高中物理-生活中的圆周运动教学设计学情分析教材分析课后反思

高一物理必修二导学案高一物理导学案PAGE1第五章曲线运动第7节生活中的圆周运动序号：7制作：审核：时间：学习札记自主完成后小组交流讨论类比分析，自主完成“情景3”可以回顾一下必修一的“超失重”学习目标1.进一步加深对向心力的认识，会将实际问题转化成物理模型，以火车转弯为例分析向心力来源。2.通过对汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的实例分析，体会用牛顿第二定律分析圆周运动的方法。（重难点）3.树立将物理知识应用于生活实践的意识。温故知新1.向心力表达式是什么？2.物体做匀速圆周运动的条件是什么？教学过程【活动1】阅读课本第26页“铁路的弯道”，完成下列内容：问题1：如果铁路的内外轨道高度相同，火车转弯所需要的向心力由什么力来提供？问题2：问题1中这样提供向心力有什么危害？怎样避免这种危害呢？[例题]已知弯道半径为R，轨道平面倾斜角度为θ。当侧向压力为零时，火车通过该弯道的速度v应该是多少？（画图，列式）[思考与讨论]1.火车实际行驶速度大于设计速度时，重力G和支持力FN的合力（大于，小于）转弯所需的向心力，火车将挤压（内，外）侧轨道。2.火车实际行驶速度小于设计速度时，重力G和支持力FN的合力（大于，小于）转弯所需的向心力，火车将挤压（内，外）侧轨道。3.[新闻背景]：为了适应全国铁路提速的需要，要对既有线路进行改造，其中一项重要的内容就是对弯道的改造。根据公式v＝，你认为铁路弯道的提速改造可能从哪些方面进行？【活动2】阅读课本第27页“拱形桥”，完成下列问题：情景1：质量为m的汽车在平直路面上行驶，汽车对地面的压力为多大？情景2：汽车过拱形桥顶端RvRv由哪些力提供？质量为m的汽车在拱形桥上以速度v通过拱形桥的最高点的时候，汽车对桥面的压力大小是多少？已知桥面的圆弧半径为R。RRv[思考与讨论]在拱形桥顶端汽车的速度不断增大时，会发生什么现象？情景3：汽车过凹形桥底端汽车通过凹形桥底端时，向心力由哪些力提供？若桥面半径为R，车的质量为m，汽车过凹形桥底端时车速为v,求此时汽车对桥面的压力？[自主总结]：汽车经过不同路面的情况水平桥拱形桥最高点凹形桥最低点受力图压力与重力的关系

加速度的方向

超、失重

[针对练习]一辆载重车在凹凸不平的路面上行驶，地形如图所示。轮胎已经很旧，为防爆胎，应使车经_______处的速率最小。课后作业1.自主完成课本第29页“问题与练习”。2.完成同步练习册本节相关内容，小组重点讨论解决：例2、变式3、T8、T12。课后反思《生活中的圆周运动》学情分析学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，已经对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力来源，向心力由谁来提供，还比较模糊，这样就不能进行知识迁移和解决实际问题。而解决实际问题，学生还是比较渴望的。在教学中应注意通过多分析实例使学生获得正确的认识。《生活中的圆周运动》学习效果知识效果：1．使学生知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力．会在具体问题中分析向心力的来源；2．学生能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例．3．让学生知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度．核心素养体现：1．通过对几个实例的分析，使学生明确具体问题必须具体分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题；2．通过离心运动的应用和防止的实例分析．使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题；3．养成良好的思维表述习惯和科学的价值观。《生活中的圆周运动》教材分析本课是人教2010年版必修2第五章的第7节，也是这一章的最后一节。这一节是本章关于圆周运动的总结，相对于下一章的万能有引力与航天，起到承上启下的作用。《生活中的圆周运动》评课记录老师：1.教学设计过程中应避免处处是问题，要合理的设计，有时候可以是半个问题；2.根据圆周运动中需要是的和提供的关系进行引入是一个非常好的一点；3.介绍车轮时可直接进行展示，并说明由谁提供向心力，切记不要演示轮缘在内侧还是外侧。借助模型将向心力的方向进行说明这一点非常好；4.抓好本节课的重点：向心力的来源是什么，几个例子只是辅助说明。封强老师：1.时间把握较好，温故知新恰到好处；2.车轮和火车车厢模型很有新意，充分调动了学生的积极性；3.与学生互动很好，尤其让学生进行讲解和学生作品投影展示，体现了学生的主体地位。李翠玲老师：1.受力分析注意方向的处理这一点非常好；2.口头禅较少，但还是略显紧张；3.板书设计很全面。杨家峰老师：1.针对学生的点评还需加强，对于回答甚至上台展示的学生要不遗余力的表扬赞美；2.讲解桥的时候可以与生活中身边的可见的结合，汽车过完也可用弯道照片体现。《生活中的圆周运动》课后检测1．如图6．8—7所示，汽车以一定的速度经过一个圆弧形桥面的顶点时，关于汽车的受力及汽车对桥面的压力情况，以下说法正确的是()A.在竖直方向汽车受到三个力：重力、桥面的支持力和向心力B.在竖直方向汽车只受两个力：重力和桥面的支持力C.汽车对桥面的压力小于汽车的重力D．汽车对桥面的压力大于汽车的重力2．一辆汽车以速度。匀逮转弯，若车轮与地面间的最大静摩擦力为车重的k倍，求汽车转弯的最小半径。3．一根原长为20cm的轻质弹簧，劲度系数k=20N／m，一端拴着一个质量为1kg的小球，在光滑的水平面上绕另一端做匀速圆周运动，此时弹簧的实际长度为25cm，如图所示．求：(1)小球运动的线速度为多大?(2)小球运动的周期为多大?4．一细绳拴一质量m＝100g的小球，在竖直平面内傲半径R=40cm的圆周运动，取g＝10m／s2，求；(1)小球恰能通过圆周最高点时的速度，(2)小球以v=3．0m／s的速度通过圆周最低点时，绳对小球的拉力；(3)小球v2＝5．0m／s的速度通过圆周最低点时，绳对小球的拉力．5．质量为m=0.02kg的小球，与长为l＝0.4m的不计质量的细杆一端连接，以杆的另一端为轴，在竖直面内做圆周运动，当小球运动到最高点．速度分别为v1=0，v2=lm／s，v3＝2m／s，v4=4m／s时，杆分别对小球施加什么方向的力?大小如何?6．一架滑翔机以180km／h的速率，沿着半径为1200m的水平圆弧飞行．计算机翼和水平面间夹角的正切值．(取g=10m／s2)7．一辆m＝2.0X103kg的汽车在水平公路上行驶，经过半径r=50m的弯路时，如果车速v＝72km／h，这辆汽车会不会发生侧滑?已知轮胎与路面间的最大静摩擦力Fmax=1.4×104N．8．如图所示，圆弧形拱桥AB的圆弧半径为40m，桥高l0m，一辆汽车通过桥中央时桥受压力为车重的1/2，汽车的速率多大?若汽车通过桥中央时对桥恰无压力，汽车的落地点离AB中点P多远?感谢经历，感谢成长我来青岛五十八中工作已经半年多了，青年教师汇报课却是第一次参加。这次汇报课给我留下了深刻的印象。回想整个历程，虽说辛苦，但意义非凡，可以说是痛并成长着，付出并收获着。这次汇报课我要感谢学校给我们提供了赛课的机会和展示的平台，并精心为我们安排了优秀的指导老师；感谢每一次帮助我、指导我的所有同事，尤其我的“结队”指导老师高老师，感谢封主任、杨老师、玲姐和倩姐。他们不厌其烦地听我试讲，并一次次地提出修改意见和建议。抛开结果不说，整个准备的过程，他们付出了很多。入职以来关于教学的成长和所有组内老师的倾心付出是分不开的。非常荣幸也非常感谢遇到了这样一个团队以。通过这次汇报课我也感受到了自己的提高，一次次的“磨”课、研讨，每次都是一个痛苦而艰辛的过程。从上课语言不够精炼，过渡不够自然、不够有激情等缺点到上课时手势太多，总是走来走去等都给我提出了问题。我很想立刻改掉，但又苦于无法一下改到位，心情极为沮丧，甚至想放弃。虽然每一次讲课我都很受打击，很挫败，但我还是整理心情，在同事们的鼓励和帮助下一次次完成了试讲和讲课，每次讲课的时候，尽管之前已经准备得很充分，但讲课过程中仍然是状况不断，由于我的课堂驾驭能力有限，每堂课讲下来都面红耳赤，自己也不甚满意，有种恨自己不成器的感觉！但痛定思痛，虽然我讲得没有想象中的那么成功，可每一次经过修改的课都有比之前有进步，比如重点更突出了，难点突破了，更注重实效等。我自身的素质也在一步步地提高，比如讲课的语言精练了，调控课堂的能力增强了，富有感染力等。进步的喜悦也一次次打动了我，让我感觉这些“痛”，这些付出都是值得的。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来，经过长时间的磨练和积累，我实实在在地成长了。

通过这次汇报可更重要的是我学到了很多。讲课是一门艺术，对艺术的追求没有止境；比赛，就更需要有进取与拼搏精神。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有不断学习才能有扎实的基本功，才会临危不乱，很好地驾驭课堂。五十八中是一个很好的学习基地，每个老师都那么优秀，每个老师都是我学习的榜样。通过听课学习，我折服于老师们精彩的课堂，也懂得教学过程中，应当深挖教材，精心设计，一堂好课是不断“磨”出来的等等。通过看书学习，我逐渐掌握了一些备课、讲课、评课的方法，手中有粮，心里不慌，多学习、多积累，多实践、多反思，是我作为一名教师永远应该做的。只有这样，我才不会那么恐惧赛课。

总之通过这次汇报课，我收获了很多，既磨练了基本功，也看到了自己的不足。这次汇报课是我成长道路上一笔价值不菲的精神财富，它让我懂得了很多道理，也让我成长了很多。在以后的物理教学工作中，我将不断学习实践，更新教育观念，注重教育科研，取得更进一步的成长！

青岛五十八中《生活中的圆周运动》课标分析知识与技能1．进一步加深对向心力的认识，会将实际问题转化成物理模型，以火车转弯为例析向心力来源；2．车转弯时，路的外侧要高于内侧，且对速度有限制；3．航天器中，航天员失重的解释；4．生活中其它关于圆周运动的例子的解释。过程与方法1．通过对汽车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的实例分析，体会用牛顿第二定律分析圆周运动的方法；2．航天器航天员为何处于失重状态，让学生明白进行科学的推理与计算也是