小学道德与法治-小小一粒米教学设计学情分析教材分析课后反思

9《小小一粒米》教学设计教学目标:1.了解“一粒米”的来历，感知粮食的来之不易。初步体验劳动的艰辛，懂得尊重农民的付出。2.了解农业与日常生活的关系，知道农业与我们的生活息息相关。3.知道节约粮食的重要性，在生活中做到珍惜粮食。教学重点：通过体验交流，懂得粮食来之不易。

教学难点：探究农业与日常生活的关系，体会农业与我们的生活息息相关。激发学生爱惜粮食的情感，在生活中做到珍惜粮食。教学过程：一、课堂导入同学们，一日三餐，你最喜欢吃什么饭？它是用什么做成的？（饺子、大米馒头……）大米是中国产量最高的粮食，对于大米，你想了解哪些知识呢？大米是怎么来的？今天我们一起学习《小小一粒米》，开始我们的探究之旅。（板贴：9小小一粒米）大米是我们生活中最为常见的一种粮食。你知道它是怎样生产出来的吗？(出示幻灯片：米的来历)二、探究明理（一）小小一粒米，来的不容易1.引导学生观察32页课本插图，了解米的生产过程。2.指名交流。3.师生共同梳理（出示幻灯片：大米的主要生产步骤图。）4.播放视频，直观感受大米的生产过程。5.小结：其实大家这只是米的各个主要生产步骤。如果具体算起来，大米的生产步骤有40多个。我们能吃上一碗米饭真的很不容易！(二)插秧体验，感受辛苦1.这么多的环节中，插秧最为辛苦。（出示幻灯片：插秧图片）想不想体验一下？2.原地体验：现在咱们就来到了田间地头，我们的双脚就泡在泥水中。先听老师说说插秧的要求：1.弯腰，手一定要触地，原地体验。2.老师喊一个数，你就插一棵秧苗。（准备好了吗？开始）1、23456……同学们接着数，继续插。停！3.采访感受：你感觉怎样？你为什么时间不到你就直起腰来？那你插了多少棵？还有更多的吗？4.教师总结：孩子们，一个小小的插秧动作，我们仅仅体验了30几次，就有些累了。农民一亩地就要插一万八千次，一插就是好几亩，累不累？插秧是这样，水稻从春耕到收粮入库的40多个环节，农民伯伯会多么的辛苦呀！5.刚才的探究活动，让我们真切地感受到小小一粒米，来得不容易。（板贴：来之不易）这让我们不禁想起了一首古诗——《悯农》。出示幻灯片：《悯农》。学生齐读。（三）补充小麦，拓展认识1.刚才，我们探究了大米的生产过程，那我们北方人常年吃的小麦是怎样生产出来的呢？2.学生交流课前搜集到的小麦的资料，进一步体会农产品的来之不易。3.教师小结：大米和小麦是咱中国最重要的粮食。通过探究，我们了解到它们的生产步骤差不多。也就是说，农民劳动的辛苦是一样的。（四）、探究农业与生活1.农民伯伯除了生产大米、小麦给我们吃，还生产哪些农产品？学生自由交流。2.（出示幻灯片：33页农产品图片）教师小结：这些农产品有地里出产的蔬菜，有圈里饲养动物的肉、有果树上摘下的水果、有水里养的鱼。他们都和水稻和小麦一样，是农民辛辛苦苦劳动换来的。教师出示搜集到的图片，加深学生对农业的理解。3.各种各样的农产品为我们的生活提供了保障。那么农业与我们的生活到底有什么关系？（1）先从我们自己身上穿的、戴的找一找，哪些来自农业？再看看我们的教室，你还能找出什么？（2）生活中，这样的例子到处都是。下面，请大家根据自己的爱好，自由组合学习小组。从衣、食、住、行、用五个方面，选择一个最感兴趣的方面，进行研究。（3）学生分组研究，交流汇报。根据学生交流，教师适时板贴：衣、食、住、行。（4）小结：农业和我们的生活息息相关，衣、食、住、行、用都离不开它。在享受生活便利的时候，我们一定不能忘记面朝黄土背朝天、默默奉献的农民们，是他们的勤劳和智慧，创造了我们美好的生活。五、辨析导行1.一寸布、一碗饭都要经过很多人，长时间的劳动才能获得，我们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？学生交流自己的想法。2.播放故事园：王小胖家庭很富有，在学校吃饭时经常把剩饭倒掉。他的做法对吗？你能劝劝王小胖吗？学生同位交流想法，引导学生从不同角度进行全班交流。3.教师小结：刚才，同学们从不同的角度劝说了王小胖，相信他会改掉浪费的习惯，成为一名光盘族的。4．在生活中，除了浪费粮食，别的方面的浪费也不少，咱们来看。出示幻灯片（废制纸、值日生捡的铅笔、居民扔的衣服）：教师适当解说：面对这些现象，你有什么好主意呢？想一想，把你的节约建议说给小组的同学听一听。5.学生选择一个最得意的金点子汇报交流。6.小结：节约是一种美德，也是一种责任。希望大家从今天开始，从我做起，尊重农民劳动，珍视有限资源，时时处处做一个节约的人。（板贴：珍惜）最后送给大家一首很熟悉的歌，大家一边听，一边唱！在歌声中，让节约的种子在我们的心中生根发芽。六、课外拓展请同学们利用今天学到的知识给身边的人做一个公益小讲座，用自己的行动影响你周围的人，争做节约资源公益小宣传员。板书设计学情分析当前的小学生，尤其是城市里的孩子，对农业和农业生产知之不多，对农民劳动的辛苦不太了解，对农业与人们衣食住行等方面的密切关系以及农业在整个国家经济生活中的基础地位，也没有一个清楚的认识。即使是生活在农村的孩子，也因为缺乏参与农业劳动的真实体验，对农民的辛苦也是不甚了了。另一方面，现在的小学生，家庭条件优越，从小娇生惯养，甚至是衣来伸手饭来张口，没有珍惜节约的意识，生活中，浪费现象十分普遍甚至非常严重。因此，让学生了解劳动者生产的艰辛，体会劳动成果的来之不易，感受农业与我们的衣食住行息息相关，从而从内心深入激起珍惜资源、尊重农民劳动的情感，自觉形成节约的意识，是当前教育中一个非常重要的课题。由于学生缺乏相关的生活体验，为更好地达成教学目标，课前老师会要求学生搜集或向家长了解小麦的生产过程的资料，观察校园和生活周边社区等展开充分的调查，了解生活中浪费现象，初步了解生产粮食的不易，让学生初步有一个情感上的体验，为课堂上深入地交流体验做好铺垫。效果分析我所设计三个评测练习，主要是针对本节课的教学目标，从三个方面检测学生本节课教学目标的达成情况。第一题，说说大米的生产过程。本题主要考查教学目标1：了解“一粒米”的来历，感知粮食的来之不易。经检测，95%的学生能清楚地说出大米的生产步骤，条理清晰、语言具体，能从中感受到大米的来之不易。本教学目标达成。第二题，联系生活实际说一说农业与我们日常生活的关系，可以选择从衣食住行用等任何一个方面来谈。本题主要考查教学目标2：了解农业与日常生活的关系，知道农业与我们的生活息息相关。经检测，100%的学生学生都能从衣食住行用五个方面选择其中的一个方面，并能联系生活实际举例说明农业与我们的日常生活息息相关，体会到农业的重要性，从内心激发起对农民的感激与尊重。此项目标达成度高。第三题，说说你最得意的节约金点子。本题主要考查教学目标3：知道节约粮食的重要性，在生活中做到珍惜粮食。经检测，100%的学生能联系生活中的现象提出自己的节约金点子。学生的建议思路开阔，反映出学生的知识面比较广，并且，学生跃跃欲试，争当节约资源公益小宣传员，将节约资源的行动拓展到生活当中，说明此项目标达成度高。总之，由于本节课教学目标明确、教学方法得当，很好地达成了教学目标。教材分析本课是品德与社会四年级上册第三单元“各行各业与生活”的第一课，本节课把农业作为一个切入口，引导学生探究农业与人们生活的关系，通过本节课的学习也为学生接下来继续研究工业、商业与人们的关系获得一种学习方法上的指导。本课从对一种农产品如大米来历的研究开始，让学生了解水稻的生产过程，并进一步通过对馒头来历的探究，让学生体会农民为此付出的辛勤劳动，感悟“粒粒皆辛苦”的道理。接下来，通过从水稻和小麦扩展到其他各种各样的农产品，使学生了解农业生产的范围很广，加深他们对农业的理解，为探究农业与人们生活的关系做好铺垫。探究农业与生活的关系，教材主要是引导学生从衣食住行用五个方面展开研究，从而理解农业的重要性，认识到人们的生活离不开农业。这一部分内容是本节课的教学重点和难点，教学中应引导学生充分展开思考、研讨和交流，使学生充分认识到农业与人们的生活息息相关，从而为教学珍惜劳动成果奠定情感上的基础。第三部分，在前面学生对农产品来之不易以及农业重要性有了充分认识的基础上，指导学生怎样珍惜农民的劳动成果，通过联系生活中的节约和浪费现象，从正反两个方面引导学生明辨是非、指导行动。最后以“建议台”的形式让学生提出珍惜粮食、尊重农民劳动的切实可行的建议，指导学生把认识转化成行动。总的来说，前两个方面的内容是第三个内容的基础和铺垫，只有学生深刻认识的劳动成果的来之不易以及农业与人们生活的密切关系，才能有效激发学生节约资源的意识和自觉行动。因此，感受农业生产的艰辛、农业与生活的密切关系以及节约金点子是本节课三大着力点，教学中，教师将采用播放视频、角色扮演、小组合作探究等方法突破以上重难点。评测练习为检测学生本节课的学习效果，我将设计以下练习：1.说一说大米的生产过程。2.联系生活实际说一说农业与我们日常生活的关系，可以选择从衣食住行用等任何一个方面来谈。3.说说你最得意的节约金点子。课后反思本节课的教学，我力求通过丰富的资源及教学活动设计，让学生去了解一粒米的来历，体会农业与人们的生活息息相关，从而教育学生要懂得节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。教学第一部分内容“大米的来历”，我主要是通过观察课本插图直观感受、播放视频资料加深认识、模拟插秧切身体验等形式，让学生获得真实的感受，体会到农产品的来之不易；接着拓展到小麦，通过引导学生交流课前搜集到的有关资料，进一步深化农产品来之不易这一认识。第二部分，探究农业与人们生活的关系，我充分发挥学生的主体作用，引导学生在小组内充分地讨论交流、探究体验，联系生活实际，调动学生的生活经验，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获得真实感受，真切体会到我们的生活离不开农业，农业对我们的生活太重要了。在学生已经形成这样的认识基础上，我引导学生展开对“怎样珍惜劳动成果”的讨论，提出珍惜资源的切实可行的建议，利用“王小胖的事例”指导学生明辨是非，把正确的思想认识转化为正确的实际行动。纵观本节课的教学，我没有简单地去空洞说教、灌输一些大道理，而是创设问题情境，引导学生去辨别、去体验、去感悟，和学生真诚对话，交流思想和看法，课堂教学氛围融洽和谐。同时，教师始终紧密联系学生的生活实际，引导学生从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的经验和知识，充实本课程的教学过程。同时将课内学习延伸到课外，拓宽学生的学习领域，提高教学的实效性。在实际教学过程中，教师还应加强对学生学习小组的指导，以使学生小组合作学习的效果达到更佳，同时也应注意面向全体，调动学生的参与热情，使教学活动效果最优化。课标分析义务教育《课程标准》“我们的国家”第6条和“我们的社区生活”第3条指出“初歩了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。”和“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们