初中道德与法治-描绘清晰完整的我教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE临沂市“一师一优课”和“一课一名师”活动教学设计描绘清晰完整的我《描绘清晰完整的我》教学设计【课程标准】一1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。【教学目标】1．情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。2．能力目标：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。3．知识目标：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。【教学重点】正确评价自己的方法和途径。【教学难点】正确认识自己的重要性。【教学准备】1．学生准备：课前预习相关课本内容，搜集相关认识自己和评价自己的事例，提前做好分组。2．教师准备：了解有关认识自己和评价自己的理论知识，调查了解学生在自我认识和评价方面经常遇到的问题，了解学生对这些问题的看番；准备教具、材料，制作课件。【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究法、合作探究法【教学过程】环节一：创设情境、导入新课师：在上课之初呢，老师想请同学们给老师当当智囊团，老师的一个学生亮亮遇到了这样的困惑，我们来看一看这位同学遇到了什么样的问题。案例展示：生活镜头一：亮亮：我叫亮亮，是初一的一名学生，在小学时我的成绩一直很突出，是学生学习的榜样，是老师眼中的好学生……生活镜头二：可是进入新的班级以来，我发现班里真是卧虎藏龙，小华会拉小提琴，小刚的字写得刚劲有力，小丽画的一手好画，我感觉自己压力好大，周围的人都那么优秀，而自己好像一无是处，我有一种空前的危机感，所以最近我总是高兴不起来……师：我们一起来聊一聊，升入初中的亮亮为什么会高兴不起来呢？学生发表见解导入语：来到新的学校，面对新同学，我们是不是也应该对自己有更加清晰完整的新认识呢，那这节课老师就带领大家一起来描绘一个清晰完整的我。环节二：人贵有自知之明师：当老师知道亮亮的不开心之后，我和不开心的亮亮交谈了很多，在交谈过程中我想到了今年里约奥运会的一个代表人物，现在我们就一起来猜猜他是谁？我步伐灵活，攻击犀利，进攻意识强，场上速度快，进攻落点好。我的血氧能力很出色，体能堪称魔鬼，控制球场的能力也很强，我现在依然保持着杀球最快纪录！我是第一个获得奥运会、世锦赛，苏迪曼杯、汤姆斯杯的大满贯选手，12次获得世界冠军，所以人们称我为“超级丹”生猜师：对，他就是虽然在今年奥运会输给了老朋友李宗伟，但依旧是第一个两度获得大满贯的羽坛头号种子林丹，那这样一个被羽毛球界称为天才和最强运动员的他是不是十全十美的呢，我们一起来看一下他是怎样评价自己的？播放《杨澜访谈录林丹采访》师：看过刚刚的视频，，请同学们思考一下，视频中林丹对自己的认识对他的体育之路有何影响？学生发表见解小组讨论：结合林丹的故事，谈谈正确认识自己的重要性，可从学习、生活等多个角度来谈。学生发表见解师：通过刚刚的交流，我们知道，人贵有自知之明，十全十美的人是不存在的，所以金无足赤，人无完人；正确认识自我可以确立目标，明确方向，发掘潜能，获得更大的发展空间。环节三：我给自己画个像师：新学期开始了，亮亮对自己又会有那些新认识呢？（播放视频一：亮亮竞选班干部）视频内容：大家好，我是亮亮，我是一个性格开朗，乐于助人的男生，我的学习成绩还不错，大家有什么问题可以来咨询我，但是我的性格比较急躁，而且没有什么特别擅长的运动或者乐器，这让刚开始来到班级的我很自卑，但我知道人无完人嘛，所以在接下来的三年里，我会在保证学习成绩的同时，利用课余时间学习一项或两项特长，成为一个全面发展的中学生，谢谢大家！（学生观看视频并思考问题）师：现在我们身历其境，如果你现在是7年级10班的一员，坐在竞选台下面你会不会投给亮亮这宝贵的一票呢？生会分为愿意投和不愿意投两部分，分别叫不同意见的学生代表发言。师总结：愿意投亮亮的同学都是看到了亮亮性格开朗，乐于助人，成绩优异，我们说这些都是他的优点，而持相反意见的同学多是听到亮亮评价自己脾气急躁，没有特长，这些可以说是他的缺点。师：可见，亮亮对自己有了一个新的认识，既能看到优点，也能看到缺点，全面客观地看待了自己。那对于缺点，视频中的亮亮在接下来的三年有何打算呢？学生发表见解师：和亮亮一样，我们同学们是不是也在发生着变化呢？（展示学生军姿、叠被子、拓展等集体生活照片）师：同学们对这些图片熟不熟悉呢？对，这是我们刚刚从素质拓展基地结束的军训。思考：对比军训前后，你有何改变也可以谈谈整个班级或是周围同学的变化。学生发表见解师总结：通过同学们的表述，老师发现一个军训让同学们或多或少都有所改变，正如我们的太阳每一天都是崭新的，赫拉克利特说过人不能两次踏进同一条河里，哲学家赞格威尔也提到，世间一切都在发生变化，唯有变化不变，可见，我们在认识自己的时候一定要用“发展”的眼光看待自己。活动：我给自己画个像过渡：看过亮亮对自己的认识，现在就请同学们来说一说你是一个什么样的人啊，我们一起来给自己画个像，在同学们画像之前，老师来做个表率，先来评价下自己：我的优点是开朗活泼，开朗热情，缺点是有的时候会比较脆弱，爱掉眼泪，为此我打算以后提高自己的心理素质，让自己变得坚强一点，毕竟爱笑的女孩子（学生：运气不会太差）活动内容：学生填写改进卡，组长收齐放入改进箱里，由老师和学生依次抽取部分同学自信说出自己的优点并勇敢指出自己的缺点和改进的方法。（在音乐中学生完成较为全面准确的认识）改进卡内容：我给自己画个像我的优点是：我的缺点是：今后，我打算怎样改正缺点：师：通过同学们的发言，我们知道每一个人都是既有优点也有缺点，要全面地评价自己，面对优点我们应该发扬光大，而面对缺点时也不要灰心丧气，应该用发展的眼光去看待自己。过渡：通过刚刚亮亮的竞选宣言，我们对他有一个大体的了解，在生活中当与别人接触时，他对自己会有哪些新的认识，而家长，老师眼中的他又会是怎样的呢？（播放视频二）亮亮：我很喜欢交朋友，在班里人缘也不错，但在班级里只要一遇到不开心的事情，我总是很急躁，而我的同位总能慢条斯理、不急不慢地把事情解决的很好，而我以后要像她学习，改掉这个坏脾气。妈妈：我是亮亮的妈妈，我们家亮亮学习成绩一直很优异，回家的学习也不用我们操心，自从上了初中以来，孩子的学习劲头更足了，学习积极性也更高了，但是如果能在平时帮助家里打扫打扫卫生，业余时间学习一些兴趣爱好就好了，我期待孩子更大的进步。班主任：从军训的表现来看，亮亮师一个特别有集体荣誉感的孩子，他总是能从班级的角度考虑问题，及时反映及时解决，经常见他帮班里抗水，干一些体力活，见到老师、教练员也能主动地上前打招呼，整体表现来看，亮亮是一个特别热心的孩子。师：视频中亮亮是通过哪些途径认识自己的？学生发表见解师总结：亮亮通过观察与同位的差别从而得知自己需要改进的地方，并且家长、老师的评价和态度让我们了解到了一个更加全面的亮亮，这也就是自我评价的三种途径：自我观察，和他人的接触比较以及他人对你的态度评价。师：通过刚才的交流，我们知道在正确认识自我方面我们要用全面、发展的眼光看待自己同时也要知道认识自我的三种途径。环节四：学以致用认识自我师：刚才我们已经对自己有个比较全面的认识了，那大家想不想知道周围同学和老师对你的评价呢？活动：学生起立选择被人评价或是评价别人并可以指定评价人是谁，从而接受同学对他的评价或评价其他同学，期间穿插老师对他（她）的评价，也可以选择一名举手的同学，现场联系其家长，大家一起倾听，家长对他的评价，从而从学校到生活，家校联合，较为全面客观地评价学生。环节五：认识自我-肯定自我-超越自我师：进入初中生活以来，据我了解我们班来了一些新同学，彼此之间又结识了一些新朋友，同时也面临了一些新的挑战，希望同学们在新生活里可以有一个更加清晰准确的认识。（期间滚轴播放军训及日常活动照片）结束语：在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么样子，这是世界给你的礼物；你将变成怎样，这是你给世界最好的礼物。作为临沂的小主人，国家未来的建设者，希望同学们通过本节课的学习可以从认识自我出发到肯定自我最后实现超越自我！祝愿在座的同学们快乐学习，健康成长！《描绘清晰完整的我》学情分析《描绘清晰完整的我》是七年级上学期人教版第一单元的内容，学生刚进入初中不久，正经历由小学生到中学生的转变过程。整体上，学生的情绪、情感、思维、能力和性格都很不稳定，尚不成熟。从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇心强、渴望表现自我，应采用生动形象、形式多样的教学方法，引导学生积极、广泛的参与学习活动，充分激发学生学习的兴趣。生理上，这个阶段的学生好动、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点发挥学生的主动积极性。另外，学生的成长环境也是不可忽视的，大部分学生是独生子女，自小处于家庭的中心地位、有较强的自尊心、好胜心，课堂评价应注意保护学生的自尊心。从知识内容上看，学生的认知中虽然接触过“人贵有自知之明”，并有一定的生活经验，但是对认识自我的几种方法还并不是很清楚，对概念的知晓也很模糊。所以，如何引导学生理解“认识自我的重要性”以及“认识自我的方法和途径”是本节课的关键。《描绘清晰完整的我》效果分析【一组学生课堂学习评价表】组别一组组长：宋鑫总分96分等级项目A级（10分）B级（8分）C级（5分）小组评价教师评价认真程度上课认真听讲，认真思考，参与讨论态度认真上课有时不能认真听讲和思考问题，有参与讨论上课无心听讲，经常走神，极少参与讨论

A

A积极发言与自信度积极举手发言，积极参与讨论与交流，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法能举手发言，有参与讨论与交流，能够提出自己的不同看法很少举手，极少参与讨论与交流，不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

A

A善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

A

A思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

A

A思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

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B备注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。2.评价结果要及时反馈，以帮助被评学生的改进与提高。

组别二组组长：谢濡良总分94分等级项目A级（10分）B级（8分）C级（5分）小组评价教师评价认真程度上课认真听讲，认真思考，参与讨论态度认真上课有时不能认真听讲和思考问题，有参与讨论上课无心听讲，经常走神，极少参与讨论

A

A积极发言与自信度积极举手发言，积极参与讨论与交流，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法能举手发言，有参与讨论与交流，能够提出自己的不同看法很少举手，极少参与讨论与交流，不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

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A善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见BB思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

A

A思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

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B备注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。2.评价结果要及时反馈，以帮助被评学生的改进与提高。【二组学生课堂学习评价表】组别三组组长：凌雨杉总分97分等级项目A级（10分）B级（8分）C级（5分）小组评价教师评价认真程度上课认真听讲，认真思考，参与讨论态度认真上课有时不能认真听讲和思考问题，有参与讨论上课无心听讲，经常走神，极少参与讨论

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A积极发言与自信度积极举手发言，积极参与讨论与交流，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法能举手发言，有参与讨论与交流，能够提出自己的不同看法很少举手，极少参与讨论与交流，不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

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A善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

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A思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

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A思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

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B备注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。2.评价结果要及时反馈，以帮助被评学生的改进与提高。【三组学生课堂学习评价表】【四组学生课堂学习评价表】组别四组组长：罗静总分96分等级项目A级（10分）B级（8分）C级（5分）小组评价教师评价认真程度上课认真听讲，认真思考，参与讨论态度认真上课有时不能认真听讲和思考问题，有参与讨论上课无心听讲，经常走神，极少参与讨论

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A积极发言与自信度积极举手发言，积极参与讨论与交流，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法能举手发言，有参与讨论与交流，能够提出自己的不同看法很少举手，极少参与讨论与交流，不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

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A善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

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A思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

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A思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

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B备注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。2.评价结果要及时反馈，以帮助被评学生的改进与提高。《描绘清晰完整的我》教材分析【教学的地位与作用】《描绘清晰完整的我》是鲁教版道德与法治七年级上册第一单元走进新的学习生活第二课新自我新期待的第一框架的内容。新的学习生活、新的起点、新的目标，要求学生对自己有一个正确的认识。刚进入七年级的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生一些新的变化，但受年龄、阅历、知识等方面的制约，有些学生视角较为单一，方式较为简单，往往不能用全面发展的观点看问题。本节课旨在培养学生形成自我新认识，是自我新发展的起点。全面、客观地认识和评价自己能让学生在明确自身的优缺点的基础上，有利于学生立足眼前，思索未来，不断实现自我完善和自我发展。这一节课作为新自我新期待的第一框架，讲解了认识自我的重要性和认识自我的几种途径，《描绘清晰完整的我》处于一种承上启下的作用，它为后面的追求自我新形象以及整个初中阶段的新期待，新目标，新形象都起到了一种铺垫和准备。【教学的内容的分析与整合】“描绘清晰完整的我”旨在解决正确看待自我、积极接纳自我的问题，为充分体现课标的内容，本课教材安排了两个层次。这一框架内容，引导学生了解自我认识和评价的意义，并掌握正确进行自我评价的观点和方法。层次一“人贵有自知之明”，引导学生明确正确认识自己的重要性。层次二“我给自己画个像”，从方法上引导学生用全面和发展的眼光评价自己，并掌握认识和评价自己的途径。【教学的重点和难点】教学重点：我给自己画个像，是本项目的教学重点。这是因为：进入青春期，青少年的自我意识觉醒，迫切需要对自己有清醒的认识，找到发展自我的方向；初中学习生活对学生提出了一些新的要求，学生只有全面客观认识自己，树立信心、扬长避短，才能适应初中生活的要求，以全新的状态投入新的学习生活。教学难点：人贵有自知之明，是本项目的教学难点。这是因为：不少七年级学生受年龄、阅历、知识等方面的制约，对于自我认识的重要性认识不足，而要学生认识这一点会有一定的难度。【教学的课时和类型】本学期《描绘清晰完整的我》这一课的课时安排共2课时，其中一课时为新授课，另一课时为复习课。《描绘清晰完整的我》评测练习一、单项选择题1.“玫瑰虽香，浑身却长满了扎人的刺；种子虽小，却有让大力士瞠目的力量。”这句名言启示我们（）①十全十美的人在现实生活中是不存在的②每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处③我们每个人既要看到自己的长处，也应看到自己的短处④“金无足赤，人无完人”，我们不必在意自己的缺点A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.巨人集团创始人史玉柱在创业脱口秀《享说》节目演讲中提到，一个企业家、一个团队，最难认清的是自己，尤其是取得了一定成绩之后，对自己是最认识不清楚的，这时候就开始要犯错误了。这告诫我们（）A.要有主见，不要听取他人的意见B.走自己的路，不用管别人C.名人在成名之前都有许多缺陷D.人要有自知之明，需正确认识和评价自己3.诗人说：“如果你不能成为一丛灌木，那就当一片草地；不能是只麝香鹿，那就当尾小鲈鱼，但要当湖里最活泼的小鲈鱼。”诗句蕴含的道理是（）①要发掘自身的潜能，充实和提高自我②应塑造十全十美的自我形象③应以积极乐观的态度，面对现实生活④要用全面、发展的眼光看待自己A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4.(2016•泰安新泰模拟）人是从小到大一步步成长起来的，总是处在不断地发展变化之中。因此，我们应该（）①用发展的眼光来看待自己②弥补昨天的遗憾，改正今天的不足，实现明天的成熟，完善自我③一分为二地看待自己④回望自己走过的足迹，增强信心，做最好的自己A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③5.(2016•邵阳模拟）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，有时我们要通过他人来认识自己。下列同学的表现是正确地通过他人认识自己的有（）A.小莉看到小倩穿着漂亮，而自己的衣服旧了，心里很难过B.王猛看到同学热心助人，很不屑C.张鹏非常注意他人的评价，当有人批评他时，他感到羞愧难当D.张浩认真听取老师的评价，改进学习方法6.(2016•内江质检）在综合素质评价活动中，小刚描绘了自己的“自画像”，你认为他应该继续保持和发扬的有（）①我心目中的我：自尊自信，完美无缺②父母心目中的我：出类拔萃，十全十美③同学心目中的我：诚实守信，热情开朗④老师心目中的我：尊敬师长，学习勤奋A.①②B.②③C.③④D.①④二、简答题7.有一次，爱因斯坦的父亲和杰克大叔去清扫一个大烟囱。当他们走出烟囱的时候，爱因斯坦的父亲看见杰克大叔脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，就想自己的脸肯定和他一样脏，于是就到附近的小河里洗了又洗；而杰克大叔看见了爱因斯坦父亲干干净净的样子，就只草草洗了洗手，然后大模大样地上街了。街上的人笑痛肚子，还以为杰克大叔是个疯子哩。这是爱因斯坦16岁时，他父亲讲给他的一个自己经历过的故事。他的父亲说：“其实，只有自己才是自己的镜子；如果拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”从认识自我的角度分析这个故事给我们什么启示。三、材料分析题8.(2016•东营垦利模拟）小琴同学学习成绩一般,能力也不出众,平时在班里不受同学关注。为了引起同学注意，她戴上了一个漂亮的头花，可是妈妈批评她“小小年纪，不要臭美”。小琴觉得自己一无是处，对自己非常失望。假若你是小琴的朋友，你将会从哪些方面劝说她呢？9.初中生活过得真快，眨眼间一个月的时光即将结束。在小伟的阶段性“发展性综合素质报告单”上，留下了这样一些评价：阅读上述材料，回答问题。(1)结合材料，说明报告单中有哪几种认识自我的途径。(2)你认为小伟对自己的认识正确吗？为什么？(3)小伟要怎样正确对待老师的评价？《描绘清晰完整的我》课后反思《描绘清晰完整的我》对于处在青春期的中学生是非常重要的一节课，因为本课的内容利于指导初中学生如何正确的认识自我，并且知道认识自我的几种方法和途径。“人贵有自知之明”主要让学生懂得正确认识和评价自我的重要性，因此在这个环节我注重让学生通过榜样的力量，感同身受知道金无足赤人无完人，并且在此基础上需要我们明确自己努力的放学，提高自身素质，塑造崭新的自我，因此我采用了奥运冠军——林丹的采访视频，让学生可以在名人榜样的身上，有意识地加强对自我评价重要性的认识。“我给自己画个像”主要是让学生知道怎样正确认识和评价自己，了解认识自己的几种途径。这里，我采用了自制视频的方式，以学生身边的同学——亮亮为切入点，采用了“亮亮的竞选”为情景，让学生通过发生在我们周围的事件，在亮亮身上找到自己的影子，从而知道认识自我可以通过自我观察、与他人接触比较、他人对自己的态度和评价中来认识自己。这堂课有很多令人回味的精彩片段，流露出了学生的真情实感，实现了情感、态度与价值观，过程与方法，知识与能力三维教学目标的渗透和整合，但也存在一些缺憾与不足，在此做一下简单分析。本节课存在的亮点和可取之处在本节课中，我坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念，与学生进行充分交流，了解学生的情绪现状，多层次、多角度的精心设计了各个教学环节。1．思路清晰明快，一线连接，步步为营。整个教学设计以《亮亮的竞选》为一条线索，紧紧围绕“如何正确认识自我和怎样认识自我”这条主线，层层递进，步步为营，引导学生如何正确调控自己的情绪，让自己保持愉悦的心情。2．我注重激发学生学习的兴趣，使学生主动地参与到学习中来，体会到了学习的快乐。兴趣是最好的老师，也是课堂充满活力的关键点，它能激发出学生无限的激情与创造力，本节课中我精心设计了贴近学生生活的情景剧视频，视频中学生的表演入情入景，生动形象；授课过程中“传递改进条”的游戏充分激起学生的兴趣，使学生跃跃欲试，迫不及待的参与其中，每一个被传递到的孩子都认真回答了老师的问题，老师紧紧抓住课堂生成，使一名同学及时展示了自己的优点，为大家表演了歌曲，给课堂带来了一个小高潮。3．课堂并非是泛泛而谈，也并非是华而不实的表演，而是学生亲身经历的真实体验。本节课的课堂力求回归真实，回归学生生活，注重品德的修养和道德的践行。尤其是最后的“现场连线”环节，更让学生家长也可以参与到课堂教学中，让学生在课堂上可以接受父母对自己的评价，从而有利于形成更全面的自我认识。而且在每个教学环节结束时，都设计不同的活动形式，让学生回归生活，并学以致用，真正用教材明白事理，用活动践行道德，达到品德教育重在行动