二年级小学数学教案

二年级小学数学教案二班级学校数学教案七篇

二班级学校数学教案如何写？数学也就是为了了解数字间的关系，为了测量土地，以及为了猜测天文大事而形成的。这些需要可以简洁地被概括为数学对数量、结构、空间准时间方面的讨论。下面是我为大家带来的二班级学校数学教案七篇，盼望大家能够喜爱！

二班级学校数学教案【篇1】

[教学内容]：人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》二班级下册第68页例1。

[教学目标]

1、让同学在详细的情境中经受1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。

2、通过探究、争论、小组合作等多种方式使同学理解10、100、1000之间的关系。

3、初步培育同学的数学猜想意识和估量力量。

[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。

[教具学具预备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

[教学过程]

一、用一休的故事创设情境

师：今日老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个什么样子的?

生1：聪慧的。

生2：爱动脑筋的。

生3：是个小和尚。

师：今日，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信念做出一休的题目吗?

生：有。

师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根?

生1：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：2000根。

师：现在我们就动手数一数，究竟有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快;2、数的数量要精确     ;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商议 好了，就动手数一数。

二、动手操作，探究新知

1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最终结果，老师巡察指导。

2、小组汇报数的方法。

组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最终数了数，一共有10大捆，正好是1000根。

组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。

组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

3、找出典型。

师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发觉什么问题?小组先商议 ，然后汇报。

组1：我发觉1大捆是由10小捆组成的。

组2：我发觉1大捆比1小捆多得多。

组3：我发觉10个十是100。

师：这l大捆和这10大捆你又能发觉什么问题?

4、小结。

跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今日我们就来学习1000以内数的熟悉。(板书课题)

三、巩固新知

今日一休还请来了他的三位好伴侣，大师兄、二师兄和他的伴侣小叶子，他们听说大家今日学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信念接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(同学自由选择题目)

一休：你能估量出这些画面上有多少个(本)吗?

说说你是怎么估量的?

小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的嬉戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的嬉戏)看完了小猫闯关的嬉戏，你知道小猫一共闯了几关?你是怎么知道的?

生：一共闯了10关;由于小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。

大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的嬉戏，(出示课件)现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你认真数一数，看小猫最终一共得了多少分?

嬉戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。

(1)从592数到613;

(2)数出897后面的。8个数;

二师兄：_____、_____、800_____、_____

小组商议 一下，你们小组预备怎么填?你们是怎么数的?

组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。

组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。

组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。

师：通过这个题我们看出，数数的挨次不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们擅长观看，擅长思索，信任你会有不同的收获。

四、全课小结

谁来说说这节课你都学到了什么学问?你对这节课自己的表现有什么评价?

二班级学校数学教案【篇2】

教学目标：

1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。

2、让同学在解决问题的过程中，能独立地进行简洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的亲密联系，沟通解决问题的方法，进一步进展同学解决问题的策略，增加应用数学的意识和力量。

3、让同学在数学活动中，获得胜利的体验，增加对数学学习的爱好和信念。

教学重点、难点：

会解决含有减法的两步计算的实际问题。

查找解决问题的不同策略。

教学资源：

例题插图，投影等

教学过程：

一、激趣导入

1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个，还剩下几个?

2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩下几个?

小结：刚才的题目，都是求它吃了几个后还剩下几个，大家都反应很快，真是不错。今日我们就要用刚才这股热忱来解决一些实际。

二、互动探究

出示情境图，引导同学观看

1、老师引导：图书馆里的书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本。

依据这些信息，你预备解决什么问题呢?怎么解决呢?

对于同学的回答要进行评析。

老师引导：要解决“还剩多少本这一问题该怎么办?

你能想一个方法吗?想好后试着将算式写在自己的本子上，然后和你的同战术沟通沟通。

依据同学回答进行板书：

185-36=149(本)

36+52=88(本)

149-52=97(本)

185-88=97(本)

老师追问：你们是怎么想的?

2、组织同学观看、争论、比较

重点突出每种解法先算出的表示什么。

3、小结：解决这个问题可以先算出上午借出36本后还剩下多少本?也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求还剩下多少本?

这样从不同的方面，选择了不同的方法进行解答，但得到的结果是相同的。这两种方法都是正确的，我们在解决有些像今日所遇到的这类问题时可以选择适合自己的方法来解答。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”中第1题

出示情境放大图。引导同学理解题意后独立解答。

完成后同桌之间相互沟通解答时怎样想的，先算什么，再算什么。

指名回答后小结：买东西假如在一个柜组中购买的一般先算出所购物品一共需要用多少钱?这儿就是先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找回多少钱?

2、完成“想想做做”中第2题。

出示情境图。同学理解题意后独立解答，指名两个板演。

集体评析。让板演的同学说说解答时是怎样想的，为什么这样算，先算什么，后算什么。

3、完成“想想做做”第4题

出示情境图。引导同学理解题意：小伴侣做了哪几种颜色的花。

做了黄花24朵，紫花15朵，做的红花呢?那么做的红花跟黄花、紫花有什么关系?

现在你能列式求出做了多少红花吗?

独立解题。指名口答，解题时是怎样想的。

四、课堂小结

今日这节课你有哪些收获?有什么新的想法?

五、综合运用

完成“想想做做”第3题。

二班级学校数学教案【篇3】

目标确定依据

1、课程标准相关要求：

能运用数及数的运算解决生活中的简洁问题。

2、教材分析：

本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让同学建立“平均分”概念，并结合详细的实例尝试平均分。

3、学情分析：

“平均分”的概念同学不是很了解，但同学对“每份同样多”有肯定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，老师要多引导同学进行分一分，加深对平均分的理解。

学习目标

1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2、通过分一分活动，培育动手操作力量和概括力量。

评价设计

1、同学尝试分糖活动，完成对目标1的评价。

2、同学分一分，并独立完成课堂练习题，完成对目标2的评价。

学习过程

一、创设情境，引入新课。

1、出示预备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观科技园。小伴侣正忙着预备春游食品呢!我们来看一看，他们都预备了哪些食品。

2、让同学观看画面，并请同学说一说了解到的状况。

二、学习新知

1、教学例1，引入“平均分”。

我们来关心二(1)班小伴侣预备春游食品好吗?我们先来分糖。

(1)同学用6个小○表示，尝试分一分。

(2)说说你是怎样分的?

(3)汇总分的结果后告知同学：每份分得同样多，叫平均分。

(4)让同学再次分一分，这次要求把6个糖平均分。

2、巩固“平均分”。

(1)出示教科书第8页“做一做”第1题。

同学看清题意。特殊请同学说一说“平均分是什么意思?”

(2)出示教科书第8页“做一做”第2题。

一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了()份。

让同学用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。摆好后，按要求填空。

3、教学例2，尝试平均分物品。

(1)按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。

(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。

(3)沟通。请同学说一说，怎样分的，分的结果。

(4)老师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最终，要使每份分得同样多。

4、独立进行平均分。

(1)出示教科书第9页“做一做”。让同学用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。

(2)沟通。请同学说一说，怎样分的。

三、巩固练习。

1、练习二的第1题。

(1)回忆：什么中平均分?

(2)推断：哪是平均分，并说出自己的想法。

2、练习二的第2题。

动手在线上画圆，然后填空。

3、练习二的第3题。

(1)让同学依据题意预备学具卡片。请同学说一说，预备了几个“风车”。

(2)让同学独立完成把风车平均分成3份的任务。

(3)沟通。请同学说一说分的过程和结果。

四、归纳总结。

1、请同学回忆：这节课学习了什么学问?

2、老师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最终，每份分得同样多。

二班级学校数学教案【篇4】

《生日》：

教学目标：

1、学问与技能：在详细的统计活动中，经受数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据回答一些问题。

2、过程与方法：让同学进一步体会统计的重要性。

3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。

教学重点：

1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、用方块统计图表示统计结果。

3、采纳不同的调查方法。

4、比较、分析、推断，提出或回答一些简洁的问题。

教学难点：

1、采纳不同的调查方法。

2、能对调查的时间做出合理的推断。

教具预备：

1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。

2、日历

教学过程：

一、引入新课。

1、今日是几月几日?有今日过生日的同学吗?

2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗?

3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?

我想知道班里的同同学日在什么季节?该怎么办呢?

二、玩中学

1、说一说。

说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗?

2、分一分。

哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?

(1)小组争论。

(2)全班沟通，汇报争论结果。

(3、说一说你有什么好方法记住四季的划分?

3、调查。

(1)用自己喜爱的方式调查同学们的诞生季节。

(2)小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据?

4、涂一涂。

在统计表格中涂色，整理数据。

5、说一说。

(1)哪个季节过生日的同学最多?

(2)夏季和冬季过生日的同学有几名?

(3)假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。

(4)从图中你还能发觉什么?

三、全课小结

1、这节课你有什么收获?

2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢?

四、布置作业

1、调查一下你们村里，有多少同学读学校、学校、高中、高校。

2、一个季度有多少个月?

二班级学校数学教案【篇5】

教学目标：

1、结合详细情境，让同学初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练同学用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。

3、让同学经受观看、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

教具预备：

教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个同学预备20～30根小棒。

教学过程：

一、预备

1.出示游乐场情景图。画外音：小伴侣们到公园里见到过哪些消遣活动?我们来看这些小伴侣和他们的爸爸、妈妈在做什么。把同学的留意力引向画面。

2.让同学观看画面，提出问题。

适当赐予启发引导：有小伴侣跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢?

请同学自由发言，提出问题。

3.解决问题。

(1)算一算：小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?

(2)沟通计算方法和结果。

二、新课

1.摆图形嬉戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出预备好的小棒，摆出你喜爱的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开头摆图形。[

2.沟通。

(1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小组为单位沟通。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。

(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

(1)让同学观看黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

(2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。(板书：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)

依据同学的回答，板书。

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向同学说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。告知同学，根据从左到右的挨次读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。

④告知同学：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。

这个算式怎样读?(三乘六等于十八)

4.尝试。

(1)请同学试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

(2)沟通。请同学说一说自己是怎样想的。

5.小结。同学完成了乘法算式之后，给同学以充分的确定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

三、练习

1.教科书第46页的“做一做”。让同学先说一说图意，明确计算“一共有多少个小伴侣荡秋千?”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名同学说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的同学以启发。2.练习九的第1题。先让同学独立完成，再组织沟通。加法算式可能消失2+2+2+2和4+4，请同学说一说自己的想法，说得有理，就赐予充分确定。让同学在沟通中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培育同学从不同的角度观看、思索问题，寻求解决问题的方法。

3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让同学练习乘法算式的读法。

4.练习九的第3题。让同学独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换相互检查评价。

5.练习九的第4题。让同学先观看图，确定图下面两个“()”里分别填写数几，再依据图意填写乘法算式和读法。让同学独立思索，填写。之后，同桌相互读一读填写的乘法算式，并相互检查是否全填写正确。

四、总结

1.请同学回忆：这节课学习了什么学问?

2.老师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的挨次读。这节课，每个小伴侣都学了不少新学问，下节课我们连续学习乘法的学问。

二班级学校数学教案【篇6】

教学目标：

1.借助情境图引导同学提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：

让同学经受几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点：

依据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：

谈话法，讲授法。

教学教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、创设情境。

师：同学们，你们喜爱魔术表演吗?

生：喜爱。

师：今日我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

(出示主题图)

二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多奇妙的魔术表演啊，你都看到了什么?同学们这里会也藏着许多奇异的数学学问，不信大家认真的观看一下。

2、提问题。

师：小伴侣观看得很认真请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴沟通一下。同学可能回答

一共有多少朵花?一共有多少条鱼?一共有多少个灯笼?

3、解决问题。

师：小伴侣们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题?

生：2+2+2=6(朵)

其次题：4+4+4+4=16(条)

第三题：3+3+3+3+3+3=15(个)

师：同学们说得不错，请同学们观看一下这几个算式，你发觉有什么特点?

生：都是连加

生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加?

生：3个2相加，(依次说出后几个算式。)

师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式?

生动手写：3+3+3+3……

师