种群数量的变化（第一课时）-练习题

教育部资源课后练习

课程基本信息课例编号2020QJ11SWRJ035学科生物学年级高二学期秋季学期课题第1章第2节种群的数量变化（第一课时）教科书书名：普通高中教科书《生物学》选择性必修2生物与环境学生信息姓名学校班级学号课后练习第一部分教材练习一、教材P12练习与应用二、教材P10讨论1第二部分补充练习1．某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是（）A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同C．在培养到23h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D．培养基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现“J”形增长阶段2．自然界中种群增长常表现为“S”形曲线。下列有关“S”形曲线的叙述正确的是(）A．“S”形曲线表示了种群数量和食物的关系B．达到K值时，种群数量相对稳定C．“S”形曲线表明种群数量和时间无关D．种群增长速率与种群密度无关3．下列关于环境容纳量的叙述，错误的是（）A．种群数量在K/2时增长最快B．同一环境种不同种群的环境容纳量是相同的C．环境容纳量会随着环境条件的改变而改变D．环境容纳量是种群在生存环境中的稳定平衡数量4．在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量进行了调查之后，又开展了连续4年的跟踪调查，计算其L值（L=当年末种群数量/前一年末种群数量），结果如下图所示。下列关于这4年调查期间，甲、乙两个种群数量变化的叙述，错误的是（）A．第1年末甲、乙两种群的增长速率不一定相等B．第2年末乙种群数量不一定大于甲C．第3年末乙种群数量达到了最大值D．这4年中甲种群每年增加的数量是相等的5.下图是某一动物物种迁入一个适宜环境后的种群增长的曲线图，请据图回答下列问题。（1）图中的增长曲线是________形，曲线中表示K值的点是______。（2）图中表示种群增长速率最大的点是________。（3）由图可知，第6年后种群数量趋于稳定。阻碍种群数量继续增长的环境因素可能包括_____________________________________________________________________。（4）如果此种群是某种经济鱼类，捕捞后的量应控制在曲线的______点左右最合适；如果此种群是鼠，则应尽量降低其________________________________________。（5）对于一个刚迁入新环境的种群，初期种群数量增长呈______增长，出现这种现象的原因是__________________________________________________________。参考答案第一部分教材练习教材P12练习与应用概念检测1.（1）╳（2）╳（3）╳二、拓展应用在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”形增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，它们的种群数量增长迅速，表现出季节性“J”形增长。在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长，随着种群密度的增减，种内竞争就会加剧，因此种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“S”形增长。例如，栅列藻、小球藻等藻类的种群增长，常常具有“S”形增长特点。提示同样大小的池塘，对不同种类的鱼来说，环境容纳量不同。可以根据欲养殖鱼的种类，查阅相关资料或请教有经验的人，了解单位面积水体应放养鱼的数量。教材P10讨论1观点一：世界范围内依然存在资源危机和能源紧缺等问题，说明地球上人口可能已经接近或达到环境容纳量，因此应该控制人口数量增长。观点二：科技进步能提高地球对人类的环境容纳量。随着科技发展，育种和种植技术的进步，作物产量不断提高，且人类保护资源的力度加大，资源的利用效率提高，可再生的清洁能源使用比例增加，地球对人类的环境容纳量增大。只要人口增加的速率与地球环境容纳量增加速率持平即可。第二部分补充练习1.D3.B4.D5.（1）“S”d（2）b（3）食物减少，生存空间有限，天敌增加（4）bK值(环境容纳量)（5）“J”形食物充足又无天敌解析：（1）图中种群的数量先增加后保持基本不变，增长曲线呈“S”形，d点时种群数量基本不变，对应的是K值，此时种群增长速率为0。（2）在b点处，种群数量达到环境容纳量的一半，种群的增长速率最大。（3）由图可知，第6年后种群数量趋于稳定，不再继续上升的理由是食物减少，生存空间有限，天敌增加。（4）对经济鱼类，其种群数量控制