内蒙古自治区兴安盟成考专升本2022-2023年教育理论第一次模拟卷附答案

内蒙古自治区兴安盟成考专升本2022-2023年教育理论第一次模拟卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.有效开展班主任工作的前提和基础是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

2.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说理教育B.榜样示范C.陶治教育D.指导自我教育

3.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（）。A.A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料

4.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

5.知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性是()

A．知觉的选择性

B．知觉的整体性

C．知觉的理解性

D．知觉的恒常性

6.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处

7.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰?（）

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇

8.班主任工作的基本任务是()。

A.带好班级，教好学生B.与其他教师处好关系C.认真执行校长指令D.教好课

9.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）。A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性

10.在下列选项中，属于心理过程的是()

A．意志

B．能力

C．气质

D．顺从

11.班集体形成的重要标志是（）。A.确立了班集体的奋斗目标B.组织了多样的教育活动C.选择和培养了班干部D.形成了正确的集体舆论

12.教育起源于（）。A.A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生

13.

第

22

题

智力技能的特点是（）

14.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（）。A.A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价15.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响?（）A.A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移

16.

17.下列选项中．属于行为主义学派常用的心理咨询方法是（）。A.支持疗法B.系统脱敏法C.宜泄疗法D.领悟疗法

18.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映B.感受性C.意识D.感应性

19.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是()。

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清

20.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A．王国维

B．蔡元培

C．杨贤江

D．陶行知

二、填空题(20题)21.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

22.思维的基本形式是_______、_______、_______。23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

26.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

27.义务教育具有普遍性和_______的特点。

28._______是以学科为中心设计的课程。

29.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

30.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

32.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

33.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

34.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

38.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

39.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

40.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(2题)41.简述实用主义教育学的主要观点。

42.简述教育学发展经历的几个阶段。四、论述题(2题)43.意志的品质是什么?如何培养?44.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。五、辨析题(2题)45.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。

46.教育制度就是指学校教育制度。

六、(0题)47.简述马斯洛的人格理论。

参考答案

1.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

2.B

3.B考生要明确课程计划、学科课程标准和教科书三者之间是步步具体化的关系，即学科课程标准是课程计划的进一步具体化，教科书又是学科课程标准的进一步具体化。

4.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。

5.DD

[解析]此题考查的是“知觉的恒常性”的概念。

6.B

7.B

8.A班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。总的来说，班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

9.B

10.AA

[解析]本题从其概念上去看，B能力是指直接影响人的活动效率，使活动得以／帧利进行的个性心理特征。C气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。D顺从是指个体在行为上听从他人支配，接受别人指挥的心理现象。而A意志是指自觉地确定目的，并根据目的来支配与调节行动，克服内、外部困难，实现预定目的的过程。所以根据概念答案应选A。

11.D

12.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A．动物生存竞争的本能…”“B．儿童对成年人的无意识的模仿”“C．生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

13.B

14.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。

15.C

16.D

17.B

18.A

19.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

20.B

21.夸美纽斯夸美纽斯22.概念，判断，推理23.随意运动克服内外困难24.识记保持25.一般能力；特殊能力

26.强化强化

27.强制性强制性

28.学科课程学科课程

29.学生集体学生集体30.稳定，统一31.比较与分类，抽象与概括

32.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

33.制度文化

34.先快后慢先快后慢

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记

36.生活化生活化37.壬寅学制

38.社会问题社会问题

39.感知思维认识感知,思维,认识

40.教学价值取向教学价值取向

41.(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；

(2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；

(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；

(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；

(5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；

(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。42.萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。43.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。44.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作