英语教师教学听课心得启发（通用8篇）

英语教师教学听课心得启发（通用8篇）英语老师教学听课心得启发精选篇1

三班级的小伴侣，刚刚接触英语，牛津学校英语3A的教学要求是学会读一些简洁的单词，说一些日常的交际用语和把握26字母的读和写。三班级的英语教学，不是单纯的教授英语学问，更重要的是培育同学学习英语的趣味性。从三班级的牛津学校英语书的设计上就由此可见了，这本书注意了图文并茂，所呈现的资料与同学生活紧密联系。这使同学对英语学习布满了热忱与进取性。三班级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举足轻重的作用。牛津学校英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语，其目的自然是让同学经过以旧带新，新旧相结合的方法学说英语。同时，下学期的英语教学任务的也显得愈发多和重要。除了单词，日常用语的学习，更有30个单词学要听说读写。难度是加大了，那我们的教学目的也换了吗？不，我们的教学目的还是要进一步培育同学的英语学习爱好，并渐渐将爱好转化为稳定的学习动机。因而将学问与趣味结合在一齐，就需要英语教学的丰富性。子曰：“温故而知新。”三班级这本英语书，它强调了语言信息的输入。并且特别留意了单词，句型的复线。在英语教学就需要英语教学的整体性。例如，我听过一样一节优秀的英语课。

这位老师所教的资料是Unit9shopping这一课。用两首歌曲带领同学进入英语学习的氛围中，在唱”Who’syellowtoday?这首歌时不但复习了颜色的单词，同时，穿同一颜色的同学站起来，老师用各种学过的句型与他们沟通，又进一步加强了他们旧知。这样的复习让同学感觉简便而愉悦，学习的进取性被充分的调动，学习的心情热忱高涨，。三班级英语教学中单词的教学极其关键和重要，通常三班级的英语老师可能会重视单词的发音和拼读，而忽视了语音的教学。三班级小伴侣虽不用把握音标，但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的。例如那位老师就将hat和cap放在一齐教学。由于两个a个发音是一样的，同时，这位老师还将以往学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让同学一一说出，老师也一一排列出来:applebagcapcatfattap。这样的教学不仅仅仅为同学今后记忆单词带来到来了便利，并且能帮忙同学正确的发音。更教会了同学学习单词的方式方法！运用胜利的教育教学方法，才会获得高效率的教育教学成果。

英语老师教学听课心得启发精选篇2

每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且注意其交际的进展。在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

在我的教学过程中，多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关心，做到教学相长。

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商议 等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。

时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！

英语老师教学听课心得启发精选篇3

随着改革开放的进一步深化，英语教学越来越受到重视，在学校开设英语课已成为进展趋势。我们学校自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学,让我教英语，我很情愿学以致用，让每个同学都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感爱好的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习.

作为老师，我们有责任使每个同学学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与同学共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体同学，因材施教，充分调动每一个同学的乐观性主动性，让每个同学主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。

英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以

正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。

从第一节英语课开头我就渗透语音教学，教给同学发音，强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向，让同学在有意和无意中真正感受到英语.同学学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的爱好，英语离他们是遥远的，所以要制造条件使同学充分地去练习听说。Let’splay中的绕口令，以及我平常教给同学的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让同学自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是同学自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的同学可以自己借助字典学习，我赐予指正。在巩固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式.教学中的嬉戏对巩固教学有很大作用，可以让同学在欢乐的嬉戏中自然地学英语。同学产生了学习爱好，我的教学也比较顺当了。

此外，每课结束后，我都要带领同学进行系统复习，同学先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些状况以表格形式记录，对同学状况做到心中有数。

在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的同学“放手”让其“自学”，并要他们关心其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和力量的同学赐予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和力量水平低的同学重点辅导，并组织其他同学关心他们。我鼓舞同学之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。

虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、同学听，练习仍是老师单纯叫、同学答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的同学对你的课就置若罔闻了.更重要的缘由是教学的掩盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的缘由和同学的个体状况不同，我与学习好一点儿的同学接触、沟通的机会相对于学习差一点儿的同学多。比如，课堂提问并没有特殊留意中等生和后进生。再如课后“优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不娴熟的地方在我指导后再反复练习；中等生、特殊是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不娴熟就放过去了，后进生是牵强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。

我方案在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培育同学的学习自制力以及良好的学习习惯。

英语老师教学听课心得启发精选篇4

上好每节课是每个老师的心愿，让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，是我们当老师的抱负。下面我就将本学期的反思如下：

一、老师要有扎实的教学基本功

老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语老师，一开口地道的英语，美丽清楚的语音语调，精彩绝妙的学问讲解对下面听课的同学和老师都会有剧烈的吸引力;教态亲切、自然、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，而且能娴熟运用现代化教学手段，是胜利的课堂教学的基础。

二、老师要透彻理解教材，教学设计从实际动身

一项优秀的教学设计必需具有方向性、科学性的品质外，还必需具有实践性、可行性和可操作性的品质。老师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教学对象的实际、熟悉教学环境的实际和老师自身条件的实际，同时制定明确的教学目标，然后回绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，老师要制造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合同学的实际。

三、老师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起

课堂教学的“亮点”是指老师的教学给同学留下最深刻鲜亮的印象并得到同学最富于感情反应的时刻，这时师生双方的乐观性达到最佳协作状态。课堂教学要牢牢地抓住同学的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使同学达到心情高涨、智力兴奋的乐观状态。课堂亮点的消失使同学受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。老师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

四、老师要布满激情

做一个布满激情的英语老师，就需要老师在课堂上全身心地投入，真诚地对待同学，老师真诚的关注简单感染同学。英语老师要做到“让同学喜爱你的英语课，让同学喜爱英语学习，让同学有终身学习英语的意识”的境界有许多途径，而布满激情无疑是其中很重要的一条。

总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的;课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”抱负的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上老师把握了以上四个要素，这堂课肯定会突现魅力，散发出更加夺目的光荣!

英语老师教学听课心得启发精选篇5

在学校英语的教学的过程中，许多老师为了培育同学的学习爱好，常常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使同学在欢乐中接受老师预设的价值取向。时间一久，我们不难发觉：许多同学原有的最初的学习高温急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在。在课堂教学中常常是：课前老师不遗余力的细心设计组织来吸引同学爱好;课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式;课后，同学懵懵懂懂，一知半解;一学期下来，同学则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其缘由不难发觉，布置不合理，学习没和时巩固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。

面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我认为，学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩。由于培育爱好主要是为学习英语，嬉戏应成为小同学学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发同学对学科的爱好的过程，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们注意学科自身，从学得后发生的成功体验来不时滋长爱好，挖掘同学学习的内驱力。

“不学习语言规章，不把握相当的词汇，英语的应用力量就是空中楼阁”我们体会到：语言学问自身具有的魅力，才是同学耐久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为嬉戏作为帮助同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点：

一、面对全体，分层教学

在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我设计嬉戏注意面对全体同学，难度适中，让大家都参加。我依据个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促同学不时上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立考虑和合作探究的创新精神，实践力量，无形中调动同学的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此发生的成果感又转化为无穷尽的学习后继力。

二、组织得法，严谨有序

做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小同学天生喜爱嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分规范，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，我要能理解同学的心理，不一味批判，而是乐观讲清晰。

三、适时适度

我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上嬉戏消遣课。

英语老师教学听课心得启发精选篇6

科学、有效地反思可以关心我们削减缺憾，不断提高我们的教学质量。当我们用批判、端详的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的推断和选择时，我们就是在反思，变革。本学期是本人实施高效课堂的其次个学期，经过上学期的努力，我基本能够运用高效课堂教学模式——先学后教，当堂达标，自主学习，展现沟通。在本期的英语教学中，常常从以下方面入手进行反思：

一是反思教学设计。

为避开自己过分地依靠已有的教学阅历，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我常常结合现在同学的实际，反思原有的教学设计，由于我感觉“照本宣科”的教学是老师的“一厢情愿”，同学不会有太多的爱好。在教学用英语“表达提建议的方式”时，我有这样的设计：问同学假如出去旅行要带什么?要同学用建议的方式组织答句。开头同学很兴奋，几句之后，同学便冷落下来，好像眼高手低，无法表达。我反思活动虽有交际性，但肯定要敬重同学已有的学问与阅历、任务设计肯定要真实，要能够完成。于是再教设计时，我不是直接要同学回答所带物品，而是给同学列出了很多可供选择的物品的英文名称，其中有同学娴熟的，也有同学不会说的，要同学选择，并说明这样选择的理由。结果沟通起来同学爱好更浓，教学目标也完成得很好。

二是反思教学过程。

即在教学过程中，常有不行预料状况发生，这时老师要进行准时的反思：依据同学的学习效果反馈，对教学方案进行适当的调整。虽然在备课时，老师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如同学不能按方案的时间回答问题，同学的回答没有方法切中老师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，同学对老师预期的解释有歧义等。这时需要老师依据同学的反馈信息，抓住有利于教学方案实施的因素，因势利导，对方案快速、敏捷地作适当修改与调整。不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。

三是反思教学心得。

在课后对整个课堂教学过程进行思索性的概括，对老师自身的教学观念、教学行为和同学的表现，以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成。我认为这也是最值得我坚持做的。经常在课后，我会对教学的整个过程进行反思、分析、总结，并准时地作下记录。我回忆教学过程怎样?是否达到预期的效果?教学方案如何?是否有所转变?转变方案的缘由是什么?转变的方法是否有效?有没有更有效的策略?同学已顺当地完成了任务吗?同学是否有所得?是否关心同学构建了学问体系?是否对培育解题力量有所关心?老师本身的教学思想可有存在问题?

我登记胜利之举，总结可取之处，也登记自己的失误与疏漏，作深刻的剖析，我登记课堂中师生才智灵感的不期而遇，独创的见解值得回味，能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计，怎样在下一次教学中扬长避短，精益求精。我有阅读课教学的反思，有对话课的处理，有词汇教学方法的反思，有任务设计的留意事项，有关于课堂掌握的，有关于信息技术的，有关于教材的使用的，有关于英语的记忆背诵的点点滴滴，一有所得，准时登记，不断反思，不断困惑，不断超越，不断完善自己的课堂，提高教学质量。

英语老师教学听课心得启发精选篇7

一、对学校英语教学的熟悉

我是一位学校英语老师，今年才开头担当学校英语教学。自从参与了中学校老师综合素养培训的学习并进行了反思以后，我对学校英语教学又有了重新的熟悉，我觉得学校英语课堂教学必需做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。

课堂英语化是由于语言是一种环境的产物，应尽量的给同学营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排解同学对母语的依靠和母语的干扰。我觉得学校阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，但我觉得应当从第一节课起，坚持用英语进行教学，由于学校阶段所学的单词和句子很简洁，我们可以借助于物体直接来教，关心同学尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来关心教学。

教学情景化是指课堂教学必需最大限度的引起同学的学习爱好，为同学供应足够的机会用英语进行沟通和活动，让同学感受到运用所学英语在课堂上进行沟通后产生一种骄傲感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都非常投入，表演得很好，特殊是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些同学的心情特别感动，下课时还问你很多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能安静。所以英语教学的课堂必需通过各种手段来提高同学的英语爱好，如歌谣、嬉戏、猜谜、讲故事等。要让学校生能够在四非常钟的时间内保持良好的学习状态，必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，由于学校英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先让同学形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最终让音、形、义形成整体，这是我对学校英语教学步骤规范化的熟悉。

二、改进后的教学方案

十多年来，我始终担当中学英语的教学工作，现在我又担当学校的英语教学工作，经过差不多一个学期的学校英语教学工作，我发觉学校的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给同学重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活跃性不深厚，同学学习英语的爱好不高，这是由于学习的学问性增加的原因。但是学校英语教学的主要目的是为了激发同学学习英语的爱好和愿望。

我记得我教三班级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜爱的小动物，上课前我布置同学们把平常他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上同学特别兴奋，他们拿着自己喜爱的动物学会了用英语说自己喜爱的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜爱的动物进行简洁的英语交谈，平常表现不乐观的同学也在这堂课里爱好高涨，到达了很好的教学效果。

另外，课堂上要尽量激发同学的英语学习爱好，例如教材里有一首唱歌“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，假如说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。其次次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等同学唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂同学很难遗忘，同学很快学会了用英语表达七种颜色。同学在有节奏的歌谣中体验语言，在开心的活动中把握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语沟通打下良好的基础。

在教学设计中我主要突出激发同学的学习动机和爱好为宗旨，从学校生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会同学学习，尽量在课堂上开发同学的自主学习、合作沟通、合作探究的力量，进