八年级上册《内战烽火》教学设计

八年级上册《内战烽火》教学设计教学目标

学问与力量：

通过本课的学习，使同学把握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战斗成功后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和《双十协定》；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。

通过思索“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培育同学初步形成在独立思索的基础上得出结论的力量。通过引导同学认知《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》《毛泽东等赴重庆谈判》《毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北》《刘邓大军成功到达大别山》四幅插图，培育同学识别图画的基本技能，初步具备通过图画猎取学问、处理历史信息的力量，形成用图画的形式陈述历史问题的力量。

过程与方法：

通过收集抗战成功后，美帝国主义和蒋介石政权相互勾结，阴谋发动反共反人民的内战的资料，能够熟悉到美帝国主义要变中国为它的殖民地，以蒋介石为首的国民党，要在中国连续实行大地主大资产阶级的独裁统治的本质。通过阅读“蒋介石邀请毛泽东去重庆商谈和平的电报”的内容，共同争论、探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的缘由，学会用历史的眼光来分析历史问题，熟悉国民党反动派政治哄骗的手法和独裁内战的反动本性，理解中共为争取和平民主做出的努力。

了解中共中央转战陕北的史实，思索中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人攻击的缘由，初步熟悉是由于中共执行了正确的作战方针和方法，党的正确领导是革命取胜的法宝之一。了解刘邓大军挺进大别山的史实，探究刘邓大军挺进大别山是人民解放战斗开头转入战略攻击的缘由，从而学会从不同角度思索问题，学习解决历史问题的一些基本方法。

情感态度与价值观：

通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使同学感知和平民主来之不易，增加同学维护和平民主的自觉性，并增加对党的喜爱之情。

通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、勇敢作战、不畏牺牲的精神，使同学确立乐观进取的人生态度、顽强的意志。

教材分析和教学建议

一、重点和难点：

抗战成功后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。本课的主题在于使同学对“中国共产党为争取和平民主做出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主义支持下悍然发动内战”的状况有比较全面而清楚的了解。第一个子目“重庆谈判”是内战烽火燃起前，国共双方在谈判桌上的政治较量。首先在“重庆谈判”这一子目中介绍了美蒋阴谋发动内战、蒋介石为赢得备战时间耍出的政治哄骗手段以及毛泽东等中共领导人为争取和平民主冒风险赴重庆谈判的概况；其次个子目“转战陕北”是内战烽火燃起后的第一年，战斗初期双方的军事斗争。在“转战陕北”这个子目中介绍了蒋介石发动全面内战、中共中央转战陕北的概况；第三个子目“挺进大别山”是内战发生后其次年的战况。在“挺进大别山”这个子目中介绍了人民解放军由守转攻，开头外线作战的概况。

“重庆谈判”是本课的重点。在抗日战斗成功还不到半个月的时间里，蒋介石连发三电邀请毛泽东赴重庆谈判，其目的是在政治上蒙骗舆论并赢得预备内战时间，掩盖他阴谋发动内战的真相。毛泽东赴重庆谈判是为了在政治上戳穿蒋介石假和平的阴谋，尽一切可能争取国内和平。重庆谈判是国共双方在谈判桌上的政治较量。除应留意讲清上述双方的目的，还应强调我党在谈判中，在不损害人民根本利益的原则下，做出了肯定的让步。经过43天的谈判斗争，最终迫使蒋介石在10月10日签订了国共双方“会谈纪要”即“双十协定”。蒋介石