小学英语-Unit 2 I feel happy.教学设计学情分析教材分析课后反思

英语备课卡教师时间课题M9U2Ifeelhappy.课型New二、教学背景分析本课的主要内容谈论心情和感受，第二单元的课文的主要内容是四名学生对自己心情和状态的表达，图文并茂，有助于学生直观的理解不同的心情和状态所代表的意义。语法结构较为简单，因此我设计了任务型教学法，帮助学生理解文本。三、教学目标知识技能目标：全体同学能听懂、会说、认读单词farm,tired,won,ruler,smell;全体学生听够运用句型Ifeel....来表达自己的感受。2.过程方法目标：使用歌曲导入课程，通过设置情境、图片环游的方式进行文本学习；通过听音、模仿、角色扮演强化语言输入，并基于文本情境设计游戏，看图说话等方式对所学内容进行操练。3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生能够认识到要善于表达自己的感受，并开心快乐的度过每一天。四、教学重难点重难点：对于本课单词如tired,farm，won,ruler,smell的掌握以及对于句型Ifeel....理解和运用.措施：设置具体情境，在情景中学会运用语言。五、教学过程步骤与时间教师活动学生活动设计意图Step=1\*ROMANIWarmmerStep=2\*ROMANIIpresen-TationStepIIILearningAC.2StepIVPractiseStepVListenandrepeatStep=5\*ROMANVhomeworkGreeting.T：IamyournewEnglishteacher.I‘mveryhappytoseeyou.Areyouhappy?Ifyouarehappy,clapyourhands.Andifyouarehappy,stampyourfeet.Followme.(clap,clapclapyourhands.Stamp,stampstampyourfeet.)过渡：goodjob,standup,let’ssingasong.singasong.(2times)T:great,let’slearnanddotheaction.过渡：Areyouhappy?Ishehappy?Heishappy.Whatabouthim?1.listenandfollow.He’s____.Oh,he’s____.Now,he’s___!(并介绍中国戏剧)过渡：lookatthefourchildren,howdotheyfeel?1.watchandanswer(1time)NowIfeel________.(学习tired)T:areyoutired?1.watchandanswer.NowIfeel________.1.listenandfollow(学习won)T:shefeelshappy,becausesheisawinner.winner-win-won1.watchandanswerNowIfeel________.1.watchandanswerNowIfeel________.2.listenandfollow(学习farm）2.listenandfollow(学习won)T:shefeelshappy,becausesheisawinner.2.listenandanswer(学习ruler)2.listenandfollow(学习smell)bell-mell-smellCanyousmell?watchandimatateReadbyyourselfandfillintheblanks.1.askandanswerT:look,doesshefeelsad?Howdoesshefeel?2.sayandact.T:Ipayedfootballyesterday.Iwastired.Iwasthirty.Iwonachessgame.Iwashappy.whatdidyoudoyesterday?Lookatthecardsinyourdeskworkingroups,onesaysandoneacts./ts//dz//tr//dr//tʃ//dʒ/情感教育：Weshouldcherishthelife.Smileandbehappyeveryday!1.Listen,pointandrepeatthetext3times.2.Doasurvey(运用目标语句Doyoufeel……？调查朋友或家人今天的感受及原因)YesClapheads,stampfeetS:yes.S:yes.happy,sad,angryTired,happy,sad,hungryfarm,tired,won,happy,mypenandruler,sad,smellsomenicenoodlesoup,feelhungry.小组之间进行表演并展示学生跟读。通过简单的师生问候，创造轻松和谐的英语学习氛围。通过歌曲的游戏，活跃了课堂气氛。同时，为后面的语言输出做铺垫。听音，跟读模仿，对happy,sad,angry单词进行复习提出问题，引导学生带着问题观看动画视频，找出答案。从而对文本内容有初步的感知。听音，模仿，培养良好的语音语调，提供充足的语言输入。同时带着问题学习文本，关注文本细节信息。按意群读出，看图说句子等方式操练语言，强化语言输入。学生拿出卡片，并根据老师的示范，表达自己的感受。并在小组内交流分享.最后挑选同学上台展示。活动将课堂所学知识延伸到课外，联系实际生活，能激发学生兴趣，活跃大脑思维。巩固练习六、板书设计M9U2Ifeelhappy.onthefarm________.tired________.wonIfeel________.ruler________.smell教后反思学情分析我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做练习。书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。效果分析1.不是单纯的讲授心情而是利用表示心情的词语来开拓学生思维，进而培养学生综合运用语言的能力。2．根据新课改精神，我贯彻了教为主导、学为主体、练为主线的思路。使学生由对话交际过渡到语言叙述，由听说练习过渡到读写练习，层层深入，环环紧扣，水到渠成。3.本节课以有意义的情景、紧凑的活动、游戏，真实的语言交际展开教学。内容多而不乱，练习繁而不杂，组织教学做到了有序，合理。4.学生学习习惯有所提高。教材分析本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社NewStandardEnglish小学英语三年级起点五年级上册Module9unit2，本课的主要内容谈论心情和感受，第二单元的课文的主要内容是四名学生对自己心情和状态的表达，图文并茂，有助于学生直观的理解不同的心情和状态所代表的意义。语法结构较为简单，因此我设计了任务型教学法，帮助学生理解文本。评测练习FillintheblanksYesterdayIhelpedmygrandpa/onthe____/allday.NowIfeel______.Iwonachessgame/lastweek.NowIfeel________.Ilost_______________yesterday.NowIfeel____.Ican__________________________.NowI___________.课后反思本节课我采用了任务教学法，情景教学法，模仿示范法，全身动作反应法，以及小组合作等方法进行授课，通过创设情景，让学生在真实语境中运用所学句型“yesterdayI...来描述自己的经历并与别人进行交谈，最后的练习让学生通过真实语言任务的输出，提高综合语言运用能力。板书了有效的思维导图，培养学生科学的语言思维框架，也巩固了本课重点句型的应用。课上chant部分调动了学生学习的积极性，学生轻松记住所学重点。总的来说本课的教学目标达成度比较高，但仍有个别学生没有参与课堂，以后的教学设计还应重视这部分同学，争取全员参与其中.课标分析基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用的能力。课程目标针对不同年级的的学生有不同的要求，五年级学生应该完成二级目标。基于本校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：1.知识技能目标：全体同学能听懂、会说、认读单词farm,tired,won,ruler,smell;全体学生听够运用句型Ife