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正多边形和圆九年级a组：孙维本教材分析01教学目标02教学重点和难点03教法学法04CONTENTS目录正多边形是和圆是在学生学习了三角形、四边形、多边形以及圆的相关知识后的内容，是前一阶段知识的运用和提高。正多边形是一种特殊的多边形，它有一些类似于圆的特性；研究正多边形和圆的关系，掌握有关正多边形的计算是进一步学习数学及其它学科的重要基础。教材分析知识与技能让学生经历正多边形的形成过程；理解正多边形的有关概念及正多边形和圆的关系；掌握正多边形的有关计算方法.教学目标过程与方法通过正多边形定义的教学，培养学生的归纳能力；通过正多边形与圆的关系教学，培养学生观察、猜想、推理、迁移能力,以及从具体到抽象,从特殊到一般,从部分到整体的认识事物规律的能力教学目标情感态度价值观通过“寻找生活中的正多边形”等活动，使学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，培养学生细心观察生活的习惯，使学生了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。同时,向学生渗透“特殊到一般”再“一般到特殊”的唯物辩证法思想．教学目标教学重点了解正多边形的有关概念;理解正多边形和圆的关系；掌握有关正多边形的计算方法.教学难点对正多边形和圆的关系的理解及正多边形相关概念计算的准确性.重点和难点教法本节课我采用发现式教学法，让学生经历正多边形的定义以及正多边形和圆的关系的探索过程，并积极为学生创设再发现的机会和条件，在探索发现过程中培养学生的思维能力和创新精神的培养。学法采用自主探索、合作交流的学习方法，并在此过程中培养学生动脑、动口的能力，发展学生的形象思维。让学生养成良好的学习习惯，这样不仅反馈了学生的学习情况，而且体现了学生是学习的主体。教学反思新课标中指出：尊重学生的个体差异，因材施教。因此，我设计了分层作业：基础题和挑战题。这样的设计体现了分层训练的教学方法，使不同层次的学生都能通过作业有所收获。总之，这节课我始终坚持新课标中提出的“学生作为学习的主体，我作为组织者、引导者

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