小学美术-六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思

《六面怪脸》教学设计教学目标：1.知识目标：学习并掌握六边形三角锥体的制作方法，掌握六面怪脸的三个特点；2.能力目标：能够充分发挥想象力，独立制作属于自己的六面怪脸；3.情感目标：领略面具的独特魅力，在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重难点：1.六边形三角锥体的制作方法；2.怎样在制作中体现六面怪脸的三个特点。教学过程：一、设置情境，激发兴趣今天是老师第一次给咱们班的同学上课，非常高兴，所以给大家带来了一个神秘礼物，戴上六面怪脸的面具和同学们打招呼。简单介绍古代的祭祀面具。引出课题：学校准备举行一个化妆舞会，我想请咱们班所有的同学参加，你想参加吗？但是我有一个条件，希望小嘉宾们都能戴着自己制作的面具来参加舞会，你们能做到吗？那么接下来我们就一起来学习怎样制作漂亮的六面怪脸吧！二、初步感知，探索研究1、为什么叫“六面怪脸”？2、小组研究讨论：（每组桌上都有已经完成的“六面怪脸”作品）（1）拆一拆，看看由什么形状的纸组成的？（正方形）（2）拼一拼，想想一张纸经过哪些方法可以做出怪脸来？小组汇报研究情况，教师小结并板书：折、剪、粘贴。3、指导观察制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思）4、尝试用自己手中的纸做一做，时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。三、观察思考，激发想象1、对比欣赏作品，播放课件：对比两组“六面怪脸”作品。通过五官造型、色彩等方面对比通过刚才的对比，你觉得应该怎样来绘制怪脸的五官和涂色？板书：张变形、五官突出、色彩鲜明2、通过对比了解多种制作方法；出示PPT课件“六面怪脸”图片，这些“六面怪脸”是用什么方法来装饰的呢？（剪贴、镂空、用麻绳、羽毛、彩纸等材料装饰）3、欣赏造型各异的“六面怪脸”。提示“六面怪脸除了可以表现人的脸外，还可以表现谁的脸呢？”（人、动物、卡通、机器人等你所能想到的）四、课堂创造，动手制作学生开始动手制作自己的六面怪脸，老师随堂进行指导。五、交流评析1）请小作者说说自己的六面怪脸的特点2）学生互评：如果你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加舞会？为什么？3）老师进行总结性的点评与课堂小结，结束本课。《六面怪脸》教学反思东平县佛山小学阴文芳1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，是学生学习的促进者和合作者，同时也是学习者；而学生在学习中，是探究者和合作者，也是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。3、注重学科整合。在教学中，将学科的内容通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。4、注重把美贯穿整节课，通过对美的探索、美的欣赏，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范品和课件的制作也努力做到美，让学生从感官上直接感受到美。《六面怪脸》学情分析学生在一年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。

《六面怪脸》效果分析东平县佛山小学阴文芳《六面怪脸》一课是属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近学生的心理特点，符合学生的年龄。在备课方面我自己准备的很充分，目标明确，重难点突出。在教学环节中，一步一步每一个环节都环环相扣，紧密相连，就连范品的出示都破费了一番周折，希望这样的别具用心能更加提高学生的兴趣。在上课前我先和学生聊关于各种各样怪脸的形式和在生活中的闹剧，学生们都兴趣高涨，热情积极，跃跃欲试。上课后通过和学生的更深交流探讨，以及灵活多样的教学活动和组织形式（将两张桌子合并在一起，四个学生面对面进行操作，以便于学生之间地相互交流，让学生积极参与。）让学生和老师相互溶为一体，在轻松优美的环境氛围中，学会了六面怪脸的基本折法。在装饰各种怪脸的时候，孩子们可以尽情发挥，各种造型的头发，不同颜色的怪脸，不同形状的嘴巴，让学生们发挥极致，通过丰富的想象思维，大胆地创作和表现自己的“怪脸”，让它别具匠心，打扮一新。

在教学的过程中我深深地感觉到，漂亮个性的师范品能给学生以积极美的享受，能让学生的创作表现创意大大的发挥。在一个轻松活泼的环境之中，学生和教师同样制作打扮乐意尝试，和学生一样不知不觉就能学到了许多的美术知识和技能，并在这种环境中获得了丰富多彩的生活体验。“六面怪脸”对于学生来说发挥的空间很大很广，思路比较宽阔，容易表现一种美的效果。下课后我反思，在最后评价作品的过程中如果再添加上一些激励的奖品进一步的刺激他们，也许效果会更好一些，如果将孩子们的“怪脸”用各种各样的线穿起来，挂起来，尽情地展现，孩子们在创作方面就会更加积极向上。《六面怪脸》教材分析东平县佛山小学阴文芳本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。“六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。《六面怪脸》评测练习东平县佛山小学阴文芳六面怪脸，它是通过实际操作完成“六边形三角椎体”的造型，然后发挥大胆的想象进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。在播放课件引导学生欣赏怪异的面具后，出示本制作：“六面怪脸”让学生大胆的动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的，想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来，想一想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？学生在探索过程中遇到困难，我在提供PPT课件制作步骤图，进行相应的指导，帮助他们掌握拆剪方法。围绕“丑”和“脸”，充分调动他们的想象力和表现力，抓住“丑”去促使学生无拘无束地大胆表现，用“脸”去制约表现范围。用多种方法制作出富有个性特色的六面怪脸。附：“六面怪脸”制作步骤图《六面怪脸》课标分析东平县佛山小学阴文芳

《六面怪脸》一课的教学内容应该包含两个要点：其一，六面之面；其二，怪脸之脸。

六面，既是立体造型，需要激发、调动和引导学生的形象思维及其建构模块，又是对学生动手能力的锻炼和强化。而这对于小学生来说，不是那么容易做到的。

怪脸，是装饰脸，重心其实是落于怪。要做到怪，显然需要鼓励、激发、调动和引领学生大胆想象，新颖有趣。但是，怪还有美与丑之不同的怪，美术课堂上的怪，一定是具有美感的，赏心悦目，荡涤情操，进而建构学生的审美素养，培养学生的审美能力。尤其是当下