三年级小学英语教案

三年级小学英语教案三班级学校英语教案七篇

三班级学校英语教案如何写？学习起始班级英语由初一提前至学校三班级，逐步加强基础教育阶段英语的教学。下面是我为大家带来的三班级学校英语教案七篇，盼望大家能够喜爱！

三班级学校英语教案精选篇1

教学目标：

1.能听懂特别疑问句Whatisthis？并能依据状况用Itisa...回答。2.能使用特别疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音精确     。

重点难点：

1.能听懂特别疑问句Whatisthis？并能依据状况用Itisa...回答。

2.能使用特别疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲营造活跃轻松的气氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

（热身环节让同学复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥同学的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。好玩的同时，从一开头就培育他们的合作精神。并由此开头了一个过程性评价。）

二、Revision

1.Askandanswer.

T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?

Ss:It’sadog.

T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.

Ss:Ok.

T:Let’slistentothetape.

T:Nowreadafterteacher:What’sthis?

（同学跟读句型，师相机订正同学读音。）

Ss:Readonebyone.

T:What’sthis?（师出示动物图片，提问。）

Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.

2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?

3.Drawapigontheblackboard.

（通过问答，复习所学的动物名词。）

三、Presentation

1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.

（提出任务，有利于培育同学的语言交际力量，同时让同学有目的、有针对性地学习。）

2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?

Ss:It’sbig.

T:Look,what’sthis?

S:It’saduck.

T:What’sthis?

S:It’sadog.

课后习题

四、homework

1、听读B.Lookandlearn各五遍，家长签名。

2、跟读C.Sayarhyme三遍。

三班级学校英语教案精选篇2

教学目标：

1、技能与学问目标

（1）能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用力量目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning！下午：Goodafternoon！）能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon！What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.

教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学过程：

一、Warmup

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning！I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。活动关心同学分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Leadin

OK！boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Textteaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与同学对话：Mr.Li:Hello！Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.

2.播放一遍录音，要求同学听录音指图片。再次播放对话，要求同学跟读2—3遍；老师订正同学的发音。

3.让同学以小组为单位开头朗读对话内容，并对个体同学进行抽查。

4．传话嬉戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候，这个嬉戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的嬉戏。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning！”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

三班级学校英语教案精选篇3

教学目标：

1、学问目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、力量目标：能在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。

3、情感目标：通过本课学习使同学有爱好听、说英语、学唱歌，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教学难点：

留意thank中th的发音/θ/老师应留意向同学强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓舞法等，操练语言点；用老师示范，同学仿照，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学预备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

（1）Icanread.我会读

Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.

（2）Iknowthewords.我熟悉

goodmorninghowyoufinethank

（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的`意思。

二、自主乐学、合作沟通

（1）Warmup

①师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish老师双手作出鱼摇摆状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞行向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

（2）Lead-in

师生相互问候，老师可用hello,（hi）boysandgirls向同学问好，老师拿出一玩具熊扔向同学，老师与同学会话

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此时同学将熊扔出，同学与同学之间作对话。

（3）Trainingandguidance

活动1：老师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou！你好！我很好感谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“欢乐转转转”老师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，老师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou同学开时顺时针走，音乐停止站在内圈的同学与外圈的同学相互问候Howareyou！

活动3：老师教学语言：刚才，大家庭在“欢乐转转转”中找到了很多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过认真倾听推想是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。

（4）Consolidationandextension

活动1：

老师教学语言：大家还记得我们的四位新伴侣吗？同学汇报：San/Amy/Damig/Lingling（连续上节课话题）他们昨天到11小很快乐，今日他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listenpointandsay.

老师教学语言：Sam有两位奇怪的伴侣，大家猜猜他们是谁吗？同学猜想。老师告知同学一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？

同学猜想运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学赐予sticker鼓舞。

活动3：幸运转盘

老师请同学以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。老师对同学活动进行反馈。

老师请部分同学对其所做的嬉戏进行展现。

（5）Sumup

老师通过实物投影仪对同学活动状况进行反馈。老师请同学总结本节课所学学问，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网熟悉一位外国伴侣，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”来进行问答。

板书设计：

Module1GreetingsUnit2Howareyou？

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

三班级学校英语教案精选篇4

教学目标：

1、功能：使用句型“Isita…？”进行关于物品的问答

2、单词：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon

3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区分

2、句型Isita…？的正确使用

3、No,itisn’t.否定回答的朗读

教学预备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Unit1Isitamonster?

Yes,itis./No,itisn’t.

教学过程：

Step1Greeting

Step2Reviewandleadin

1、Playachant-播放Module7其次单元关于“What’sthis?”的韵诗，和同学一起边拍手边读，告知同学What’sthis/What’sthat用于询问完全不熟悉的物品

2、Askandanswer-展现schoolbag,ball,book,cat,dog这些物品的图片，并逐一问同学“What’sthis”，最终展现一个猫型的风筝和怪物的图片，当同学回答不出来的时候，老师也有意摇摇头说：“Idon’tknow.”引导同学理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图]通过和音乐一起读“What’sthis?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过其次部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step3Presentation

1、Wordslearning-听完录音后，老师假装恳求同学帮忙：“Whocanhelpme?”从而板书help，在有同学回答出刚才的图片英文名kite,monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，连续问：“Doyoufindothernewwords?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摇摆，让同学猜想出help是救命的意思，对于monster则要求同学张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组同学一个个边仿照边读一遍，对于较简洁kite和new则着重要求同学把单词中的ai和ju这两个音发清晰

2、嬉戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画图片让同学齐说单词，接着由老师说单词，同学来比动作，最终请几个同学当“小老师”来做老师刚才做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让同学对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的嬉戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3、Sentenceslearning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Isita…？”提问同学，同时板书句型，领读和请同学读句型时提示同学读声调并读出疑问的语气，后并引导同学用Yes,itis和No,itisn’t回答时，也提示同学读出确定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别同学读。

4、嬉戏“我是小画家”-请几个同学起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Isita…？”然后由上台的同学回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引同学的留意力；后面的嬉戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动同学学习的乐观性。

Step4Practice

FinishActivity4-请同学两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最终请三组同学分别上台展现。

[设计意图]在单词和句子学习完后，准时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

Step5Textlearning

1、火眼金睛找单词-请同学在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。

2、Listenandpoint-听录音时强调同学肯定要边听边指。

3、Listenandfind-听录音并找出“Isita…”这一句型。

4、Listenandanswer-听录音回答问题Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?

5、Readafterthetapeandhaveatry-跟读课文，并留意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，同学进入课文学习会比较轻松，简单理解课文的大意。

Step6Consolidation

嬉戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有许多文具，动物的玩具等，然后请一个同学蒙着眼睛摸出东西，自己推断后用“Isita…？”提问全班，老师和同学用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。

[设计意图]以嬉戏再次点燃同学的学习热忱，对之前的句型进行再巩固。

七、总结

请全班依据黑板上的板书归纳总结今日学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。

八、作业设计

1、读课文并复习今日学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2、要求同学应用今日学过的句型，引导同学将其用于日常的谈话和课间嬉戏。

三班级学校英语教案精选篇5

1.教学目标

1.培育同学能听、说、读、写字母__，Yy，Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲Let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培育同学听、说、读、写字母__，Yy，Zz以及让同学听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母Zz的发音。

3.教具预备

录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。

4.教学过程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放录音让同学听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

Step2:Presentation

1.学习字母__和单词box、fox。

(1)老师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox.板书box并进行教读。老师指着图卡下面单词的最终一个字母，先问同学：Whatletteristhis?如同学不会，再告知他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。(在四线三格中书写字母大小写__。让同学观看并做空中书写练习。)然后老师出示课本中fox在盒子里的图，问同学：What’sinthebox?Yes，it’safox.然后出示fox的单词卡，让同学跟读。

(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸同学进行书写练习。

练习中老师先进行强调留意事项，同学开头书写老师进行巡察，准时进行订正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(5)听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理老师进行适当讲解与领唱让同学全部能把握。让同学跟着录音一起学唱歌曲，同学在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过嬉戏，激发同学学习爱好，使同学在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

Step3：Practice

Game1：找伴侣

将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱挨次，让同学将大写字母与相应的小写字母连线。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让同学看完图后在老师供应的作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

Step4:Production

1.出示同学学过的Aa-Zz的字母卡片。请同学说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的力量。(引导同学观看字母的笔画和笔顺。)

2.Let’scheck.

第一遍同学听音选择。

其次遍进行听音核对答案。

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习题。

2.Homework

书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课老师通过实物来进行字母的教学，让简洁的字母教学融入详细事物中，最终通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的学问要点。

三班级学校英语教案精选篇6

教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一同学喜闻乐见的主题绽开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让同学把握各个房间的名称，再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练，本节课把握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的把握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

Theachinggoal：

1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。

2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型简洁介绍房子。

3.能够听懂“Let’sdo”的指令，并做出相应的动作。

4.培育同学对家的喜爱，提高同学的口语表达力量和交际力量。

Theachingkey:

娴熟认读有关房间的五个单词。

Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。

Theachingaid:CardsTaperecorderCAI

Theachingmethod:TPRPairworkGroupwork

Theachingsteps

Step1Warm-up

1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Let’ssing《IntheClassroom》,OK?

Step2Preview

1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.

Step3Presentation

1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.

2.Look,what’sthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”

3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(书房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.

4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(厨房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.

5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.

6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bed)What’sthis?(room)What’sthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.

7.Listentothetapeandreadafterthetape.

8.Let’sdo.

Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.

Nowlet’sdo,ok?Followme.

Step4Practice

Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?

1.炸地雷:Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.

2.Closeyoureyes,what’smissing?Guess,thentellus.

3.Now,lookatthescreen,Guess,what’sthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.

4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.

Whocandolikeme?Telluswhat’syourroomlike?

Thestudentslookandsay.

Homework:

1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”

五、Blackblarddesign:

Unit4MyHome

livingroomwatchTV

studyreadabook

kitchenhaveasnack

bathroomtakeashower

bedroomhaveasleep

三班级学校英语教案精选篇7

FamilyActivities

教学目标：

1、学问与技能目标

①能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man、woman.

②能听懂、会说Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标

①激发同学学习英语的爱好

②教育同学喜爱自己的家，喜爱自己的家人。

教学重点：

能娴熟使用句型Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.教同学学会如何询问他人家庭成员。

教学难点：

如何正确使用人称代词he和she。

同学分析：

三班级同学才接触英语，对英语学习很感爱好，布满奇怪   。他们活泼，喜爱开展英语活动，爱好嬉戏。

教学内容分析：

从同学的学习实践动身，注意同学的力量培育，让同学在详细的语言情境中学习Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.的句型，充分考虑到同学的年龄特征和认知规律。

教学媒体资源的选择与运用：

英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。

课前预备：

1、老师预备主要人物的图片，老师、明星和家庭成员照片及教学课件。

2、同学预备家人和伴侣的照片。

教学过程：

Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)

①SinganEnglishso