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文档简介

大班科学魔术神奇变化教案反思关于大类科学魔法奇妙变化的思索高校科幻变革教学案例的反映主要包括活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反映等内容。

通过观看和操作，尝试对单个橡皮筋和双橡皮筋魔术进行多次修改以培育东西。

观看和动手力量的小观看，学习记录自己的猜想和操作结果与记录表，萌发爱好的神奇魔力，适合幼儿园老师的大班科学活动课，来看看奇妙的变化教学案例。

活动目标1.通过观看和操作，尝试单个橡皮筋和双橡皮筋魔法的几种变化，以培育对事物微小变化的观看和动手力量。

2.学习用记录表记录你自己的猜想和操作结果，并激发你对奇妙魔法的爱好。

3.感受魔法的魔力和乐趣，体验胜利的喜悦。

4.情愿大胆尝试并与同伴共享你的感受。

5.培育儿童探究科学现象的爱好。

活动预备1.一枚硬币，一个杯子，三种不同颜色的橡皮筋，显示板，操作卡等。

2.幼儿有观看魔术表演的阅历。

活动程序首先，介绍活动，“魔术”引发幼儿的爱好。

这位老师是“魔术师”。

2，纸杯魔术表演。

其次，奇妙的橡皮筋魔法，尝试几种变化的单一橡皮筋和双橡皮筋魔法。

1.学习单个橡皮筋魔法。

（1）引导性问题。

当我再打开它时，假如我用两根手指上的橡皮筋握住我的拳头怎么办？（儿童自由猜想，老师记录）（2）揭示隐秘并引起幼儿思索。

（3）儿童学习单个橡皮筋的魔力。

（4）总结事实上，魔法中隐蔽着很多隐秘。

魔术师移动得更快。

很多魔法仍旧需要某些科学原理，所以让我们感受魔法的魔力。

2.探究双根橡皮筋的魔力，把握双层橡皮筋的三种变化。

（1）展现双橡皮筋，并握拳以提出疑虑。

（2）幼儿探究操作并记录他们的想法或结果。

（3）通过对幼儿的探究，学习前两种双层橡皮筋的变种。

（4）儿童再次探究，专注于学习困难的变化。

（5）交换勘探结果并总结。

三，活动结束，进一步萌发了孩子们对探究神奇之谜的爱好。

1.总结事实证明，魔术也是一种艺术，但有些魔法也包含一些科学原理。

凭借魔术师的精彩表现，它显示出神奇的效果。

2.鼓舞幼儿观赏他们学到的魔术表演。

活动延期区域活动展现一些奇妙的道具和魔术操作卡，供孩子们探究和学习，并激发孩子们对魔法的爱好。

亲子活动邀请家长带孩子去探究更好玩，更简洁的魔术表演。

活动反映魔术始终布满神奇颜色，魔术表演也是最受欢迎的消遣节目。

将魔力引入教学引起了孩子们的奇怪   心和探究欲望。

本次活动从魔术秀开头介绍了主题，并马上调动了孩子的热忱，为探究单一橡皮筋和双橡皮筋奠定了基础。

单个橡皮筋的探究相对简洁，孩子们学得更快。

探究背部的双橡皮筋可以让孩子们自己发觉两种变化。

在此基础上，增加了难度。

依据儿童力量的差异，供应两级操作面板，让孩子探究手术。

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