小学英语-Module6Unit2 She visited the Tianchi Lake.第三课时教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教学设计教学目标1、知识日标(1)全体学生能听懂、会说并认读单词:north,east,best,rest,rode(2)全体学生能听懂、会说并认读下列句子:Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.2、技能目标:(1)能读懂、理解课文大意并回答出相关问题,并尝试复述课文。(2)能模仿目标语句简单对话交流谈自己的一次旅行经历。3、情感目标:(1)拓宽学生视野,增长人文地理知识,激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感等的情感意识。（2）培养学生珍视亲情、感受家是最温暖的这一情感意识。二、教学重难点1、认读和运用句子：Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.2、能借助搭建的语言支架，获取信息，加工信息，并在真实的语境中输出信息。三、教学准备多媒体课件，阅读练习作业纸，话筒道具四、课时安排：一课时五、教学过程Step1Warmingup1.Greetings2.ReviewThisisHainan.It’sinthesouthofChina.ThisisXinjiang.It’sinthewestofChina.3.Eastandwest,homeisthebest.导入活动一4.Listenandrepeat通过地图学习方位单词east,north5.Chanttogether通过自然拼读学习新词rest,bestStep2Textlearning1.Pre-reading1)Sstalkaboutwhoorwhattheycanseeinthepictures.(预学检查)2)Ssthinkwhatisabout.(预学检查)It’saboutLingling’strip.2.watchtheflashandnumberthepictures(了解故事大意）3.While-readingDoyouhaveanyquestionsaboutlingling’strip?When?Where?Who?What?How?watchtheflashagainandfindouttheanswersofthesequestions4.Listenandrepeat5.Readbythemselves6.Fillintheblanks7.RetellthestoryStep3ReadingpracticeLisa’tripFindoutthekeyinformationofLisa’strip:When?Where?Who?What?How?Step4ConsolidationPairwork:I’mareporter(根据事情发生的时间、地点、人物和经过,谈谈自己的旅行经历)Step5:EmotioneducationwatchavideoofTravellinginXinjiangReadnumerousbooksisnotgoodastravelling.Bytravelling,wecanseelotsofbeautifulscenery,learnaboutthedifferentcustoms,culturesandlifestyles,andwhat’smore,tastethedeliciousfood.Step6Summaryandhomework1.Summary:Wealllovetravelling.But,nomatterwherewego,homeisthebest.Le’ssingasong”Myhomeisthebest”.2.Homework:1)Readtextfor3times.2)Makeasurveyaboutyourtripsinyourgroups.Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展，开始形成了英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。因此要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型开始转化到理解型并运用到交际中。通过前两年的学习学生已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习体验，在四年级下册已经学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned,walked,talked,saw,went等。并且通过前两节课的学习,学生进一步学习了用一般过去时态描述过去发生的事情，对于方位的描述也有了基本的认识。这节课主要通过通过提炼关键信息，利用wh的特殊疑问词等搭建的语言支架，来读懂文本Lingling的新疆之旅，能模仿目标语句，根据事情发生的时间、地点、人物和经过,简单对话交流自己的一次旅行经历，从中了解祖国的美丽景色。Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.效果分析课堂反馈，课堂上老师能及时掌握学生的反馈信息，不断鼓励学生发散思维，运用小组竞争机制来不断激励学生，及时给与帮助与指导。课堂气氛，由于教师和学生都是第一次录课，在课堂刚开始无论学生和老师都是比较紧张，热身活动导入，学生仍然都比较拘束，好在随着课堂的深入，以及老师的积极引导，后面的课堂气氛慢慢活跃起来，但整体来看，仍然是课堂气氛不够活跃。学生状态，学生能认真听讲，能在教师的引导下积极思考，部分学生能做到大胆发言，学习积极性比较高，学生的主体地位，得到了比较大的发挥。学习效果，基础好、中、差学生能基本上做到各尽其智，各有所获。学生能正确朗读儿歌，并尝试归纳or,e在单词中的发音规律。学生能听懂，读懂，朗读核心单词east,best,,north,rest,rode学生能借助核心句型Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.简单对话交流自己的旅行经历。能读懂较短的文章,提炼关键信息。通过阅读，提高学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，并能根据事情发生的时间、地点、人物和经过,谈谈自己的旅行经历,从中了解祖国的美丽景色。Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教材分析本课的教学内容是《新标准英语》（三年级起始）五年级下册Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.Module6的主题是Travel,第一单元为Iwenttherelastyear.第二单元为ShevisitedtheTianchiLake.语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。第二单元的课文主要是介绍了Lingling在新疆的旅行经历。去年七月，Lingling和父母亲一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常开心。

本节课内容承接了unit1的旅游话题，unit1以对话的形式呈现了讲述了Lingling的旅游经历，而unit2以叙述的方式更加完善了Lingling旅游的内容。通过提炼关键信息，利用wh的特殊疑问词，来读懂文本，学生很快就能掌握课文文本的学习，并能做到当堂复述以及拓展，并能根据事情发生的时间、地点、人物和经过,谈谈自己的旅行经历,从中了解祖国的美丽景色。Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.评测练习ReadthepassageandunderlinethekeyinformationofLisa’strip.Lisaisa12years'oldgirl.SheisfromCanada.Shelikestravellingverymuch.Lastsummer,shewenttoBeijingwithherfamilybyplane.BeijingisinthenorthofChina.SheclimbedtheGreatwall.ShevisitedtheTain'anmenSquareandthePalaceMuseum.Beijingisaverybeautifulplace.Shehadalovelytimethere.Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教学反思本节课是单元整体教学的第三课时，是一节阅读教学课。整节围绕五个特殊疑问词，when,where,who,how,what来展开阅读教学，内容层层递进推展，贴近学生的生活，锻炼了学生的阅读能力和提取信息的能力，学生掌握不错，目标达成较高。优点：1.本节课教学目标设计明确，承上启下，并达到了预期的教学效果，教学流程环环相扣，层层推进，教学过程井然有序，教师教态自然，亲切。2.体现了思维课堂的特点，锻炼学生发散思维的能力，提取关键信息阅读的能力，提高学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。3.I’mareporter环节，让学生根据事发生的时间地点、人物和经过,简单谈论交流自己的旅行经历，不仅贴近学生生活，而且让学生学以致用。4.通过新疆旅游视频短片的播放，激发学生的兴趣，同时让学生感受旅行的乐趣，拓宽学生的视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感的情感意识。二、不足之处：1.用英语组织课堂教学还为欠缺。2.板书设计不美观。由于黑板较小，都是四块分开的黑板，中间又是电视，所以只能在一张黑板上书写，导致图片与图片之间距离紧，单词都被覆盖住了。3.可能由于第一次录像，学生老师普遍比较紧张，导致课堂整体气氛不活跃，学生不能做到大胆发言，未能充分调动学生的积极性。Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.课标分析语用任务：通过介绍lingling在新疆的旅行经历，拓宽学生的视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感的情感意识，培养学生珍视亲情、感受家是最温暖的这一情感意识，并能简单对话交流自己的假期旅行，要求语音正确，表达熟练，内容达意。语言知识与技能：1)学生能正确朗读儿歌，并尝试归纳or,e在单词中的发音规律。2)学生能听懂，读懂，朗读核心单词east,best,,north,