学生语文二年级教案

学生语文二年级教案同学语文二班级教案七篇

同学语文二班级教案如何写？学习习惯好，爱好浓，方法多，没有语文学习力量，白搭。学习力量是渐渐培育和积累的。下面是我为大家带来的同学语文二班级教案七篇，盼望大家能够喜爱！

同学语文二班级教案（精选篇1）

学习目标：

1、熟悉13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有喜爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大变化。

教学重难点：

重点：识字、写字朗读课文。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的漂亮和巨大变化。

教学方法：引导自主合作学习

教具预备：生字卡片、课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、看图说话，出示词语

1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些漂亮的景物，这些景物美在哪里?(依据同学的介绍，随机出示词语。)

二、读句识字

1、激励同学自己认字。

谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

(同学复习已会生字，沟通自主熟悉的生字。)

2、打开课本，同学自主学词学字。

(1)读课文，用横线画诞生字词。

(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

(3)发觉简单读错的字并正音。

3、出示词语卡片，领读。(老师领读，同学当小老师领读。)

三、指导朗读课文，感知课文内容

1、听老师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

2、自由朗读课文。

思索：抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

3、同学质疑不理解的`词，师生共同解答。(庄重、耸立、绿树成阴、川流不息)

4、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。读出北京的漂亮，读出我们的骄傲，读出我们喜爱宏大祖国的语气。

5、小组沟通搜集到的北京新变化的资料。

四、反馈评价

这节课你有什么收获?

其次课时

一、感情朗读课文

1、小组读

2、读喜爱的段

二、指导写字

1、找出左右结构的字，引导发觉左右结构的字书什么特点。

2、老师范写，有重点地指导。

本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不简单写好的字。

同偏旁的字：坛、城，国、图。

突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：

观看字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高;方框不要布满格子，上下左右都应当留出空隙;秃宝盖的横宜长，掩盖下面的方字的弯度，就像一把弓。

3、同学描红练习

三、实战活动

搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展现、沟通。

附板书设计：

10北京

天安门

美

柏油公路

立交桥

名胜古迹

高楼大厦

同学语文二班级教案（精选篇2）

教学要求

1、学会本课11个生字，熟悉“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。

2、了解故事内容，培育同学敢于承认错误，做诚恳的孩子的好品质。

3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。

教学重点

1、学会本课的生字。

2、明白要做诚恳的孩子的道理。

课前预备

生字卡片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：识记生字

一、简介列宁

二、同学自读课文，画诞生字，读准记住

三、检查识记生字的状况

1、齐读生字卡片，老师留意订正个别读音。

宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。

诚、床：读翘舌音。

2、同桌检查生字读音，相互订正。

3、识记生字，指导书写。

(1)出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。

(姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁)

(2)出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。

(3)出示“互”字，你觉得写这个字要留意什么。

(老师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。其次画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间)

(4)出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要留意什么?

(宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小)

(5)出示“间”、“床”。

老师告知同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。

四、学写生字

1、同学在课后练习第2题的田字格里练习写生字。老师巡察指导。

2、同桌相互检查评议。

五、读课文，思索问题

同学自读课文。思索：列宁是不是一个诚恳的孩子?为什么?

(下节课解答)

其次课时

教学内容：理解课文、扩展练习

一、复习生字

二、连续上节课的学习

1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思索。现在请同学们再读书，在书上找出签字。

(1)列宁是不是一个诚恳的孩子?你是从哪里知道的?(让同学谈自己的看法，并能说出依据课文是从哪里知道的)

(2)同桌争论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚恳的孩子。

2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚恳的孩子的词语。把它写在小纸条上。

3、老师从纸条中筛选后板书：

低声说没有笑不说话(不兴奋)写封信承认

4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。

5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚恳的孩子：打碎花瓶后心中很担心，姑妈问起时没有承认(低声说)，当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁(没有笑)，列宁回家后，心里很难过(不说话)，后来给姑妈(写封信)(承认)了错误。

三、进一步理解

1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗?

2、老师检查。

3、小组争论：花瓶自己会打碎吗?姑妈为什么要这样说?

4、小组推选代表介绍争论的看法。

四、指导朗读

1、老师引导：列宁打碎花瓶后心里很难过。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱惜，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的。表情和语气来读列宁和姑妈的话。

2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再相互分角色读一读。

3、老师扮姑妈，同学自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。

五、同学自读课文最终两个自然段

1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写?请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。

2、指名读给同学听。

3、听了__同学读的信后，大家发表自己的看法。

4、齐读姑妈的回信。

六、联系同学生活进行拓展

1、老师用红粉笔板书：做个诚恳的好孩子。

2、引导：在我们的生活中，经常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有士气承认。你遇到过这样的事吗?谁情愿把这些小隐秘告知老师和同学?

(每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓舞他)

3、小结：我们大家都喜爱诚恳的孩子。做错了事并不行怕，只要能够熟悉错误，承认错误，就是一个诚恳的好孩子。

同学语文二班级教案（精选篇3）

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。

2、体会诗人的写作动机，感受秋天的漂亮，懂得生活总有其美妙的一面，我们要乐观地去面对。

3、观赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。

教学流程：

一、回忆导入，明确主题

1、同学们，四季更迭，秋天已然静静地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗?(同学背诵相关片断)

2、总结自己对秋天的阅历。

按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”

3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢?让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。

二、初读古诗，感知诗意

1、配乐范读，想象画面。

2、读准、读通诗句。思索争论：诗中写出哪些景物?

3、通读全诗，留意读出诗的节奏。

三、赏析诗句，把握诗蕴

1、夏日荷花是什么样子的?(当同学说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。)到了秋末，荷花又变成什么样了?(出示“荷尽”图，理解“尽”。)

2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残”图，理解“傲霜枝”)

3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么?

4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。

(出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时)

读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了?

(同学说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”)

再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么?

四、诵读全诗，体会诗情

1、同学自由吟诵，配乐朗读、背诵。

2、争论：诗人赠给伴侣刘景文的是什么?除了这首诗，还有什么?

3、阅读现代文《秋天的窗口》。

4、补充句段，或写一段话。

没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是漂亮的。

虽然秋风萧瑟，秋叶飘落，但是秋天也有美妙的一面，___________、_____________、______________，秋天是美妙的。

五、抄写古诗。

六、课外延长。

同学语文二班级教案（精选篇4）

教学目标：

1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。

2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导同学学习难字“挂、怪”。

2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、老师出示实物——葫芦，让同学认一认，这是什么?葫芦可以作中药，能治病。

2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。老师板书课题，请同学们读一读，订正读音：芦：字音是l__，其次声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。

二、学习本课生字和词语。

1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、老师检查同学自学状况。

(1)老师出示生字卡片，让同学读一读，指名读，开火车读。

葫芦挂些怕盯邻居治惊奇

在读生字的过程中，对读得不精确     的地方准时订正。

(2)看投影，读词语。先让同学自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语

(3)结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。老师板书。

芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，留意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。

盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。

怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，留意与“经”字区分。

挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。

些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩

动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

(4)理解词意

结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

赛过：赛过。本课指种葫芦的人盼望葫芦长得比南瓜还要大。

挂：本课是结的意思。

蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。

惊奇：纳闷，不理解。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让同学自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、老师检查同学读书状况。

(1)指名读书，大家进行评价。

(2)想一想，课文讲了一件什么事?

课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只留意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。

四、指导同学进行书写。

1、让同学观看田字格中的范字，而后描写。

2、老师让同学进行板演，进行评价。

五、总结本课学习状况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

同学语文二班级教案（精选篇5）

《酸的和甜的》

一、教材分析：

《酸的和甜的》是人教版课标本二班级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动好玩的童话故事，“狐狸吃不到葡萄说是酸的，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告知我们平常做事要亲自去体验、去尝试的道理。

二、教学理念：

本文属于连环画故事，教学时可以借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过认真观看每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。

三、三维目标：

1、学问与力量：学会本课的生字新词。

2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高同学的识字力量;通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解。

3、情感态度价值观：引导同学通过读演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

四、教学重难点：

通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。

五、课前预备

课文插图，一杯醋，一杯糖水，头饰。

其次课时教学流程：

一、故事导入，激情引趣。

同学们，你们听说过《小马过河》的故事吗?小马面对小松鼠和老黄牛的劝说是如何做的呢?(亲自尝试)

老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道?(请两名小伴侣上来品尝)引出“酸”和“甜”。看来，只有亲自尝试，才能知道真相。今日，老师带来一大串葡萄，不知是甜的还是酸的，请小动物来说说，好不好?(贴葡萄)板书课题。

(设计意图：老师依据儿童的年龄特点，设计故事和嬉戏导入，以轻松、

活泼的语言，激发同学的学习爱好，把同学带入课堂。)

二、扫瞄课文，了解大意。

1、用自己喜爱的方式去读课文，看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢?

(同学自由读课文，同桌沟通)

2、再读课文，图文对比，学习“狐狸”“猴”“兔”“串”“告知”“颗”等生字，并介绍识字方法。

(设计意图：图文结合，相互对比，有助于同学对生字、字意的理解，同

时也增加了课堂教学的直观性和趣味性。)

三、图文对比，再读感悟。

课文的插图是一幅连环画，你喜爱哪幅图，就把课文描写它的段落好好读一读，遇到好的句子就把它划下来，想想为什么好?

(设计意图：把共性化的学习放在重点讲解之前，让同学更能自主地去探

究，发挥自学的作用，培育良好的阅读习惯。)

四、全班沟通，重点品读。

1、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

从这句话中，你体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?它心里回怎么想?于是它怎么说?如何读好这句话?

(同学全班沟通，老师指导读。)

2、小松鼠和小兔子心里怎么想?为什么哪样想?

(如何读好这些话?)同学小组赛读，互评互议。

3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

比较：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

上面两句话，哪一句好?为什么好?

“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的时候吗?用迫不及待说一句话

(设计意图：“阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程”。文本的语言，

蕴涵了的情感，引导同学抓住文本的关键词句，对文本进行制造性的解

读。老师紧扣“迫不及待”这一词，引导同学和文本对话。这样不仅激发学

生的学习爱好，还指导了朗读，更重要的是同学深刻地理解了“迫不及待”

一词。)

4、分角色读第5、6自然段。

读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都没尝过葡萄，都是听狐狸说葡萄是酸的。)那么，小兔子和小松鼠尝了葡萄，毕竟是酸的还是甜的呢?(甜的)让我们甜甜地读这一段。

5、同学美美地读第7自然段。

6、读读想想。

小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

想想：你能把缘由告知他们吗?

7、你喜爱哪个小动物?为什么?(引导同学体会狐狸的狡猾、心胸狭窄;猴子的聪慧、活泼以及其他小动物的单纯。)

四、情景再现，课文表演。

送头饰，再现课文内容。

(设计意图：课文的再现，不仅是对课文的理解，更重要的是培育同学的合作

力量，交际力量，表演力量等综合力量)

五、感悟升华，课文延长。

学了这个故事，你肯定会对故事里的小动物说什么呢?那么我们就动手写几句话吧!

(设计意图：这种开放作业的设计，让同学有了自主选择的机会，他们带着自

己独特的体验去写，想必更会异彩纷呈。)

同学语文二班级教案（精选篇6）

《燕子过海》

一、教学目标：

1、体会燕子过海的艰辛和困难，懂得要爱惜益鸟燕子。

2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。

3、能有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点：

理解课文中描写燕子过海时特别辛苦、困难的句子。

三、教学过程：

(一)启发谈话，揭题。

同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?

(燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。)

你们说得真不错，谁能告知我，燕子也许有多大?(同学用手比划)那么，谁见过海?海有多大?(海很大，天连水，水连天，望也望不到边。)

谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思?(一望无边、一望无际、无边无际)谁能用手比划一下海有多大?

的确比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起!你们观察过燕子过海吗?有一艘军舰上的海军战士观察了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。

老师范读

(二)同学质疑。

读了这篇课文你有什么问题呢?

(燕子为什么要过海?为什么它要不分昼夜地飞?为什么像雨点一样落下来?)

(三)理解课文。

燕子为什么要过海?课文的其次段有一句话已经回答了，请你找出来。(它们要从寒冷的北方回到暖和的南方。)

这句话中有三组反义词，你能圈下来吗?(暖和——寒冷、南方——北方、昼——夜)

那么，燕子是怎么过海的呢?(燕子是不分昼夜地飞呀飞)老师请同学们学着燕子飞呀飞。(同学说手很酸。)你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲乏了。”“疲乏”是什么意思?

你们看看下面这句话是一样的吗?

燕子不分昼夜地飞，肯定是疲乏了。

燕子不分昼夜地飞，肯定是太疲乏了。

(其次句加了个“太”字，说明已经是特别特别疲乏了。)

同学感情朗读。

像雨点