高中综合实践活动-科技成就梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

第3页共3页高中综合实践活动课堂教学设计年月日课题科技成就梦想系课型探究课教学目标（一）知识与技能①了解航空航天科学史料，体会科学定律对人类探索未知世界的作用。②理解科学研究方法对人类认识自然的重要作用。（二）过程与方法思考科技跟生活、社会的联系，明确航天科技发展的重要意义。发展对科学的好奇心和求知欲，乐于探索自然界的奥秘。（三）情感、态度与价值观关心国内外科技发展的现状和趋势，坚持梦想、勇于探索、不断学习，形成振兴中华的使命感与责任感。教学重点、难点教学重点本节内容的重点是综合运用数学、物理、地理知识解决遇到的实际问题。教学难点难点是全息投影工具的制作和虚拟天文馆的使用。教学方法为了突出重点、突破难点，体现新课标“以人为本，主动发展”的教学理念，在教学策略上采用：查阅材料--收集信息--提出问题--思考探究--实践检验--反思评价组成的“六环节”探究式教学法。教学手段多媒体、自制演示工具、全息投影、虚拟天文馆。教学活动教学过程（一）引入新课教师活动：播放北大招生视频，故事《星空日记》围绕“梦想是最真的现实”，对梦想进行诠释，引起同学们的共鸣，激发起学习的兴趣。（二）进行新课教师活动：小组进行讨论、分工，并制定可行的计划。（1）设计过程中，如何制作全息投影工具，有哪些方面需要注意。（2）工具制作对选材有何要求？为什么？（3）工具使用了哪些光学原理？学生活动：认真查阅材料、思考。教师活动：倾听学生回答，帮助学生解决疑难，回答学生可能提出的问题。点评：培养学生在设计方案前要养成思考的习惯。有了正确的探究思路，才会避免探究的盲目性。教师活动：指导学生分组研究，并引导学生思考下面的问题：（1）科学家是如何验证太阳光线平行入射地球的？（2）如何测量太阳高度角？学生活动：分组测量。点评：通过学生分组测量，培养团结协作的团队精神，提高学生动手能力。教师活动：巡视、指导，解答学生提出的问题，处理即发事件。重点指导一两个组顺利完成测量，以便后面数据的处理。………………教师活动：学生测量完毕后，指导学生进行数据处理。问题：根据测出的数据，怎样计算太阳高度角？有哪些地理、物理、数学知识可以使用？学生活动：思考老师提出的问题，画出图像进行计算。点评：教师要放开，让学生大胆猜想，独立完成探究过程。有的学生可能会走弯路，甚至失败，探究结果并不重要，重要的是让学生亲历探究的过程。（三）课堂总结、点评教师活动：对本堂课上表现突出的同学进行表扬，同时也对表现积极却没有能够获得机会展示的同学给予充分肯定和鼓励。。学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来。点评：德国伟大的古典哲学家康德曾经说过:“有两种东西,我们对它们的思考越是深沉和持久,它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵,这两种东西便是繁星密布的苍穹和我们心中的道德律。”这正是我们设计这节课的初衷。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。学生活动作业课余作业①课后分析研究性学习的改进方案。②继续进行观星任务，积极了解参与中科院的“空间任务征集”活动。教学后记思维方法是解决问题的灵魂，是教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。科技成就梦想_高中综合实践活动_唐志鹏_3713290001学情分析高中生知识储备比较完备，已经具备了独立解决问题的能力，所以在本堂课上我们尽可能让同学们自己预读材料、提出问题、查阅资料、设计方案解决问题。但是高中生学习压力大，学习的兴趣有所下降，甚至受“学习无用论”的蛊惑丧失学习的信心。授课过程中根据高中学生的认知水平，立足生活联系实际，以小的思考、探究、制作，培养学生了解、学习科学知识的兴趣。学习过程分为两大部分：一是基础篇，系统介绍科本节知识；二是拓展篇，把握科技热点进行拓展和提高。为了能够充分调动同学们的学习积极性课例设计过程注重了：①科学性，选用前沿科技、密切联系生活实际、趣味性强的问题，充分调动了学生主动学习的积极性。②探究性，通过探究过程让学生从被动的接受者，转变为主动的探索者。③开放性，教学内容不设限制，随着学习的深入不断拓展、完善。在本节课的活动中，同学们深刻领会到所学基础学科知识的重要性，同时也体会到动手实践的重要性。在问题的解决中逐步形成解决问题的一整套科学思维方法。科学研究方法有多么重要，看人们对伽利略的评价“伽利略之前的科学踯躅于泥途荒滩，因而千年徘徊，从伽利略开始，大师辈出，经典如云，近代科学的大门从此打开”，同学们学习之所以吃力，一方面是因为缺乏动力；另一方面恰恰是因为确实有效的学习方法。科技成就梦想_高中综合实践活动_唐志鹏_3713290001效果分析实践活动效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的都是课堂教学效果的最大化。我在设计这堂课的过程中，每设计一个环节就会问自己：这样做的效果好不好？方案设计环节让同学们充分讨论，每当有提出一种方案都让同学们说出这种方法的巧妙之处及不选其他方法的理由，而不是直接把思路展示给学生，让学生体验思维的乐趣。在这一环节中同学们通过展示方案的设计、评估，充分体现了学生的主体地位，在这个过程中我注意到同学们兴致勃勃，积极性得到了充分的调动。查阅资料环节创设问题情境，将现实问题导入课堂引发学生思考，通过阅读文本、网上浏览、交流观点，让同学们主动参与提高积极性。测量、观测、制作环节在亲身体验中，提高动手能力。在实践中检验效果，培养了严谨的科学态度。小组展示环节1.全息小组展示全息小组展示了全息投影技术的广泛运用，并依据查阅到的资料自己动手制作出了演示工具。当放手发动同学们自己去做的时候，同学们的表现总是让人惊讶，他们制作的简易全息投影工具效非常好。2.观测小组展示观测小组第一次观星由于雾霾原因失败，这引发了大家对环境保护的关注。在积极准备第二次观星的同时，还利用了虚拟天文馆进行了观星辅助。在这个过程中，克服种种困难、积极探索最终达成目标。今天我们的学生最缺乏的就是耐挫折的能力，在这个过程中他们得到了很好的锻炼。3.科学家小组展示科学家小组研究科学家的科学研究过程，发现问题结合自己已有的数学、地理、物理知识、查阅资料、实地测量，证明了太阳光线平行入射地球，形成了研究性学习报告。同学们体会到了所学基础学科知识的重要性，同时培养了动手实践的能力。现在学习无用论甚嚣尘上，我们这次的活动让同学们对学好基础科学重拾信心。4.信息小组展示信息小组的同学展示了“天地联讲”视频，同学们被科技震撼的同时，惊奇的发现其实“太空养蚕”的创意来自香港中学生，而中科院正在进行“空间任务征集”，调动了大家参与互动的积极性。科技成就梦想_高中综合实践活动_唐志鹏_3713290001教材分析综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。我校从实际出发，确定综合实践活动各部分内容和组织形式。依据研究主题《生活中的科学》设计了《科技成就梦想》这一课题，是基于我校的办学理念和育人目标，顺应时代发展潮流，立足兴趣需要而开发的。本节课的设计根据认知水平，立足生活联系实际，以小的思考、探究、制作，培养学生了解、学习科学知识的兴趣。课程分为两大部分：一是基础篇，系统介绍科学技术知识；二是拓展篇，把握科技热点进行拓展和提高。课题设计体现三大特色：①科学性：选用前沿科技、密切联系生活实际、趣味性强的问题，充分调动了学生主动学习的积极性。②探究性：通过探究过程让学生从被动的接受者，转变为主动的探索者。③开放性：教材内容不设限制，随着新技术、新成果的出现及时调整补充。课程实施过程注重：1.通过查阅材料丰富知识发现问题。2.小组讨论、合作研究，采用科技手段辅助解决问题，在解决问题过程中进一步拓展研究的空间。3.鼓励智力上的冒险，并放宽心态对待吸取教训的失败，增强心理素质。4.通过赞赏形成成长性的思维模式，支持聪明的同学按自己的节奏学习的自由。逐步培养学习的探究能力和创新意识，科学态度和科学精神。科技成就梦想_高中综合实践_唐志鹏_3713290001评测练习研究性学习1.在不同的日期,太阳直射在不同的纬度位置,如春分日和秋分日,太阳直射点位于赤道上,冬至日太阳直射在南回归线上,夏至日太阳直射在北回归线上。节气（日期）春分（3.20）夏至（6.21）秋分（9.22）冬至（12.21）太阳直射点的位置（北半球）赤道北回归线N23.5度赤道南回归线S23.5度北纬34北纬34。89度φφ直射点δ直射点δ研究性学习2.公元前三世纪时希腊天文学家厄拉多塞内斯（Eratosthenes，公元前276—194）首次测出了地球的半径。他发现夏至这一天，当太阳直射到赛伊城（今埃及阿斯旺城）的水井S时，在亚历山大城的一点A的天顶与太阳的夹角为7.2°（天顶就是铅垂线向上无限延长与天空“天球”相交的一点）。他认为地球是球体，抬眼光线平行入射到地球，这两地在同一条子午线上，从而这两地间的弧所对的圆心角SOA就是7.2°。又知商队旅行时测得A、S间的距离约为5000古希腊里，他按照弧长与圆心角的关系，算出了地球的半径约为4000古希腊里。一般认为1古希腊里约为158.5米，那么他测得地球的半径约为6340公里。思考？①厄拉多塞内斯这个推算使用了两个前提条件，你能找出它吗？②弧长和半径、圆心角有什么关系?科技成就梦想_高中综合实践活动_唐志鹏_3713290001本节课还可以从以下几个方面进行改进：1.注重合作意识的培养。选择合适的任务，精心组织活动，为合作学习提供保障。在实现学习目标的过程中鼓励相互帮助、面对面互动，自觉承担小组任务中的责任，养成合作、尊重、分享、积极进取的良好个性品质。2.探究学习，有效实施。创设问题情境，将现实问题导入课堂引发学生思考，通过阅读文本、网上浏览、交流观点，利用科学研究方法和科技手段，探究解决问题的方法，并反思自己的实践与经验。获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。3.注重学科知识整合。围绕学习目标，精选多样化的学习材料，成为各基础学科的整合者和实践者。提供实践、实验、讨论的机会，特别是有机结合已有的学科知识创造性解决实际问题的机会。在学习中体会到基础课程知识的实用价值，树立正确的学习观点。4.促进学生自主学习，提升学习效率。高中生已经具备一定的自主学习能力，参与确立学习目标，制定学习计划，并参与学习评价。激发学习的兴趣和激情，确保学习有内在动力的支持，实现高效学习。5.密切联系生活。利用好拓展资源，密切联系生活。培养学习的好奇心，从自己的生活中主动发现问题、分析问题，形成对自然、社会、自我内在联系的整体认知，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。科技成就梦想_高中综合实践活动_唐志鹏_3713290001课标分析我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。正是基于以上课表要求，为了促进促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。适应新课改对学校教育的要求，从学校的实际情况、学生的特点出发，依据学校的特点、条件以及可利用和开发的资源，我们设计了本节课题。本节教材设计的特点是：（一）以自主探究为核心无论是高中还是小学，都是从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习方式的转变。自主参与实践的研究性学习才是有效果的。（一）以实践活动为载体实践活动是研究性学习最基本的表现形态。学生的兴趣是探索活动的起点。面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需要，为学生提供开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形成“课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化”的开放式活动课程。（二）以创新发展为目的研究学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。通过运用概念了解事物的性质；通过学习规则懂得概念与概念之间的联系；通过运用概念与规则即运用科学知识