小学体育-快乐的跳跃教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的跳跃》教学设计三年级水平二山东省文登区河南小学邹玲玲教材内容立定跳远（2-2）、游戏《搬运果实》班级三年级教师邹玲玲教学目标1、通过借助教师示范讲解，小组展示、组内互评等手段，100%的学生能正确说出立定跳远的技术动作要领口诀，90%的学生知道改进、提高立定跳远远度的方法。2、通过自主探究的学练，85%以上的学生能改进立定跳远技术动作，其余15%的学生掌握完成立定跳运动作，增强学生的弹跳力、灵敏、速度、协调等身体素质的发展。3、100%的学生能主动参与到学习过程中，60%的学生能在学习过程中观察并帮助同学改进动作技术，80%的学生能积极练习技术动作，100%的学生在比赛中能发挥团结协作的精神，勇争第一。4、孩子们在玩的过程中学会与人相处，练习过程强化规则意识、合作意识、安全意识。通过游戏与放松环节内容，增强学生爱护动物和保护环境意识，争做文明好少年.顺序时间教学内容、组织与要求教师活动学生活动预期目标一2分钟5分钟（一）课堂常规1、师生问好2、教师宣布课的内容3、热身运动（1）游戏《冰冻》组织：散点式要求：用躲闪方法保持安全距离，在音乐的伴奏下自由行走；注意安全，避免相互碰撞。音乐停，动作停。（2）各种形式跑跳练习，融入情境（3）面向圆心原地简单健美操动作热身要求：注意力集中，活泼大方（二）、4、专项准备活动1、原地纵跳2、抱膝跳组织：圆圈1、教师开门见山地导入本课的教学内容，并对学生提出上课要求。创设秋天郊游的教学情境。2、教师组织游戏，并参与其中。3、师带领生随音乐做小马跳，小鹿跑等热身运动。4、教师引导学生进行原地纵跳的练习，师下口令，并进行示范；教师示范“抱膝跳”动作，并对学生动作评价。强调屈膝落地的重要性。听清教师布置的学习内容，记住本课要求，学生在圆圈内游戏，灵敏地跑动、躲闪，保证安全的情况下，撕下。在音乐节拍下，以后踢步、跑跳步的形式，跟随老师一起做热身运动。学生动脑回答问题，积极参与练习。1. 激发学生学习热情。2. 集中学生的注意力，调整学习状态。3. 培养良好的组织纪律性。充分活动身体的各个部位，使学生从心理和生理上进入良好的运动状态。专项准备活动的练习为学生的技术改进学习进行预热。二6分钟11分钟11分钟一、复习立定跳远组织：围成一个圆圈，朝向圆心跳，背对圆心跳。二、两人一小组分组的互助互评练习组织：围成一个圆圈，朝向圆心跳，背对圆心跳。要求：积极思考认真练习三、有远度的立定跳远组织：同上要求：保证动作规范的前提下，努力跳出自己的最好成绩。四、达级赛根据自己能力分组达级，不同胶带代表不同远度。五、团队游戏：小松鼠搬运果实组织：散点式要求：自觉遵守比赛规则，公平竞争1、教师带领学生复习立定跳远的要领口诀；2、教师做立定跳远的示范动作。随机评价，鼓励学生。1、教师提问题，同一高度进行立定跳远的练习，并公布练习方法，提出要求2、让学生自选高度，适合自己就是最好的。作出评价1、教师引导学生思考：是不是跳得越高，落地越远呢？与学生一起总结出适宜的高度2、提出练习要求，教学生读出自己的成绩3、巡视练习，纠正个别错误。4、组织小组展示，并总结练习效果。1、教师讲解示范游戏方法。2、讲清游戏的方法和规则，组织比赛，评出优胜组。学生说出口诀学生喊教师做3、在教师的口令下完成1、学生按要求分组练习；2、自选高度，进行练习3、学生积极参与展示动作1、学生积极参与实验展示并回答问题，找出最佳的高度。2、在一定高度上完成远度分组练习3、小组展示，说出自己的真实成绩。1、学生记清游戏方法及要求，进行比赛，能为同伴加油，互相帮助，自觉遵守游戏规则。1、经过回忆复习动作要领环节后，便于他们在正确规范的动作基础上改进和提高。1.体验双脚跳过皮筋动作，提高跳跃能力。2、培养学生了解自己的能力做出正确的选择。1.培养学生的观察能力及动脑思考的习惯。2.发展学生跳跃能力、灵敏性和身体协调能力。3、培养学生诚实守信的良好品质。1.培养学生严格要求自己、学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信心，在活动中体验成功的乐趣。三5分钟（一）、放松舞蹈《鸿雁》组织：保持一臂距离的四列横队要求：动作优美轻松活泼。（二）、小结本课收拾器材。师生再见。1.教师语言启发。教师示范。2.教师鼓励并提出希望。3.收放器材要求。4.小结，提出课后探讨的问题。1.学生观察与模仿。2.学生跟随音乐的节奏练习。3.与教师一起回忆所学内容。4.课后收放器材。培养学生美的情操，使学生身心自然放松。培养良好的行为习惯。器材彩色胶带、60个毽子、40个呼啦圈，iPod音响运动负荷预计平均心率：约140次/分练习密度：约50%强度指数：约1.45心理负荷：良好《快乐的跳跃》学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与伙伴们团结合作，完成活动任务。我教的三年级一部分学生学生有一定的立定跳远基础，但是对于动作重难点掌握不够，需要进一步的巩固。还有部分是素质很差，蹬地没有力，不会双脚同时用力，于是在教学时，我以“玩”为主题，以折叠垫子为主线，采用分层教学、合作学习来突破立定跳远教学的难点。《海底小纵队》效果分析教学内容:小学水平二(三年级)立定跳远课题:《海底小纵队》执教者：王方超1．本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容，通过用四折大垫子让学生练习跳上各种不同高的垫子，让学生体验双脚快速有力的蹬地，再通过跳过各种障碍，从中引导并掌握了立定跳远的动作要领。提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2．教学对象分析：三年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。三、教学目标：1．认知目标：借助教师示范讲解，小组展示、组内互评等手段，100%学生能表述立定跳远的动作要领:一蹲二摆三跳起，快速蹬地展身体、收腹提膝伸小腿，平稳落地跳得远.2．技能目标：通过练习跳过不同高度和远度的障碍,再通过教师和学生的示范展示等手段，90%的学生掌握快速有力的蹬地和协调摆臂的动作方法，10%学生在原有基础上蹬地速度明显加快。3．情感目标：每一名学生都乐意与同伴一起学习，态度认真，并主动帮助赞赏同学，说出成功后的感受4．德育渗透：孩子们在玩的过程中学会与人相处，练习过程强化规则意识、合作意识、安全意识。通过游戏与放松环节内容，增强学生爱护动物和保护环境意识，争做文明好少年.四、效果分析：本堂课我十分注重体育器材的使用，尽可能做到一材多用，把体育器材用好、用活；并注重课内、课外的结合，以培养学生自主学习的意识，发挥学生的主体作用，充分发展学生的基本活动能力，提高学生的基本素质，帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。为了使学生更好地掌握立定跳远技术，我先让学生从跳上一层高的垫子，逐渐增加到两层三层四层，孩子在愉快的氛围中，在不断升高的高度中自然而然地体会出快速有力的蹬地，然后通过跳过拉长的横垫子，引出本课的学习容。通过大屏幕展示动作的要领和方法。慢动作的展示很好的调动学生学习兴趣，又能让学生对动作要领形成一个清晰的框架。然后孩子们通过跳过即一定高度又有一定远度的障碍，来巩固提高立定跳远技术。通过跳拉长的竖垫子来体会落地提膝收腿动作。最后进行一次级别挑战赛，来展示孩子们的练习成果，孩子们在不断的展示中，忘我析练习，这样的教学可使学生变被动为主动，从而产生浓厚的兴趣，以积极的热情投入到学习中去。《快乐的跳跃》教材分析一、立定跳远技术特点：

立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。根据小学低年级的学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，教师通过语言描述、情景导入音乐渲染等手段创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的主动性与积极性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容。二、教学设计思想1．教学内容分析：本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容，通过各种辅助性团身跳，挺身跳让学生练习体验收腹屈腿，让学生体验双脚快速有力的蹬地，再通过跳过各种障碍，从中引导并掌握了立定跳远的动作要领。提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2．教学对象分析：三年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。三、教学目标：1．认知目标：借助教师示范讲解，小组展示、组内互评等手段，100%学生能表述立定跳远的动作要领:一蹲二摆三跳起，快速蹬地展身体、收腹提膝伸小腿，平稳落地跳得远.2．技能目标：通过练习跳过不同高度和远度的障碍,再通过教师和学生的示范展示等手段，90%的学生掌握快速有力的蹬地和协调摆臂的动作方法，10%学生在原有基础上蹬地速度明显加快。3．情感目标：每一名学生都乐意与同伴一起学习，态度认真，并主动帮助赞赏同学，说出成功后的感受4．德育渗透：孩子们在玩的过程中学会与人相处，练习过程强化规则意识、合作意识、安全意识。通过游戏与放松环节内容，增强学生爱护动物和保护环境意识，争做文明好少年.四、教学重点、难点1．双脚蹬地快速有力2．蹬地摆臂协调用力《快乐的跳跃》评测练习依据可观测、可操作、可评价的原则，在课堂学习过程中，学生技能掌握的4个评测项目评测练习，同时制订了评测标准，以技评等级核定为准，评定出学生的完成情况。一、测评标准

优秀：完全能够按标准要求熟练地的完成动作，动作优美，协调性好，并能够尽可能的发挥自己最大的潜力。良好：能够较好的领悟技术动作要领，动作协调性好，较熟练的完成动作。合格：能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。不合格：掌握动作要领较差，不能完成基本动作，动作不协调。二、评价方式1、学生自评。教师讲解示范后，学生分组进行练习，教师巡回指导，10分钟后，学生自己通过尝试、观察、比较、分析、交流等活动，对自己动作完成情况进行一次主观评价，主要是让学生有自信心，相信自己，能够独立完成动作，自我感觉良好。2、互评。

教师找学生进行动作展示，其他学生通过观察动作，给出一个客观的评价，根据动作完成熟练度，是否是独立完成，是否很好利用了器材等打一个综合分。动作好的学生，师生给掌声表扬。3、闯关达级赛。设置不同远度不同级别的关卡，当成功闯过第一关时自动递进到第二关，以此类推。三、教学效果

通过训练，教师调动学生学习的积极性，激励学生向更高的目标努力奋进，师生共评，让学生始终以高昂的精神状态投入到学练中，并取得较佳的教学效果。 《快乐的跳跃》评测练习记录表对象评测项目一组二组三组四组效果良好效果较差效果良好效果较差效果良好效果良好效果良好效果较差第一关91829173第二关91738282第三关82829182第四关91829182合计355319355319比例87.5%12.5%77.5%22.587.5%22.5%77.5%22.5%综合定评效果良好效果较差82.5%17.5%立定跳远测评对照表得分男女等级1001.741.64优秀951.711.61901.671.57851.641.54801.601.51良好751.571.48701.541.44及格651.501.41601.471.38551.431.34不及格快乐的跳跃教学反思河南小学邹玲玲本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。使学生初步认识立定跳远技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于三年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。孩子们首先通过团身抱膝跳，体会双脚快速有力蹬地收腹，然后通过有远度的立定跳远，让学生能完整细致的了解立定跳远动作要领。再通过呼啦圈不同远度难度来巩固动作技术，通过体会落地脚落到不同位置，让学生体会落地动作。最后通过级别挑战赛让学生展示自我的练习成果。这样的教学可使学生变被动为主动，从而产生浓厚的兴趣，以积极的热情投入到学习中去，而不是教师说什么让做什么，学生被动地接受，逐渐丧失了个性和创造。

最后，通过素质游戏，让学生在游戏中进行身体素质练习，起到了教学补充作用，并使课堂气氛达到高潮。通过这项练习即对学生的身体素质全面进行锻炼，又培养了孩子良好的意志品志。整堂课衔接紧凑，练习密度适合。《海底小纵队》课标分析本节课根据新课标提出的“健康第一”和“以学生发展为主体”为指导思想，从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定立定跳远的学习目标与学习内容，并在教学方法，教学组织，教学评价等方面提出有效策略。依据课程具有的基础性、实践性、健身性和综合性确定本节课的教学内容，培养了学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础，并在提高体能和运动技能水平上，促进学生健康成长。【课程基