课文胖乎乎的小手教学设计范文

课文胖乎乎的小手教学设计范文

１、熟悉胖、喜等到１３个生字，会写看、着等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成敬重长辈的美德，有关心长辈的愿望和行为。

熟悉生字，会写６个生字。

激发同学关心长辈的愿望和行为。

教学挂图、生字卡片等。

２课时。

第一课时

一、猜谜激趣

小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，每天干活不说话。

（手）

二、揭题引文

１、看手：

请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

２、画手：

请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

过渡：

今日我们要学习的课文是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。

三、初读课文，整体感知

１、自读课文，借助拼音读通课文：

用熟识的符号把难读的生字划出，多读几遍。

同学提出难读的生字词，如：

后鼻音的生字：情

做小小播音员带读带拼音的字词。

２、再读课文，把课文读通顺、读流利：

全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？

请用直线将它划出来。

⑴同学汇报三句话。

⑵出示句子，指名读。

⑶补充句子，读句子：

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于_____________________________。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于_____________________________。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于_____________________________。

３、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。

四、生字识记

１、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

２、学习小组一起争论：

用什么方法记住这些生字？

３、沟通争论结果：

加一加。

减一减。

换一换。

４、齐读生字。

五、书写指导

看着

１、同学观看看、着在田字格中的位置。

２、老师范写。

３、同学书写，老师指导。

六、课外实践活动

１、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

２、用自己的小手为家长做一件事。

其次课时

一、嬉戏巩固生字

同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。

（老师出示音节，同学找出相应的生字）

二、学习生字

１、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？

（同学介绍识字方法）

２、（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好伴侣后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？

（认读词语，再认生字）

三、创设情境，指导分角色朗读

１、课文插图，联系课文说话：

全家指哪些人？

这张画指哪张画？

他们为什么喜爱这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

２、学习小组合作学习：

选择自己喜爱的角色朗读课文，可以加上动作。

３、全班沟通：

以学习小组为单位展现学习成果。

老师引导评价：

先夸一夸，再帮一帮。

４、引导同学想一想：

平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

５、沟通：

奶奶、爸爸、妈妈的语气和气可亲，布满关爱和赞美。

兰兰的语气天真活泼、有礼貌。

６、老师叙述，请同学表演。

７、同学表演读。

四、说话训练

１、兰兰的小手这么能干，小伴侣们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？

两位同学相互说说。

２、来告知大家你关心别人做过什么呢？

我替爸爸_________________。

我给妈妈_________________。

我帮老师_________________。

我为大家_________________。

五、进展思维，扩展想象

１、出示文中学习伙伴的提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

２、每个小伴侣都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？

六、写字教学

１、同学观看画、笑、兴、会在田字格中的位置。

２、师范写：

画下面的凶字框不能写得太高，笑的第七笔是平撇。

３、同学练习书写。

４、展现：