幼儿园优秀教师学习心得体会5篇

幼儿园优秀教师学习心得体会5篇幼儿园优秀教师学习心得体会〔篇1〕

通过学习《幼儿园教师专业标准》对我的收获很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任――我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，快乐学习，欢乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工。下面是我学习中的一些感想体会：

《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素养的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业进展的基本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要根据。通过仔细学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习〞的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业能力〞3个维度14个领域62项基本要求有所了解。学习《幼儿园教师专业标准》心得体会可以用“爱和能力〞四个字来表达。“爱〞，一是要求幼儿教师要喜爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱〞是“专业理念和师德〞的最好阐述，唯有拥有这两个“爱〞才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力〞是在“爱〞的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业学问和专业能力〞两个方面。

唯有把握了这份“能力〞才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。参照这三个维度，对比自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，要留意自己的言行举止，做好孩子们的典范，但有时候，也会对个别淘气捣蛋的孩子生气，语气不是很好。在这一方面，自己还要不断地进步。在专业学问和专业能力方面，还需要在教研中多加的听听老教师的阅历和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。

最终，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培育、需要教育、更需要每位教师的自我修养，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力〞的专业幼儿园教师。

幼儿园优秀教师学习心得体会〔篇2〕

在幼儿园教师岗位上工作已有两年多了，起初是因为喜爱天真烂漫的孩子才选择的这一职业，渐渐的我才发觉做一名幼儿教师不仅仅是要有一颗爱孩子的心还需要更多的专业素养。通过学习了洪秀敏教授的《幼儿园教师专业标准(试行)解读》我对幼儿园教师这一职业有了更深入的理解。

良好的师德是衡量一个教师标准，决定了教师在工作中看法。爱孩子是最基本，有了爱才会情愿专心去付出。而我则更需要多一些耐烦，学会去倾听孩子的心声，敬重孩子的身心进展特点，以孩子为主，做孩子成长的启蒙者和引路人。专业的理论学问是孩子健康欢乐成长的保障。专业的理论学问可以指引教师设计出符合孩子年龄特点的优秀教学活动，可以帮助教师提高保教工作的专业水平。而我要做到将理论与实际相结合，把书中的理论学问运用到实际的生活中才能更好的促进孩子的全面健康成长。学习时永无止境的，不断学习先进的学前教育理念，了解内外学前教育改革与进展的阅历和做法，只有这样才能不断完善自己的缺乏之处，做到取长补短、借鉴利用，努力提高自身的专业素养。

总之，在以后的工作中，我会根据《标准》不断学习、努力改良，做一名孩子喜爱、家长敬重的好老师。

幼儿园优秀教师学习心得体会〔篇3〕

幼儿教师不同于其他教师，我们的工作是平凡、琐碎的，作为小班的班主任，小班的一名老师，面对的是幼儿园里最小的孩子，他们只有23周岁，不但年龄小、自理能力差，，而且还是第一次离开自己的爸爸、妈妈，来到了幼儿园一一一个他们生疏的新环境，他们会把自己的一切依恋、期望和要求自然而然地从父母的身上转移到老师的身上，这样我们就必需付出更多的爱与关注。所以，我时时刻刻以“不是妈妈赛妈妈’’的准则提示自己：要“保教结合〞，用爱心去呵护、关爱他们，用耐烦去教育、感动他们，用细心去爱护、帮助他们。为了孩子，我一一无怨无悔。现将我在小班的工作心得向领导和老师汇报如下：

一、奉献自己的爱心是我的工作准则：

爱，不是一句挂在嘴边的口头禅;爱，必需通过脚踏实地的辛勤劳动去实现;爱，必需通过无私的奉献来诠释。

(一)我捧着一颗全方位爱孩子的心，全心全意地对待每一个孩子：

今年新学期，班里来了12名新的小朋友，其中还有一名韩国的孩子，他们年龄偏小，最小的入园的入园只有两岁一个月。这些孩子来到幼儿园，刚开始的时候天天哭闹不止，我经常是抱抱这个，哄哄那个，有时还要怀了抱一个手里再拉一个，真是“一个头两个大〞可当孩子轻轻抚摸我的肩头、眯着含泪的眼睛咧着嘴对着我笑时，那可爱的模样，又让我深深感到了教师肩上的那一份沉甸甸的责任!就这样在每一个工作环节中，我靠着一颗单纯爱孩子的心来对待每一个孩子，做到熟识每一个孩子不同的独特特征，了解他们的生活环境，从他们的不同角度来倾听、看待、解决各类问题，真实地让孩子感受到老师喜爱他、关怀他，让他们体验到：

在幼儿园里，老师会象妈妈一样地关怀他们、爱惜他们，让孩子们感受到幼儿园是他们真正的乐园。

一个跟随爷爷、奶奶生活的南方孩子叫郑可昊，来园只有两岁半，因为始终爷爷奶奶照看，不会自己吃饭，不会自己大小便，而且还听不懂北方的话，生活习惯和我们也不相同。吃饭时因为太小，我都会抱着喂他，常常在饭桌上，孩子吃着饭就睡着了，睡在我的怀里，虽然我的胳膊累得很酸很酸;以后我就特殊关注这个孩子，一天，一天，挑食的他慢慢地开始吃菜了，慢慢地小脸变圆了，慢慢地小脸上露出快乐的笑容

为了更好地照看这些可爱的小宝宝，作为小班老师的我们每天从早上7：30开始，到晚上5：00左右孩子吃饭时，我们都始终和孩子在一起，虽然近十个小时的工作量让我们筋疲力尽，但当我们把孩子交给夜班老师的时候，我们总是对视一笑，因为我们知道孩子在我们身边又渡过了快乐、舒心的一天!可是，我们不敢懈怠，因为晚上我们还要把白天应当用来备课的时间，再用自己休息的时间来补上，要不我们备课就落下了说真的，已经数不清有多少次了，为了喂饱孩子，我们俩没有吃上一顿热饭;数不清有多少次，为了让孩子好好休息，我们坐在孩子身边唱着摇篮曲轻轻拍着他们入睡;数不清有多少次，为了照看孩子，我们中午没有睡过一个午觉;数不清有多少次，为了孩子更好的适应幼儿园生活，我们家访到很晚很、晚才回家;又有数不清多少次，为了孩子有个优美、舒适的环境，我们制作教、玩具，经常工作到深夜而这数不清的多少次，换来的是孩子们甜甜的笑脸、家长们声声的赞扬，虽然特别辛苦和劳累，但我们的心里是那样的甘甜!

(二)用我真诚的爱心赢得了家长的信任并建立了和谐关系：

有名教育学家陈鹤琴说过：“幼儿园的环境与家庭环境是不同的，因此当一个孩子来到幼儿园的时候，在心理上会发生明显改变〞是的，孩子从原来熟识的环境来到另一个完全生疏环境，离开自己依恋的亲人，会产生肯定的`担心定心情，进而出现一些担心定行为，尤其寄宿制的小班幼儿更是如此。

作为家长，因为孩子生活在幼儿园，他们的心始终牵挂在孩子的身上，担忧孩子不适应幼儿园的生活，担忧孩子吃饭是否吃饱，睡觉是否哭闹尤其是当孩子身体不适时，顾虑的心理更明显了。所以，我特别理解家长的想法，从多方面入乎，稳定幼儿的心情，主动和家长沟通，每天接打电话、面对面沟通十几次，如有孩子生病，我还会买些孩子爱吃的东西去看他们。也就是这样，渐渐地，家长把我当成了他的朋友甚至是亲人;而我辛勤的家访工作，使家长们了解了我们的班级，了解了我们的幼儿园。

赵一成小朋友是混血儿，来园两岁半。当时她的妈妈跟我说：孩子不吃菜、不喝奶。20__年9月26日，我和宫老师去赵一成家访。针对这些状况，我又和她妈妈电话多次沟通，《家园联系本》上沟通，做了不少工作。渐渐的，孩子开始喝奶了，先一点点，准时表扬之后是半杯，大半杯，一杯，最终喝完了还自豪地说：老师，我喝完了，自己去刷杯子;吃饭也是这样，如今什么菜都吃了，还高兴地说：老师我吃得光光的我见了快乐极了!后来，她妈妈开地跟我说：“孩子挑食的坏毛病改掉了，看着孩子胖了，真高兴!〞

二、要耐烦、细心：

孩子一天都在幼儿园和我们相处、生活，他们天具、调反、他们的任性、他们稚嫩、他们充满着幻想，他们好像许很多多的理由，足以说明需要老师无悔的付出。因此，这就要求我们老师不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，工作上要更细心、耐烦：

小班的刘俞阳小朋友，一天早上，妈妈送来园后表现特殊，不喜爱吃饭，嘴唇还紫紫的，我发觉后准时找老师领他上医务室，一测体温接近39度，赶快联系家长并带去医院检查。家长说：老师真是细心，我摸他的头不热，大意了还有一个只有两岁一个月的辛美彗小朋友，来园哭闹不止，不正经吃饭，还不告知老师大小便，开始的时候几乎天天尿、拉裤子，我们老师没有丝毫怕脏、怕麻烦，总是给孩子洗的千洁净净，之后换上洁净的衣裤;后来开始抓老师，下班时不让我走，于是我留下来喂她，看着孩子吃得香喷喷小模样，可爱极了!就这样我总是再喂她吃完饭后才悄悄地离开一天晚上王老师凌晨两点左右钟去叫我说：最小的孩子病了;我连忙起来，和王老师一起给她测量体温39.6度，连忙联系医生同时给孩子喝水，没想到孩子吐了，一会又尿了，给我们弄得手忙脚乱;打完针后又和王老师一起护理孩子，给孩子不停地撮手心、后背，始终忙到天亮，之后疲乏的我又继续开始当班;可是孩子的状况还是不很乐观，于是在下午5：00左右，和主任、校医一起来到医院，给孩子查血、看病，抱着孩子的手真的有些抬不起来了，可是观察孩子那个蔫蔫的没有精神样子，再累也得挺过去呀。她的爸爸、妈妈已经赶来了，，就这样我们一起忙到晚上10：30才回到学校。第二天，我又赶过去看看孩子，不放心她，虽然是周末没有曰家，但看到孩子好了，心里就平稳许多最终，心血没有白费，孩子如今已经开始自己吃饭了，脸上的笑容也多了，虽然还会拉裤子，但信任渐渐地经过我们老师细心、耐烦地引导孩子，以后肯定会改掉的。

一位伟人说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺本，都产生于教师对学生无比喜爱的酷热心灵中。〞那么，在幼教工作的琐碎、劳碌中，用我们的爱心、耐烦、细心来呵护这些祖国花朵，为培育明天的栋梁之才而努力!让我们幼儿教师一一在这平凡而神圣的岗位上奉献自己的爱心，让我们在奉献中追求人生的价值，共同合奏一曲太阳底下最光芒的乐章!hehe，这是我的工作心得，期望对你用些提示!

幼儿园优秀教师学习心得体会〔篇4〕

我县在__幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课评选活动。在园领导的关怀组织下，11日、12日，我有幸得到了这两天珍贵观摩学习的机会。在这两天里，共听了15节活动，每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感受颇深：

感受一：授课教师有着高度的理论。

每节课的开始都是由授课教师简洁介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计事实上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平常在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改良和加强的地方。

感受二：授课教师的个人魅力

面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感受最深的是：试验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》，她的教态特别自然，语言精炼，具有启发性，声音优美悦耳，亲和力较强，从开始的入场就别出心裁，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小详情，每句话都是那么经典，特殊是最终给孩子带来的.惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素养。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。

感受三：教学设计创意新颖，教具丰富多彩

全部参赛教师教具预备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的主动性。如：__幼儿园的卞笑老师指教的《欢乐拥抱》，她依据活动情节设计了一本大型故事图书，把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱，然后延长到了对同伴的爱，老师的爱，用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。

参与这次优质课评选活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻教师，但她靠着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，仔细预备，细心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素养，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财宝，期望年轻教师大胆释放自己的能量，只要你努力了，胜利就肯定会属于你们的。

这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的表达，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网〞，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取阅历，提高自身素养，让我们从事幼教工作永久都充实而欢乐!

幼儿园优秀教师学习心得体会〔篇5〕

在《幼儿园教师专业标准(试行)》一书中有明确指出教师必需有高尚的品德幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素养的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业进展的基本准则，是幼儿园教师培育、准入、培训、考核等工作的重要根据

教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化学问传授给幼儿，又要用自己的高尚人格影响幼儿、感化幼儿，使幼儿的身心健康地成长进展。因此教师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。

《专业标准》要求幼儿教师要具备一下基本理念

(一)幼儿为本

敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿欢乐健康成长。只有以幼儿为本，教师的教育才会围要幼儿开展，幼儿才得以全身心的进展。

(二)师德为先

喜爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有老师做好表率了，幼儿才有更大的动力去参加日常生活中的每一件事。

(三)能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;讨论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。没有能力的老师只会把幼儿引入误区，会导致教育质量的落后，会让幼儿失去典范，失去对美妙事物的憧憬。在幼儿教育的道路上，教师的能力是极其重要的!

(四)终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法;优化学问结构，提高文化素养;具有终身学习与持续进展的意识和能力，做终身学习的典范。

一、对幼儿的看法与行为上

1、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱护幼儿生命安全放在首位。只有保证了安全，教育才能顺顺利利的完成。

2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等