小学道德与法治-从电视机的变化说起教学设计学情分析教材分析课后反思

《从电视机的变化说起》教学设计教学目标1.通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道科学的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。2.通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。3.认识到科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。教学重点体会科学发展、生活水平、生活需要三者之间相互作用、相互促进的关系。教学难点激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。教学准备1.教师：多媒体课件、微视频2.学生：其它物品变化的课前调查表、新产品设计图、PPT课件。3.师生小游戏：游戏规则——当老师说“小雨”的时候，你两手的手指相互敲击；当老师说“中雨”的时候，你两手轮拍大腿；当老师说“大雨”的时候，你使劲儿鼓掌；当老师说“暴雨”的时候，你使劲儿跺脚。教学过程一、导入我们课前经历了雨的变化。生活中还有什么在不断变化？二、活动一：找找产品的变化1.下面我们以电视机的变化为例，看看产品是怎样变化的，为什么会有这样的变化。2.微课播放电视机的变化。3.你们家换过电视机吗？是因为什么换电视机的呢？以后还会换吗？电视机为什么会发生这样的变化？电视机之所以不断变化，是因为——（板书：经济发展社会进步科技创新生活需求）4.结合课前小调查，交流其他产品的变化。（1）学生通过ppt课件播放等方式展示产品的变化。（2）微视频展示通讯工具的发展变化。（小结过渡：随着社会的进步，科学技术的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。为了满足人们的需求，许多产品都在不断地发生着变化。）三、活动二：我是小小设计师在我们的学习生活中。用到的一些物品还不是令我们很满意，如教室里的黑板擦使用起来既有粉尘又没有好的手感、你手中的钢笔怎么才能不跑笔油又耐久、你身上的衣服怎么才能既好看又耐脏……1.在发放的作业纸上小组合作：选择其中的一类，图文结合，完成设计方案。“金点子”在行动对交通工具、学生文具、衣服或其他你想要变化的东西进行创意设计：2.交流创意作品。3.播放微视频，展现新前景。四、师生总结：人们为了生活的更舒适、更方便、更有品味，对产品进行不断的更新换代。我们生活在一个日新月异的大好时代，生活中的一切都瞬息万变。这些变化只因为我们的国家经济发展，社会进步，科技创新。只因为“厉害了，我的国。”一切都在变化中，不变的是人们对美好生活的追求与向往。同学们，好好学习，天天向上，让我们的生活变得更幸福！板书设计：从电视机的变化说起经济发展社会进步科技创新生活需求《从电视机的变化说起》学情分析四年级的小学生在知识储备、能力提升、情感发展等各方面已经为本学科的学习打好了良好的基础，对自我、他人、家庭、社会有了较为准确的认识，养成了较好的学习习惯，行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成本学科教学任务的有利因素。四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注自己的一些学习能力、学习途径，从身边的一些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。就本课而言，从学生最熟悉的电视机的变化入手，引导学生通过认识生活中某些产品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。这样的学习内容学生乐于接受，这样的学习过程学生得心应手。《从电视机的变化说起》效果分析一堂课的教学效果如何，关键在于对教材的解读。钻研教材，吃透教材，创造性地使用教材是一切生成的基础，也是教学创新的基础。生成与预设是相辅相成的。教学本课，达到了预先的目标，学生学得快乐高效。之所以有这样的预期效果是因为我们丰富学生的社会生活，关注学生与社会的联系，根据教材设计了合适的教学流程。多媒体课件的恰当使用，推动了课堂流程的顺利进行。

1.教学内容的选取抓住“变化”谈发展。经济的发展，社会的进步，科技的创新，生活的需求，它们之间的良性循环是这节课的主线。从旧到新的过程正是内容选取的依据所在。2.教学目标的定位通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道科学的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。认识到科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。这是一个上升的过程。3.教学流程的设计以电视机的变化为例，看看产品是怎样变化的，为什么会有这样的变化；交流其他产品的变化中了解社会的进步，科学技术的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。为了满足人们的需求，许多产品都在不断地发生着变化，创新永无止境。4.教学措施的设置游戏性、活动性、生活性、创新性的教学措施，为本节课的顺利完成起到了保驾护航的作用。5.学情分析的把握学生的学习能力的了解，学习兴趣的激发至关重要。这节课对学情的把握是到位的。6.信息技术的运用信息技术是辅助教学实施的。本节课师生均参与课件的制作与运行，为课堂学习提供了更好的平台。微视频也在发挥应有的作用。生活离不开技术的创新，课堂离不开技术的运用。《从电视机的变化说起》教材分析在进行统编三科教材培训的时候，朱之文部长曾重点提出，《道德与法治》等学科要突出德育为本，突出能力为主，突出基础为先，突出创新为上。小学《道德与法治》中高年级课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。本课主题有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，重点教学前两个主题。我们进行教学时，分三个层次进行：首先，从电视机的变化了解经济发展、社会进步、科技创新、生活需求之间关系密不可分；其次，从其他产品的变化中了解到，随着社会的进步，科学技术的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，为了满足人们的需求，许多产品都在不断地发生着变化；最后，通过认识到我们生活中使用的各种产品还存在不足，同伴之间互帮互助，提出改进产品的金点子，进行产品的完善、改进、创新。《从电视机的变化说起》测评练习一、填空1.有了黑白电视机，人们想：要是能由（）就好了。2.有了彩色电视机，人们想：屏幕应该（）更清楚。3.彩色电视机屏幕大了，人们想：图像能不能（）。4.有了高清晰电视机，人们想：最好没有（），保护环境。二、判断1.低辐射电视机可以降低电视机辐射环境的污染。（）2.等离子电视机科技含量高，看电视更舒服。（）3.液晶电视可以保护人的视力。（）4.随着社会的进步，科技的创新，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，这便推动了电视机产业的革新。（）三、简答从电视机的变化，你发现了什么？它与人们的需要以及科学技术的发展有什么关系？《从电视机的变化说起》教后反思学完《从电视机的变化说起》这一课，我和学生都感觉很快乐。一、设计理念《道德与法治》课程以儿童的社会生活为主线，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。教学本课，我们紧密联系生活实际，从学生生活出发，回归学生生活。二、技术手段教学本课，我和学生分别从人们的衣食住行等多个方面搜集图片做成多媒体课件，展示产品的不断变化，感受生活水平的不断提升。特别是学生自己进行PPT的制作，既是对生活的梳理。也是信息技术运用能力的再提高。课件中的微视频，第一个微视频起到承上启下的作用，第二个微视频引领学生展望美好前景，激发学生深入创造与创新的欲望。技术改变教学，技术改变教育。三、教材使用用教材教而不是教教材。要实现这样的设想，创造性地重组材料很关键。拿到这一课，我反复解读教材之后，做出决定——教学设计三个板块：电视机的变化、其他产品的变化、新产品的设计。其中前两个板块重在认识的提高，第三个板块则侧重学生创造与创新能力提升与热情激发。这样的高度提升了学生的认识，更有利于课程目标的达成。四、后记本课的教学目标是通过认识生活中某一物品的发展变化，以及各种产品的不断更新，生产的不断发展，是人们生活水平的不断提高，需求不断革新的需要，是社会生产发展的需要。为了实现这一目标，首先展示了电视机的更新情况，从黑白电视机，到彩色电视机，到大屏幕电视，到低辐射电视，到高清晰度电视等，让学生感受到生活中物品的更新较快。然后让学生说一说自己了解的生活中其他的东西有类似变化情况。最后学生进行产品的改进与创新设计。这样就实现了朱之文部长所提出的突出德育为本，突出能力为主，突出基础为先，突出创新为上。《从电视机的变化说起》课标分析《道德与法治》课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。儿童期是品德与社会性发展的