小小动物园说课

《小小“动物园”》高子媛习作：

大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册《习作一小小“动物园”》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。

接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。说教学目标说学情说教学重难点说教材03020401目录05060708说教法说教学过程说板书设计说教学反思一、说教材《小小“动物园〞》是部编版新教材小学语文四年级上册第二单元习作的主题，本次习作要求我们写一篇关于“动物园〞的作文，但这个“动物园“并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。把自己的家想象成"动物园”，那么家人就是里面的"动物”了。回味家庭生活中的片段，感知他们身上与某种动物相似的特点，感受"动物园"的氛国，表现家人之间温馨的情感，这是本次习作的目的所在。相对于其他写

人的作文，本次习作的话题比较新颖，很有情趣。二、说学情学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。三、说教学目标1.通过图片拓展思维，引导阅读找出写作方法。

2.通过引导学生怎样评价作文，让学生取长补短，养成修改作文的好习惯。

3.通过小试牛刀，让学生真正把方法学到手，把知识点落实到实处。

4.和同学交流习作，选出"最受欢迎的好地方”。四、说教学重难点教学重点：

说清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，你的推荐理由是什么。

教学难点：

写好后自己读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚推荐理由是否充分，再读给同学听，请他们提出修改意见。五、说教学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拔法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拔、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓动，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程环节一：导入亲爱的孩子，你好！现在请你一起跟着高老师一起学习习作：小小动物园。你熟悉了解哪些动物呢？请你看看这些图。找一找，想一想。相信其中一定有你很喜欢的吧。再瞧！咦？动物和我们的家人之问会产生什么奇妙的联系呢？环节二：知识讲解（难点突破）（一）人和动物之间的奇妙联系。请你想一想。小明说：“我的爸爸胖胖的，很愍厚，像一只熊。“小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。"小兰说：〝我的爷爷很威严，就像一只大老虎。"请你看着这三幅图，刚才三个同学分别将自己的家人和哪种动物联系起来的？（二）和动物联系起来，用一句话说出家人的特点如果你把自己的家想象成一个动物园，是不是很有趣呢？你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？选一个家人，用一句话写出人物的某种特点。爸爸、妈妈，你自己，还有爷爷、奶奶、姐姐、弟弟。这些家人都是可以选样的。有个孩子写了这样一句话：我的爷爷非常勤劳，在我们家像一头老黄牛，任劳任怨。还有两句，请你自己读。再看，这两段文字都提到了小免子。一个是把我的妹妹比作一只小免子。还有一个同学呀，是把自己当作一只小兔子了。（三）找出人和动物的相似点

那么，这两个女孩儿和小兔子之间有什么相似点呢？都爱吃胡萝卜，都很胆小

都喜欢碰蹦跳跳。人和动物的相似点还真的有些奇妙的联系呢。是啊，人和动物的相似点可能有好几处，每一处的共同特点都要写清楚。比如外貌方面的，性格方面的，脾气方面的，还有行为方面，声音方面，爱好方面等。瞧，这是妈妈，这是绵羊，他们之间有什么相似点呢？都是波浪卷儿，看出来了吧。都爱吃素食，都非常温和。孩子们，我们想一个人，再由她联想到某种动物，再找一找它们之同的相似点。是我们写好这一篇习作的重要秘诀。

那么在找相似点时，要注意什么呢？现在高老师请你们来做小老师评一评，像这样的相似点是否合适呢？有位小作者呀将自己的弟弟和小猴子联系起来，找到的相似点是，都喜欢不停的动，都喜欢爬上爬下，都特别贪玩儿。

请你开动脑筋，思考思考，这样的三点，如果都写在作文中的话，合适吗？我听到了，有孩子说不太合适呀，没错！因为这几点，有重复之嫌哦。怎么改呢，

可以这样改：都喜欢做鬼脸，都喜欢吃香蕉，都特别贪玩。这样来写，人物的形象就更加立体、丰富了，而不能挑选三个相似点都差不多的。我们应该从不同的角度来寻找相似点哦，听明白了吗？高老师要给大家一个提醒，再找相似点的时候，不一定非要写三点，也可以是两点或者是四点，

到的知识给每个家人都写上一段，(四）学会评价、修改作文

1.出示作文评价表。

2.例文评价，

(五）小试牛刀。

环节三：课堂练习（难点巩固）

1.和动物联系起来，用一句话说出家人的特点

2.例文评价

3小试牛刀

环节四：小结

用这节课学习到的知识给每个家人都写上一段。七、说板书设计小小“动物园”相似点：外貌、饮食、性格......写人物：外貌、爱好、性格......八、说教学反思1.整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是......”和"这我......其实呢......他是..