小学英语-It's big and light.教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准英语（三年级起点）五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.教学设计一、教学目标

1、语言知识目标：1)全体学生能运用：Thisblackbagisnice.It’sbigandlight.2)全体学生能理解:light,hard,broken,departmentstore,pocket,umbrella,salesassistant,wheel,easy,take.3）全体学生能运用：light,umbrella,easy,take.部分学生能运用hard,broken,departmentstore,pocket,salesassistant,wheel.2、语言技能目标：1）全体学生能听懂、会说：Thisblackbagisnice.It’sbigandlight.2)全体学生能朗读课文，阅读相关短文。3）全体学生能按要求完成语句书写。3、情感态度目标：在感知新词汇、新句型的过程中，使学生乐于感知并积极尝试使用英语。4、学习策略目标：通过学习，引导学生注意观察生活或媒体中使用的简单英语。5、文化意识目标：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。二、教学重点和难点教学重点：掌握并运用单词light/umbrella/easy/take；掌握并运用句型Thisblackbagisnice.It’sbig.Lookatthisblueone.It’sbigandlight.教学难点：在实际生活中运用句型“It’s+adjective.”来描述事物特征，表达自己对事物的看法并能够进行购物选择。三、教学资源PPT课件、CD-ROM、练习题卡、单词卡片四、教学方法任务教学法、直观教学法、小组合作法、情景教学法等。五、教学过程Step1:pre-readingwarming-up:Idotheactionyouguess.（flyakite/rideabike）设计意图：通过看动作猜词组的游戏，调动学生的学习积极性，营造英语学习的氛围，使学生尽快进入学习状态。leadin:Doyoulikeflyingakite?Doyoulikeridingabike?Let’senjoyachantabutkiteandbike.andthenanswer:Canyouflyakite?ButIthinkit’shardtoflyakiteveryhigh.(强调：light:灯—轻的；hard:努力的-困难的)Canyourideabike?Isithard?It’snothard.It’seasytorideabike.学习easy(eat,busy——easy).b.Listenandrepeat.Thenchant.c.Thekiteisbigandlight.Howabouttheelephant/bird...?设计意图：在两个简单问题的引导下，学生观看活动一的视频，旧词有新意，强调本文中light，hard的意思，同时，通过以旧引新的方法学习新单词easy.然后，引导学生描述动物等，让学生在句子It’s...中复习学过的形容词。Step2:Inreading1.Highspeechreadinga.lookandlisten.Thenanswer.Whataboutthisbag?It’sLingling’sbag.what’swrongwithLingling’sbag?Thisclass,linglingneedourhelp.Tryyourbesttohelpher.Ok?观看视频,借助问题What’swrongwithLingling’sbag?引导学生说出破了.学习broken(chicken-rode-broken)借助撕碎的纸,破损的桌子等适当操练It’sbroken.设计意图：首先，借助玲玲需要大家的帮助，呼吁学生竭尽全力提供帮助，培养学生乐于助人的精神品质，同时创设情境。然后，在问题的引导下，学生初步整体感知课文。通过以旧引新、自然拼读的方式学习新单词。并借助破损的纸、笔等进行操练。Lingling’sbagisbroken.Shecan’ttakeittochina.SoMsSmartwantstobuyanewoneforher.Sotheywanttogotohere.----thedepartmentstore.(de-park-ment;before——store)Atthedepartmentstore,Whocanhelpthem?Look!出示售货员.salesassistantb.Watchandanswer.Atthedepartmentstore,howmanybagsdotheysee?let’swatchthevideoagain.设计意图：利用课文故事情境，通过以旧引新、自然拼读和划分音节的方式，学习departmentstore,salesassistant.然后，借助问题，学生再一次进入文本。2.DetailedreadingWhatdothesebagslooklike?What’stheiradvantagesanddisadvantages?Readandunderlinethesentencesonyourbook.Andthenwewillfillintheform.advantagesdisadvantagesTheblackbagis____.It’s_____.Butit’s____.Thegreenoneis____.Anditgottwo_________.Linglingcanputher______there.Butit’s_____.Thisblueoneis____and____.Andit’sgot________.It’llbe____forLinglingtocarry.Languagepoints:学习pocket(supermarket--market--pocket).Pocketisveryuseful.Youcanputmanythingsinit.Forexample:umbrella(mum,red--umbrella),Therearesomeumbrellashere.Look!Whichumbrelladoyoulike?出示几把颜色各异的雨伞，在句子Ilike...umbrella.中操练umbrella.学习wheel(where,feel--wheel)通过四种带有不同个数的轮子的交通工具，在句型It’sgot...wheels.中操练wheel设计意图：通过自读课文，画出句子的方式，学生深入、细致感知课文。在逐步完成表格的过程中，学生深入理解课文。借助以旧引新和自然拼读的方式学习新单词，并对所学单词进行操练。借助颜色各异的雨伞的图片以及带有不同个数轮子的车的图片，进一步操练umbrella,wheel.listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Trytoreaditwithemotion.Listenandreadquietly.跟随录音轻声齐读。Readandretell.自读课文,然后复述。设计意图：跟读环节，对学生进行学法的指导，提醒学生注意语音语调；听音齐读环节，进一步培养学生正确的语音语调；根据提示复述课文环节，进一步巩固所学内容。Step4:AfterreadingListenandmatchLinglinghasgotanewbag.Thefourchildrenwanttobuyabagtoo.Whichonewilltheytake?Let’slistenandmatch.设计意图：通过听音连线活动，帮助四个小朋友选择合适的包。此活动的设计既巩固了所学的知识，又训练了学生听的能力。2.Lookandsay.LinglingwillcomebacktoChina.SoshewantstobuyapresentforherfriendDaming.Whatwillshebuy?Let’sgothethedepartmentstoreandhelpher.writeandsay.Therearesomanythingsatthedepartmentstore.WhichonewillDaminglike?Let’swritealettertoDamingandaskhisidea.设计意图：通过帮助玲玲给Daming挑选礼物这一活动的设计，小组内讨论，将本节课学的知识进行拓展、延伸。通过代替玲玲给大明写信，征求大明的意见这一活动的设计，培养了学生的写和说的能力。Step5:SummaryLookattheblackboard.ThisclasswelearnedM5U1.WehelpedLinglingtochoosebags.Therearethreebags,...(复述板书)SoLinglingtooktheblueone.ThisclasswehelpedLinglingalot.andafterclasslet’shelpmuchmorepeopletodomuchmorethings.设计意图：带领学生归纳知识体系，并进行德育升华:让爱永相随，尽己所能，帮助更多需要帮助的人。Step6:Homework1.Listen,readandretellthetextfluently.2.Mother’sdayiscoming.Chooseapresentforyourmother.设计意图：作业形式多样化。听说练习和实践活动相结合，既巩固基础知识，又使英语学习得以延伸。Step7:Blackboarddesign.easybrokenM5U1It’sbigandlight.wheelIt’sbig.Butit’sheavy.PocketThisgreenoneislight.Butit’ssmall.umbrella学情分析经过两年半的英语学习，五年级学生已经具备一定的听、说、读、写能力。本节课的教学内容描述事物的特征对于学生来说并不是初次接触。三年级上册学过了用颜色类词描述物品的颜色。三年级下册M2学习了用形容词bigsmall等描述动物特征。四年级下册M1学习了用shy/nice等形容词描述人物性格特征。M2学习了用long/famous等形容词描述城市、景物特征。已经学过的描述类句型如：Thismonkeyisfat.ThisisBigBen.It’sveryold.本单元在已有知识的基础上增加了light,broken等新词的学习及运用。句型增加了It’sgottwopockets.It’llbeeasyforyou.因此，本课教学要注意新旧知识的有机融合，形成知识的螺旋式上升，激发学生的学习兴趣和表达欲望。让学生在真实情景中习得语言，提高综合语言运用能力。效果分析为顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了任务教学法、直观教学法、情景教学法等相结合的教学方法。依据新课标的教学理念，我还运用任务驱使、合作互动、情感体验、交流评价等策略和方法，促进学生多听、多读、多说，提高学生对英语运用的实践能力。

语言知识方面，通过学习，全体学生能理解light,hard,broken,departmentstore,pocket,umbrella,salesassistant,wheel,easy,take.全体学生能运用light,umbrella,easy,take.Thisblackbagisnice.It’sbigandlight.部分学生能运用hard,broken,departmentstore,pocket,salesassistant,wheel.语言技能方面，全体学生能听懂、会说：Thisblackbagisnice.It’sbigandlight.全体学生能朗读课文，阅读相关短文。全体学生能按要求完成语句书写。情感态度方面，在感知新词汇、新句型的过程中，学生乐于感知并积极尝试使用英语。学习策略方面，通过以旧引新等方法，激活学生的思维，掌握正确的学习方法。通过语言实践活动，引导学生注意观察生活或媒体中使用的简单英语。文化意识方面，在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。Module5Unit1It’sbigandlight.教学反思本节课我所执教的内容是外研社版小学英语三年级起始五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.现将课堂的教学感受做一下归纳总结，以便在今后的教学中得以改进提升。本节课是一节阅读课，我采用了阅读教学的模式，将教学过程分成了三个环节：读前活动，读中活动和读后活动。在教学过程中，我主要采用任务型的教学途径，运用整体教学模式，通过学生在活动中参与、体验、活动、探究，使学生主体性得到充分发展，综合语言能力得到提高。一、读前活动读前活动的设计旨在营造氛围，复习铺垫。因此，我设计了两个活动。在warm-up环节中，我用Playaguessinggame的形式，激趣导入，营造英语学习的氛围，使学生尽快进入学习状态。接下来，在两个简单问题的引导下，学生观看活动一的视频，通过以旧引新的方法学习新单词easy.然后，引导学生描述书包、动物等，让学生在句子It’s...中复习以前学过的形容词。二、读中活动读中活动的设计旨在感知理解，模仿记忆。1.快速阅读，整体感知。在问题What’smatterwithLingling’sbag?的引导下，学生初步整体感知课文。通过以旧引新、自然拼读的方式学习新单词。并借助破损的纸、笔等进行操练。同时，借助玲玲需要大家的帮助，培养学生乐于助人的精神品质。2、仔细阅读，深入理解。借助问题:Howmanybagsdotheysee?学生再一次进入文本。通过以旧引新、自然拼读和划分音节的方式，学习departmentstore,salesassistant.然后，通过自读课文，画出句子的方式，学生深入、细致感知课文。在逐步完成表格的过程中，学生深入理解课文，学习单词。借助以旧引新和自然拼读的方式学习新单词。借助颜色各异的雨伞的图片以及带有不同个数轮子的车的图片，操练umbrella,wheel.3、模仿训练，重点强化。跟读环节，对学生进行学法的指导，提醒学生注意语音语调；自读环节，进一步训练学生正确的语音语调，培养语感的同时巩固知识；根据提示复述课文环节，进一步理解、巩固所学内容。三、读后活动读后活动的设计融听说读写于一体，旨在活化教材，巩固拓展。在听音连线活动中，帮助四个小朋友选择合适的包。此活动在操练本课知识点的同时训练了学生听的能力。通过帮助玲玲给朋友大明挑选礼物这一活动的设计，学生先小组内讨论，然后再完成书写练习，最后再进行分享，综合锻炼学生听、说、读、写的能力。所有的设计由易到难，遵循了学生的学习规律。最后在summaryandhomework环