尹德新《我知我家》

山东省昌乐二中尹德新

当我们大家初次见面，给予对方一抹微笑时，那是友好与礼仪的和谐；当我们共同研讨教学话题时，那是倾心与奉献的和谐；当我们站在这里同台上课时，那是沟通与交流的和谐；当我们真正和孩子们参与课堂其中时，我相信，那是我们向孩子们倾注爱的和谐……

课前准备1.课本、学案、练习本、红笔2.分析错因，自纠学案3.标记疑难，以备讨论4.拿出你的激情

请开动脑筋，用一种水果来描述你对“家”的感受……（注意：只有5个小组有上榜理由哟……）例：•我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

•我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。

•我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。

•我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。

•我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。导入游戏：水果想想看第一节：我知我家初中思想品德八年级上册（人教版）第一课爱在屋檐下

学习目标1.理解家的功能，掌握家的含义、家庭关系的确立及结构类型,提高认识自己家庭的能力。2.通过独立思考与小组合作，探究正确认识自己与父母之间关系的方法。3.以极大的热情投入家庭生活，感受家庭亲情，做一个知家、爱家的人。

预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在问题：（1）预习课本不够仔细、认真，语言概括能力有待提高；（2）全面、灵活分析问题的能力不够，不能很好地联系生活实际思考问题；（3）创新性思维不够，想象力不丰富。

自主学习1.独立思考，进一步完善完成探究案“质疑探究”部分“探究点一、二”的题目，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。

预习小检测两两同学起立合作，一个说，一个听，对比【预习案】中Ⅰ教材助读和Ⅱ预习自测部分，看是否答案一致，一致的坐下；有疑问的继续站立讨论解决，解决不了的待会反馈给老师。时间：3分钟。

合作探究

讨论时间：6—8分钟

讨论内容：

1.自己预习学习中遇到的疑问。

2.学案【探究案】中Ⅰ“质疑探究”部分的问题。

讨论要求：（1）小组长组织所有组员热烈积极参与讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一讨论，再小组内集中讨论。（3）在听到声音提示明确自己组展示任务后，组长迅速分工做好板书等准备工作（由谁板书、由谁展示、如何展示）。（4）没解决的问题组长记录好，准备质疑。

高效展示

展示要求：1、板书同学及时到位，规范快速用双色笔分层单板书；注重规律方法的总结，联系实际，脱稿讲解。2、讨论完毕的同学，修改整理学案，积极准备质疑补充。3、展示时面朝同学，声音响亮，语言流畅，自然大方。点评抓关键点，补充不同见解、提出合理建议，注重相关问题的拓展联系、规律方法的总结。展示问题 展示小组点评小组探究点一：问题1、21组自由点评和补充

探究点二：问题12组探究点二：问题23组拓展提升：问题14组拓展提升：问题2

5组目标要求：展示有价值、点评出精彩、听讲有质疑、拓展有提升

总结升华

探究点一：我眼中的家

安化籍女童刘周青不慎与奶奶走失，幸好被长沙市特巡警支队的李警官发现，长沙警方迅速在微博上发布启事为其寻亲。最终，孩子的父母把她接回了自己的家。问题1：刘周青终于回到了自己的家，这里所说的家是指什么？这里的家是指由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。

有人说，家是责任田，它需要我们每个人用勤劳的双手耕耘、播种、浇灌，才能收获滴翠的叶，绚丽的花，丰硕的果。请开动脑筋，根据你的理解，写两个“家”的比喻句，并有感情地诵读。家是漂泊中的寂寞孤独，家是生命中的辗转征途。

家是聚散别离欢喜悲苦，家是携子之手共伴红烛。

家是夕阳下的依偎，家是风雨中的搀扶。家是离乡背井时沉重的一声声嘱咐，家是度过苦难时滚落的一滴滴泪珠。

家是天涯海角兄弟手足，家是陌生相识彼此关助

家是情感的苗圃，家是爱心的归宿。

家是昨夜依旧未眠的严父，家是今晨忙碌不休的慈母。家是写不完的一首长诗，家是读不尽的一部史书。家，是我们的情感中心，四周围绕着美好的意愿。

家是火车晚点站台上不安的脚步，家是飞机落地拔通的第一个长途。家是月光下的倾诉，家是夕阳里的搀扶。

拓展——我是小小文学家：问题2：从家庭的结构类型看，刘周青的家庭属于哪种类型的家庭？她与父母的关系是怎样确立的？刘周青的家庭属于主干家庭。她与父母的关系是基于血缘关系确立的。

解析指导：问题1，从材料中刘周青回到了自己的家，来考查学生对家庭的含义的理解；问题2，从材料中出现了奶奶、父母和女童可以看出是主干家庭，是基于血缘关系确立的。探究点二：实话实说：喜欢“选择什么样的父母”A.小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽裕，一定要买的话就看期末考试有没有进步。小冰想：“我怎么出生在这样的家庭？”B.小亮是一个很调皮的男生，一次在学校不小心打碎了一块玻璃，要赔偿人民币15元。小亮的父母刚听了一个开头，便拿起皮鞭打了他一顿。C.小宁生活在一个十分优越的家庭。每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。A.小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽裕，一定要买的话就看期末考试有没有进步。小冰想：“我怎么出生在这样的家庭？”问题1：如果你是小冰的同学，你如何劝导她？

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。作为子女，应感谢父母给予我们生命，体会父母与子女感情的天然和纯真。

解析指导：本题以发生在学生身边的真实事例为载体，考查学生对父母子女关系的认识。父母子女的关系是无可选择、无法改变的，作为子女应学会感恩。

B.小亮是一个很调皮的男生，一次在学校不小心打碎了一块玻璃，要赔偿人民币15元。小亮的父母刚听了一个开头，便拿起皮鞭打了他一顿。C.小宁生活在一个十分优越的家庭。每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

问题2：你想对材料中小亮和小宁的父母说些什么？

好的家风就是一所学校。家风虽然是无形的、潜在的，但对孩子的影响却是巨大的。家长应通过日常生活影响孩子的心灵、塑造孩子的人格，形成一种有利于孩子成长的家庭环境；培养孩子艰苦朴素、热爱劳动、诚实做人、孝敬父母、不攀比、善良的家风。小结：父母与子女之间的关系是无法选择的，我们应该学会接受，而且对父母要学会感恩，而不是抱怨、嫌弃，要通过自己的努力，来改变家庭的不利状况。

拓展提升

近几年，随着时代的发展，清明节已不仅仅是为已逝去的祖辈去献一束鲜花，敬一杯清茶。回忆家族历史、传承家族文化已经成为清明节的“重头戏”。一个个家庭在踏青时节、在先辈的墓地周围席地而坐，谈的话题大多是祖辈们过去的事……

解析指导：本题通过现实生活的具体事例，加深学生对家庭的理解。我们在继承家庭的良好传统，承担起家庭的一份责任。问题1：运用所学知识，谈谈你对“家庭”的理解。

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。问题2：清明节现在已经成为传承家族文化的“传承节”。你的家庭或家族有哪些好的传统？

尊老爱幼、男女平等、勤俭持家、邻里团结等。

整理巩固要求：整理巩固探究问题

落实基础知识

完成知识网络图

当堂检测要求：自主思考，独立完成。答案：1.C2.A3.C4.D5.B6.D7.(1)反映了福利院的儿童希望感受到家人的亲情和他们对家庭温暖的渴望。(2)我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

课堂评价小组一组二组三组四组五组积分优胜个人说明：1.学科班长回扣目标总结收获2.评出优胜小组和优胜个人请在课后完成“训练案”

学科班长总结这节课我们有什么样的收获？同学们的课堂表现？对下节课的建议？……那个一进门就喊“肚子饿了，饭怎么还没做好”的是儿女。那个一进门，衣服都来不及换，就下厨房烧菜做饭的人是父母。那个一会说“粥烫了”一会嫌“菜咸了”的人是儿女。那个哪怕就一点青菜，豆腐，也要精心烹饪，力争做出滋味的人是父母。那个动不动就开口要钱，不给就生气的人是儿女。那个省吃俭用，精打细算，却从不在教育投资上吝啬的人是父母。那个早上懒床，还不停抱怨家人的是儿女。