大班美术教案汇总5篇

第第页大班美术教案汇总5篇

大班美术教案篇1

活动目标：

1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺次。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简约的判断。

3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和喜爱情感。

重难点：

重点：掌控十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺次；

难点：理解十二生肖的轮回。

活动预备

1、教具的预备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰假设干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

2、知识阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

活动过程：

一、开始部分

师：“小伙伴们，你知道自己属什么吗？属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗？”

师：“除了刚才说的你还知道哪些属相？

二、基本部分

师：原来小伙伴们知道这么多的属相。特别棒！我告知你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们究竟都是什么动物呢？我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧！

1、播放课件

边出示图片幼儿边说出动物的名称。

师：我们把它们一起请出来。跟我一起说：十二生肖快出来。

师：十二生肖里的动物有许多我们熟识的，常常看见的，谁能学一学它们？我们来猜一猜小伙伴学的是什么动物。

2、讲故事

师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗？十二生肖是怎么选出来的？下面我们来听一个小故事你就明白了。〔观赏故事〕

问：〔1〕十二生肖有什么用？

〔2〕十二生肖是怎么选出来的？

〔3〕渡河竞赛谁得了第一名？第二名呢？??〔边说边出示图片带数字〕

3、猜猜看

师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小伙伴们，看看谁藏起来了？

〔课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物〕

4、生肖轮回

师：由于刚才小伙伴们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看！谁能根据顺次把十二生肖排好队？〔出示生肖钟〕

请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

师：小伙伴们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

a、一年一个属相，把全部属相轮番一遍要几年？

b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？

c、今年诞生的孩子属什么？

d、今年是猴年，12年后是什么年？属鼠的小伙伴今年几岁？属龙的小伙伴今年几岁？〔请幼儿到前面操作〕

e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年？在跟你的年龄比一比，你发觉了什么？〔请幼儿到前面操作〕

d、一个小伙伴属猴，可是他又不是今年诞生的，你猜他今年几岁？

f、谁的属相和妈妈的一样？那你和妈妈的年龄一样大吗？为什么？

三、结束部分

师：今日小伙伴们表现特别棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戏！

可是在出发之前，小动物们有个要求：大家都带着美丽的头饰，请小伙伴们根据十二生肖的顺次排好队我们再出发。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们出发吧！(伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室)

大班美术教案篇2

一、教学课题：

第四课花瓶〔水彩画〕

二、教学目标：

1、德育：培育同学懂得感恩；加强团队意识、竞争意识和质量意识。

2、智育：初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；认识各种不同色调：初步了解色调的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。进展观测技能和思维技能。

3、技能：初步学习水彩画，懂得水彩画的基本画法与步骤。

4、实训：自己动手完成一幅《花瓶》水彩画习作。

三、教学方法：

运用启发式，边教边画，讲练结合。

四、教学重点：

初步掌控水彩画的基本画法与步骤。

五、教学难点：

正确选色、调色和上色。

六、教学器材：

打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；小塑料桶5个；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。

七、教学过程：

1、点名、检查同学到课状况。

2、导入课题师：母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？

生：会！

师：很好！你们都是好宝宝！

生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？

生：放在有水的花瓶里。

师：现在，我们就来画一个美丽的水彩花瓶送给妈妈好不吗？

生：好！

3、认识花瓶形体结构师：〔展示一幅水彩花瓶作品〕花瓶有哪几个部分呢？

生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。

师：大家仔细观测，认真想想，它们的外形各像什么呢？

生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。

师：同学们观测得很认真，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？

生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。

师：哪一部分最长？哪一部分最短？

生：瓶身最长，瓶底最短。

师：大家再仔细看看，这个花瓶在外形上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发觉，花瓶的左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分别折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，肯定要把这种美表现出来。

4、水彩画的特点师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透亮，很像是我国古代传统的水墨画。

5、画水彩画的方法与步骤师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法：

第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图；第二步：用浓色调画出花瓶轮廓线；第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。

5、老师示范表演第一步，同学观摩边画边讲解要点，突出强调要较精确地表现花瓶的外形结构和对称性质。

6、同学做第一步实训，老师巡察指导〔10分钟〕7、老师讲解色调相关知识师：颜色的种类许多，你们能说出哪些颜色的名称？〔出示颜色挂图〕生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白……师：其中你最喜爱哪几种颜色？

生：……师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷温和轻重的不同。绘画时，我们可以依据实际需要和自己的爱好选择运用，制造性地去发挥。

8、老师示范表演第二步，同学观摩师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的形状轮廓画出来，它显得简朴高雅。要特别留意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可依据自己的喜欢选出一种较深颜色，把花瓶的形状轮廓画出来，完成第二步。

9、同学实训，老师巡察指导〔10分钟〕

10、老师示范表演第三步，同学观摩师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调匀称，然后在画面上需要上色的地方，果决用笔，一挥而就，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。留意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要留意计划性，先画大面积的色调，或从主要部分开始。少用白色或黑色，换色调画时要把毛笔洗洁净，保持色调纯度，避开画面涌现脏乱现象。下面，大家根据我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开始！

11、同学上色，老师巡察指导〔10分钟〕

12、评比、总结和表彰

13、课后小结师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今日刚入门，以后大家要多多练习。熟能生巧，渐渐就会越画越好。

大班美术教案篇3

活动目标：

1、让幼儿初步了解凹凸纸版画，并初步掌控制作纸版画简约技法。

2、尝试用水彩笔在瓦楞纸上进行作画，感受凹凸画的效果，体验制造的乐趣。

活动预备：

1、介绍凹凸画的图片假设干。

2、各色水彩笔、瓦楞纸假设干。

活动过程：

一、观赏各种凹凸画的图片。

DD看了这幅画有什么感觉？它和我们平常的画有什么不同？

〔分析：以观赏的形式来引出活动内容，充分让幼儿感受凹凸的效果〕

二、简要介绍如何来画凹凸画。

三、幼儿绘画凹凸画。

1、介绍瓦楞纸的.特点。

2、观赏老师范画。

3、引导幼儿用水彩笔在瓦楞纸上进行作画，并交代相关考前须知。

〔分析：让孩子动手在瓦楞纸上进行凹凸画的创作，大大地激发了他们的创作爱好，孩子们热忱高涨，画出的图案各式各样。但同时孩子们也发觉用油画棒在瓦楞纸上进行创作，凹凸的效果不是非常明显，所以课后还组织了孩子们争论用什么涂料更适合在瓦楞纸上进行创作，然后更能突显出凹凸的效果。〕

四、作品展示

我的凹凸世界。

大班美术教案篇4

活动目标：

1、了解鱼的形状特征，用流畅的线条和简约的图案大胆地装饰。

2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。

3、分工协商，感受合作表现的欢乐。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动重难点：

了解鱼的形状特征，用流畅的线条和简约的图案大胆地装饰。

分工协商，感受合作表现的欢乐。

活动预备：

1、故事录音；2、彩虹鱼、图纸假设干、油画棒、记号笔人手一支。

活动过程：

一、利用《小鱼游来了》游戏，引发爱好。

在配乐中，带幼儿进行鱼的身体游戏。

二、倾听故事，认识彩虹鱼

彩虹鱼把它漂亮的鳞片都送给了好伙伴，我们该怎么援助它呢？

三、幼儿合作绘画彩虹鱼。

1、争论彩虹鱼的形状特征。

师：你心中的彩虹鱼是什么样子的？每个部位可以用什么外形来表示？

2、关注细部装饰。

师：最美的地方在哪里？〔亮闪闪的鳞片、舞动的尾巴。。。〕可以怎样来表现？

3、幼儿分工协商，共同参加集体绘画的创作。

师：彩虹鱼应当画多大呢？彩虹鱼的形状是什么样子的？怎样画出不同的动态、怎样分工呢？

引导涂色的小组商讨：彩虹鱼的整体色调、鱼鳞怎么配色、怎样安排工作可以涂得快，怎样与绘画轮廓的小组协作等。

4、按商讨的分工和作画方式合作创作彩虹鱼。

四、提出后续任务。

将制作好的彩虹鱼悬挂起来，并争论彩虹鱼生活在什么地方，正在干什么，旁边还有哪些好伙伴，以此协商出后续如何添加其他小鱼和背景。

活动反思：

本次活动以游戏为开头，幼儿积极性高，参加性强，后又以彩虹鱼的故事，孩子们对彩虹鱼有了很深的认识，漂亮的彩虹鱼有着闪闪发光的鳞片，有着彩虹一样的七彩颜色。援助幼儿理解故事的内涵以后更是体会到了共享和友情的重要性，激起幼儿援助彩虹鱼复原漂亮真身的欲望和热忱。绘画活动过程让孩子们进行小组合作，再次体验伙伴间的重要和协调性，每组值日生先安排好工作，构图的构图，涂色的涂色，安排完工作后，就是对画面的布局进行商量。每一组都有着自己的想法与特色，把自己的想法在纸上表现得淋淋尽致。画面上不仅有彩虹鱼，还有海星、贝壳、海草等等，都被孩子们构画出来了，画面很超卓。

画完后请每组派代表介绍自己组的画的内容，以后说说认为自己组画得最超卓的地方。每一组介绍的时候都把自己组的画最完满的一面呈现出来了，孩子们画得都很快乐。

小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上全部的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

大班美术教案篇5

活动目标：

1、尝试依据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，制造性地设计新造型。

2、培育幼儿关爱他人的感情。

3、练习口齿清晰地介绍自己的作品。

4、培育幼儿的观赏技能。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

1、小精灵操作教具5个、展板。

2、纸、水彩笔。

活动过程：

1、观测“奇妙小精灵”的改变过程，发觉它的奇妙之处

(1)以邀请蛋珍宝到班里做客的形式引出活动的主题。

老师神奇的告知幼儿：“小伙伴，今日我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

(2)与幼儿一起玩“奇妙变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇怪。

“这可不是一个一般的蛋，它是一个奇妙的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’，小精灵就会出来和我们小伙伴做游戏，大家想不想试一试?”

老师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“奇妙精灵变、变、变”，同时将教具背面的奇妙小精灵的头、手臂、腿、尾巴间续拉出，引导幼儿观测。

“奇妙小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿认真观测奇妙小精灵，发觉它的奇妙之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的改变无穷。

“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?”

幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷改变。

一起玩“奇妙变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最奇妙?

引导幼儿思教“动画片中的小精灵有许多的本事，小伙伴变出的小精灵有什么本事?”

2、发挥想象，设计奇妙珍宝

(1)“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，老师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

(2)幼儿设计奇妙珍宝。“请小伙伴担当小小设计师，设计一个奇妙的小精灵，告知我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?”

(3)在幼儿绘画过程中，老师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更奇妙?”

3、幼儿展示、介绍作品

(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起观赏。

(2)引导幼儿介绍自己的作品。老师与幼儿围坐在展板四周，鼓舞幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提示同伴仔细观赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，老师可引导幼儿分小组介绍、共享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

(3)留下任务，引发继续探究。“今日我们小伙伴都设计了自己喜爱的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!”

个人反思：

《设计奇妙小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的制造热忱却依旧高涨，每个孩子的脸上都洋溢着胜利的喜悦。看着他们快乐的样子，作为一名老师，没有什么比这种感觉更让我欢乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思索，并从反思中获得以下感悟：

老师是幼儿爱好的发觉者

身为老师，我们常常为选择活动的主题而挖空心思。其实，只要我们细心、耐烦地观测幼儿，和他们做伙伴，真正融入孩子们纯洁无暇的内心世界，我们就会发觉：孩子们的内心世界中激荡着许多形形色色的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、新奇与探究。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，由于它们都源于孩子。

·老师是幼儿制造灵感的点播者

在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观测，运用有趣的教具，鼓舞幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探究与思索，在幼儿的创作过程中，我实时支持幼儿的制造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再制造。通过以上按部就班的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

同伴是幼儿主动学习的重要资源