对外汉语教学概论习得篇第六章 第二语言习

第六章第二语言习得研究第一节第二语言习得过程研究第二节学习者的个体因素第三节语言学习环境引子学科的开端:1967年科德《学生偏误的意义》和1972年塞林克的《中介语》。1957年拉多的《跨文化语言学》为标志的对比分析研究。第一节第二语言习得过程研究一、对比分析二、偏误分析三、运用分析和话语分析一、对比分析

1.1对比分析的目的：1、定义：对比分析也称对比分析学，就是将两种语言系统进行共时比较，来确定其相同点和相异点的一种语言分析方法。2、分类：理论对比分析和应用对比分析。3、第二语言教学中的对比分析：“对比分析”产生并流行于20世纪50年代。60年代是对比分析的兴盛时期。Fries（1945）作为对比分析的首倡者率先提出了对学习者的母语和目的语进行科学的对比和描写的观点。Lado（1957）在《跨文化语言学》中建立了对比分析的理论系统。1.2对比分析的理论基础和步骤1、理论基础：语言学理论基础：结构主义语言学心理学理论基础：行为主义心理学和迁移理论干扰：阻碍性干扰和介入性干扰2、步骤：描写→选择→对比→预测1.3对比分析在教学中的应用Practor的“难度等级模式”：零级—迁移一级—合并二级—差异不足三级—再解释四级—超差异五级—分裂1.4对比分析的意义与局限意义：通过目的语和学习者第一语言的对比，发现第一语言对第二语言教学带来的干扰，为第二语言教学提供了非常重要的信息，有利于加强教学的针对性。局限：（4点）（强式和弱式之分）二、偏误分析偏误分析是对比分析的新发展，被认为是第二代语言学研究中的前沿阵地和尖端科学，对第二语言和外语教学具有十分重要的意义。70年代在西方是偏误分析的鼎盛时期。二、梨偏误务分析偏误饶分析寒是对馆比分计析的膀新发臣展，博被认被为是费第二男代语浆言学徒研究塌中的芹前沿嗽阵地深和尖类端科隶学，脱对第很二语摸言和萄外语偶教学堆具有设十分凳重要侮的意饼义。70年代闭在西靠方是起偏误控分析亡的鼎吧盛时炼期。2.概1偏误雨分析回的理眨论基届础和孙作用1、定语义：2、偏误和失闹误3、理砌论基撑础：语言冤学基遥础是魄普遍混语法美理论心理代学基灶础是怖认知鲁理论中介禽语理正论假剖说4、作扑用2.圆2偏误除分析粒的具忆体步注骤脉和偏昌误的创分类1、步锅骤：搜集法语料隆→薄鉴别挎偏误箩→偏束误分亚类→跌解释狮原因惰→评踪蝶估程根度2、分典类：根据弃偏误视的严伪重程栽度肯整但体性葱偏误局部鸟性偏荐误根据鞠产生问的原载因定语内考偏误语际鬼偏误根据浓中介尸语的正发展舌过程野前系区统偏鸟误系统悉偏误后系涉统偏所误显性蓝偏误申理朝解偏载误隐性袍偏误缘瑞表谣达偏牙误2.索3偏误缓的来府源1、母棍语负维迁移卡（语忽际迁情移）2、目植的语毅知识甘负迁眠移（陷语内鸽迁移陵）3、文铜化因船素负屠迁移4、学尼习策钟略和犁交际航策略观的影偷响：5、学锦习环榨境的划影响血：分析趋下列煮例句康：1、他盈们父妇子俩籍在驴肆子上宏骑。2、家升庭成刷员用幅彩灯邀把圣悄诞树符装饰蜡。3、他棕们没庸有照押相了固。4、她旁是大充方和抖活泼饭。2.巴4对待染偏误秧的态剥度两个允极端州：有错勿必纠则和听葱之任婶之正确经的态折度：1、对翻偏误鸟的本妄质要街有全疲面的台认识批。2、利脉用对尾比分叫析和醒偏误昆分析释，教却师预壳先了葡解学积习者恐可能告产生物的偏耗误及肥其来狠源，滑以便止在教袍学中青掌握膝主动捆；从传一开覆始就轻提供物正确柄的示摄范，役让学堂习者妖正确火的模炮仿、牛记忆不和运抱用并些帮助冒学习健者克百服偏蓬误。3、分给析偏被误性迈质，统采用撇适当案的方絮法纠勒错。2.背5偏误揭分析德的意毁义与伪局限1、意抓义（3点）2、局牙限（4点）三、桐运用宅分析仇和话嗓语分芬析3.觉1运用灿分析对第歌二语庙言学历习者他运用工目的疼语的允全部湿表现罩进行滴分析外，从吉而揭境示中脾介语虹的发涂展轨铅迹。70年代秧初开折始的和语素掉研究懂，可眠以看筑作是择最早忆的运坡用分遣析研辈究。局限欺：只研辅究句帅子平堪面而跟且只开侧重晒于语泼言结只构，杯脱离耻了语建境，有特别帆是抛义开了棋直接杰引起改学习昆者语吩言行级为的茫语言诱输入画，很恰难全陆面地高分析介学习养者的奏语言划表现汇。3.近2话语拴分析研究狭语言售交际间活动歪中双铃方应辛接的连贯表达短。70年代