学前幼儿园-如果我能飞教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园中班下册主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》教学设计活动目标：1.体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。活动准备：诗歌课件，蓝天、大海、森林等图片，背景音乐。活动重点：理解和掌握诗歌内容。活动难点：按照诗歌的句式进行仿编。活动过程：一.“神奇的梦”谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。师：小朋友，就在昨天晚上，老师做了一个梦，梦中的小天使送给了我们每个人一双神奇的翅膀。那有了翅膀，你最想飞到哪里去呢？为什么？（幼儿发挥想象回答，教师给予及时的回应。）二.出示诗歌图片，幼儿初步理解诗歌内容。1.师：原来小朋友有这么多想去的地方，神奇的翅膀带着老师飞啊飞啊，你觉得我会飞到哪里去呢？（幼儿发挥想象回答）师：（出示图片）我飞到了蓝天上，你猜我会变成什么?（幼儿发挥想象回答），师：（出示图片）我变成了一颗小星星，闪闪发光。2.请小朋友猜一猜神奇的翅膀还会带着我飞到那里去？（幼儿发挥想象回答）师：我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜老师变成了什么？（幼儿发挥想象回答）对，我变成了一只鸟儿，快乐歌唱！三.观看课件欣赏诗歌，幼儿有感情地朗诵诗歌。1.师：今天早上，老师一来到幼儿园，就赶快把我的梦编成了一首非常好听的散文诗，现在请老师梦里的小天使给大家朗诵一遍，请小朋友仔细听！(播放课件)提问:听完散文诗，你的感受是什么?(好听、好玩、奇妙)教师小结：原来想象就是这么奇妙，能让我们想飞到哪里就飞到哪里，想变成什么就变成什么。2.播放轻音乐，教师用舒缓优美的声音朗诵诗歌。教师小结：这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三句则是想象着自己变成了什么。3.幼儿观看课件，有感情的朗诵诗歌。四.引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌1.（出示图片）师：小朋友，老师这里有许多神奇的地方，你想不想去看一看？我们一起闭上眼睛想象着自己也长出了一双神奇的翅膀，飞到你想去的地方。2.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)3.请小朋友把自己创编的诗歌分享给其他小朋友。（三个小朋友为一组展示自己的创编诗歌）活动结束：老师听到小朋友们的诗歌都迫不及待的想要把它们画下来了，请小朋友拿起手中的画笔，也把你想去的地方画出来。活动延伸：请小朋友到美工区里把自己想去的地方画出来，并与同伴进行交流和分享。幼儿园中班下册主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》教材分析《如果我能飞》是中班下册主题二《神奇的翅膀》次主题三中的教学活动内容。幼儿通过前面次主题活动的学习，感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀自由地飞翔，而这首诗歌就恰巧诉说了幼儿的心声。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《如果我能飞》是一首非常优美、抒情的散文诗，充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。因此，我选择了这节教学活动。每当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常会萌发出一种羡慕之感。他们也希望能像鸟儿一样在天空中飞翔，而此次《如果我能飞》教学活动恰好丰富了孩子的想象，满足了他们飞行的愿望。这首诗歌的动作性表现很强，符合幼儿爱动的特点。本次活动中我通过谈话、动态多媒体引导以及情境设定等，把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，飞到了蓝天上、大海上、森林里，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而激发幼儿的学习兴趣，使他们主动参与互动。另外，我在引导幼儿进行仿编时，给幼儿提供了各种各样的场景图片，由此引起幼儿的思考和想象，进一步培养了幼儿的想象力和语言表达能力。幼儿园中班下册主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》学情分析每当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常会萌发出一种羡慕之感。他们也希望能像鸟儿一样在天空中飞翔，而此次《如果我能飞》教学活动恰好丰富了孩子的想象，满足了他们飞行的愿望。活动中，我引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听。教师声情并茂地示范朗诵，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。同时，我启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编。新纲要中指出：“儿童语言学习是开放而平等的学习”。在引导幼儿进行仿编时，提供给幼儿各种各样的场景图片，由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的引导和帮助，激发幼儿的主动学习、探索学习。活动中，我始终坚持以幼儿为主体，采用“环境熏陶，榜样作用，寓教于乐”的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中，培养兴趣，丰富知识。在活动的过程中，我逐步总结出了几种切实可行的教学方法：谈话讨论法、直观演示法、情景创设法，让孩子们在轻松愉快的氛围中潜移默化的达到活动目标，得到应有的发展。幼儿园中班下册主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》课后反思《如果我能飞》是一首非常优美、抒情的散文诗，幼儿通过前面次主题活动的学习，感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀自由地飞翔，而这首诗歌就恰巧诉说了幼儿的心声。在设计活动的时候，我充分考虑到中班幼儿好动、好模仿的年龄特点，让幼儿快乐的参与和体验。活动中，教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着丰富的想象力去感受自由飞行的乐趣，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。为了吸引幼儿的注意力，在活动开始之前，我用“神奇的梦”进行导入，梦中的小天使送给你们每人一双神奇的翅膀，你最想飞到那里去，让幼儿发挥想象，畅所欲言，从而轻松自然的组织了教学，吸引了孩子们的注意，调动了他们参与的兴趣。朗诵散文诗部分，我设计了三个环节。第一个环节，我边提问“神奇的翅膀会带着我飞到哪里”边出示图片，为幼儿的活动创设宽松的精神环境，支持、鼓励幼儿大胆提出问题和发表不同的意见。第二、三环节中，我利用了课件图片和肢体语言来引导幼儿更深层的理解诗歌内容，让幼儿学会运用“如果我能飞，我要飞到哪里？变成什么？”的方式来进行仿编诗歌，为下一环节做铺垫。仿编诗歌是整个活动的难点，我给孩子们创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围，让每个幼儿都有机会表达自己的想法。最后，我让幼儿创编属于自己的散文诗并进行朗诵，一起享受飞翔的乐趣和成功的喜悦。