初中音乐科教学计划

初中音乐科教学计划学校音乐科教学方案(5篇)

学校音乐科教学方案是音乐老师进行音乐教学活动的脚本，了解教学方案相关学问有助于老师更好地完成教学活动。以下是我整理的学校音乐科教学方案，欢迎大家借鉴与参考！

学校音乐科教学方案篇1

一、指导思想及总体工作思路

以学校和教务处工作为指导，以审美为核心，以提高同学的爱好为动力，面对全体同学，注意共性进展，重视音乐实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。以提高教学效率为中心，进一步学习新课程理念，努力提高同学的艺术鉴赏力量为主要的目的。

二、学情分析

本学为高中第一学期，同学来自路桥的各个地方，同学的音乐基础参差不齐。有个别同学在学校学校的时候，根本没有接受音乐教育;而又有个别同学却又从小接受音乐素养教育，在音乐方面有相当高的音乐鉴赏力量。同学在学校学校，这九年音乐学习中，他们把握的音乐的基础乐理以及学唱歌曲。而到了高中以后第一学期全是音乐鉴赏课，学习的方式及内容发生很大变化。学问量增加了许多，涉及的面很广。所以必需做到初高中的连接。

三、教学目的任务和教学要求分析创作

音乐鉴赏主要通过倾听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培育同学的音乐审美力量和评价、推断力量，是增进同学音乐文化素养的主要渠道。

唱歌、演奏同学通过对音乐表演活动的亲身参加和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现力量。

创作是培育同学艺术想象力和制造力的园地，也是同学进一步获得音乐基础学问和学习音乐基本理论的模块。

音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演满意同学的不同爱好爱好和进展需求，熟悉音乐与姊妹艺术的亲密关系，拓展艺术视野，提高同学的综合艺术表现力量。

四、教学常规落实策略分析

(一)教学过程设计教学过程的设计应当把同学置于主题地位，紧紧把握同学的主动体验，引导同学乐观、主动地投入到音乐活动中去。教学过程设计要留意由浅入深，由表及里的层次性，同时重视音乐学习中各领域的均衡性。教学过程的设计要注意音乐情景的创设，在加强基础型的同时，向不同的同学供应选择的机会，体现进展性的原则乐观引进现代教学技术以提高教学的效率备课

(二)备课

A、目标设计

1.音乐教学目标的指定要有层次，要兼顾不同同学的水平，便于他们在各自力所能及的范围内进行学习，树立起学习的信念。

目标设计

2.教学目标应明确表述以下三个方面的内容，并具有可操作性：

1审美情感进展目标——情感、态度、价值观的提高程度

2审美行为进展目标——音乐学习中过程与方法的获得状况

3审美力量进展目标——音乐学问与技能的把握程度

B、教案书写要求在重视教学设计的基础上，教案应包括以下主要内容教学目标教学重点难点教学支配教学设备教学过程与说明教学流程图。

(三)上课

1、自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。

2、教学目标明确。老师在设计活动时，要明确设计的目的，要把审美教育作为教学中的核心贯穿绐终，富思想品德教育于音乐艺术之中。

3、面对全体同学，留意因材施教。以大纲和课本为依据，把握好教学的深广度，不赶进度，不超要求，重视基础学问，基本技能教学，注意力量的培育。

4、突出同学音乐学习的主体性，充分调动同学学习乐观性，重视教学过程中的师生沟通。

5、老师能娴熟地把握和使用钢琴、录音机、多媒体技术等。范唱和伴奏要精确     无误，有感染力，尽量运用现代化技术教学手段。

6、老师语言规范、生动、精确     ，小结及提问要避开随便性，具有科学性和艺术性，并能在教学过程中依据同学的信息反馈准时予以调整，以达到预期的教学目标。

7、板书内容简洁明白，条理清晰，字迹工整。

8、课后有小结。

(四)作业

1、依据音乐学科的特点，作业一般采纳音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。

2、依据音乐教学设计，充分发挥同学在学校、家庭及社区等方面所隐藏的教育资源，引导同学自主学习。

3、布置的作业在课内必需有相应的检查与记录。此外还应重视作业的集体沟通，在沟通中进一步了解同学的状况，反馈状况，适时调整教学目标和进度，改进教学方法。

(五)课外辅导

1、课外活动要面对大多数同学，内容要丰富多彩，形式多样，如组织合唱团(队)、舞蹈队等，定期举办文艺演出等活动。

2、课外活动的辅导要定方案，方案包括同学名单、活动内容支配、辅导方法和措施等。

3、课外辅导是课堂教学的补充与连续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据同学素养分层次，区分对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。辅导可采纳多种形式，如个别辅导、小组辅导、全班辅导等。

(六)考试

1、音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中常常进行。可采纳观看、谈话、提问、争论、抽唱(奏)等方式进行。

2、在音乐教学活动中，对同学的音乐爱好爱好、情感反应、参加态度、沟通合作、学问与技能的把握状况等，可以用较为精确     、形象的文字进行定性评价，也可依据需要和可行性，进行量化测评。无论采纳哪种方法，都要留意科学性。

3、对同学和老师的评价可采纳自评的方式，以描述性评价和鼓舞性评价为主。由于在音乐学习中同学个体差异明显，因此，同学评价的重点应放在自我进展的纵向比较上。

4、成果评定的方式有平常考查和期末考试两种。

学校音乐科教学方案篇2

一、教学目标

1、重视参加实践，鼓舞同学在学习中讨论与制造。培育同学对音乐的爱好爱好，把握浅显的音乐基学问和简洁的音乐技能。同学的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。所以，音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许同学的共性得到充分自由的进展，允许同学用自己独特的方式学习音乐，允许同学有共性化的独特理解，允许同学只具有一般公民的音乐素养。

2、爱好是的老师，使人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发同学的学习爱好、逐步形成同学对音乐的学习志趣，是促使同学学习音乐的重要保证。组织音乐教学活动，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，制造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、进展同学的音乐爱好及爱好。突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教育之中，使同学成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。

二、同学基本状况分析

初一的同学，大部分同学通过学校音乐的学习，同学对音乐的基础学问有所了解和把握，这为初一同学更加深化的学习学校音乐奠定了坚实的基础。相对来讲，同学喜爱音乐课，但是对于音乐学问不是太喜爱把握，所以在教学中要多鼓舞他们。

三、教材分析及处理看法

本册教材共分为六个单元，他们分别是：第一单元《春之声》、其次单元《国歌》、第三单元《阳关三叠》、第四单元《神州大地(2)-江河万古流》，第五单元《环球之旅(1)乡村花园》、第六单元《银屏歌声》。其中，每个单元又包括了歌曲1-2首；观赏曲2-3首；此外，在个别单元中还包含器乐曲1首。其中，实践与制造还隐含着这样几条线索：

1、对唱曲的制造性唱歌的提示(如：情感表现的、表演方式的、制造性表演的)；倾听音乐的线索(如：倾听主题、听辨音色、体验音乐心情、想象音乐形象、辨认曲式结构、熟悉音乐流派等)；

2、制造性活动包括制造性表演活动、为旋律填词、给旋律写变奏、给旋律配器、为歌词配曲、为某种场合或活动选择背景音乐、创作并表演音乐剧、制作简易乐器等。拓展性活动内容包括收集查阅文字或音响资料、编写制作音乐墙报、组织班级音乐会、组织访问音乐家或民间艺人、组织同学间的自评互评活动。

四、教学重点、难点分析

本册共有六个单元，重点通过引导同学在学习本册内容的基础之上，同学能够体验音乐带给大家的美的享受，并通过对本册民族戏曲的学习，增加民族的骄傲感和自信念，开阔同学的视野。

难点是：同学在学习本册书的第三单元民歌中曲目时，对民族演唱风格的把握相对来说比较难。这就要求老师在教学的过程中，进一步把握同学学习的心理，改进教学，关心同学克服难点，

五、教法及改进的主要措施

做到课上与课下有机结合，拓展同学爱好。仔细备课，研读教材，提高教学效率。引导视听、启发思索争论、引导模唱。在课堂上，引导同学做课堂的仆人，激发同学爱好。采纳启发式教学，师生互动。

六、德育、美育渗透各科教学设想

在音乐教学活动中，通过结合本堂课的教学内容，不失时机地在技能学习之后，引导同学挖掘本堂课所学内容的更深层次的含义，通过同学自己总结，老师的适当补充，来使同学深刻理解歌曲或观赏曲目的深层含义，从而达到音乐教学最根本的教学目的。提高音乐鉴赏力量。在音乐教学的过程中，通过设置合适教学内容的音乐活动，调动同学参加到音乐课堂教学中，激发同学的学习热忱，鼓舞同学主动参加课堂教学。提高音乐鉴赏力量。

学校音乐科教学方案篇3

在提倡让同学主动学习、让同学成为学习的仆人的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有同学情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥同学的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有同学情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学：

一、同学基本状况分析

本学期，我担当的是初一的音乐教学，同学的基本状况了解得比较透彻。大部分同学在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱。还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，特殊是一些同学好胜心强，爱表现自己，常会消失喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑。

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使同学成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使同学身心得到健康的进展。

3、培育同学对音乐的爱好爱好，把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使同学具有熟悉简洁乐谱的力量。

4、了解我国各民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使同学具有初步的感受音乐，表现音乐的力量。

三、教学渗透，绽开思维，培育同学的制造力量

1、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就打算了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是同学对音乐的熟悉与对音乐的实践辩正统一的过程，是老师主带作用的发挥、同学主体力量的生成和进展的过程，是动态、变化、进展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为同学拓展音乐学习空间，创设宽阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进行了乐观、大胆的探究。让音乐与生活沟通起来，营造宽阔的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中制造出来的。我们在音乐教学过程中依据教学需要，实现老师、同学、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。

让音乐与活动沟通起来，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的共性。而主题活动恰恰就能供应这样的自由。嬉戏、表演等是学校生最喜爱的活动方式。我们在音乐教学过程中非常注意通过音乐活动过程的绽开，来激发同学创新的潜能，给他们探究问题，探询学问的空间，让他们大胆想象，自由制造。

让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造一种民主、自由、轻松、开心的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到同学中间，缩短和同学的距离。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的进展。老师又是演员，与孩子们一起欢歌跳动。教育心理学认为，假如老师与同学之间能形成友好信任的关系，那同学就可能更情愿和老师相处，接受老师的教导。同时在这种公平、和谐、热闹的氛围中，就能更好地激发同学学习的主体和制造的乐观性。我在课堂上常常鼓舞那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓舞支持的态度、期望性、确定性的语言，能树立同学进步的信念，让同学在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。

让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日新月异地进展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能应付得了的，在教学过程中，采纳现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视、广播、internet各种媒体，开阔了同学的视野，拓展了音乐文化范畴，可以让同学获得古今中外各种音乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延长到更为宽阔的创新空间。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据同学进展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培育同学的音乐感受力和灵敏的反映力量。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过同学的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和把握音乐的节奏。

如在教乐理学问二分、四分音符时，一般教学只讲二分音符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念对于一二班级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让同学自身感受、想象的音乐环境：首先，我让同学们辨别出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等等。使同学得到感性熟悉，接着我再让同学闭眼倾听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由同学用拍手、跺脚的方式把听到的仿照出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。

在音乐教学中，我还常常采纳非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于同学综合素养的培育和提高上。在各组的汇报演出中，每位同学尽管在其中担当了不同的角色，获得了不同阅历，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受艺术的熏陶。同学在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的深厚爱好、树立了自信念，又进展了制造性思维。虽然同学们的作品质量凹凸参差不齐，重要的是同学已能在课堂中自主地猎取学问，真正成了学习的仆人。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者（伴奏、放音乐、组织评比等）。长期进行这样的引导和鼓舞，我信任在同学心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育同学爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让同学多听多唱，放手让同学在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给同学一个展现的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让同学由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

学校音乐科教学方案篇4

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

二、学情分析

本学期我连续担当二班级班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显。同学在音准、对唱曲的接受力量和音乐表现力量方面同学相对可以。相比较而言，这个班的个别同学对音乐的听觉力量、感受力量很棒，二班级同学大部分同学对音乐的学习乐观性特别高，乐观举手发言。从整体水平来看，这些同学经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别同学的音乐学习习惯有所改进。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培育。

三、教学目标

1、演唱

（1）知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏作出反应。

（2）参加各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。

（4）能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。

（5）能够背唱4~6首歌曲。

2、演奏

（1）学习常见的打击乐器。

（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参加综合性艺术表演活动。

（2）能够协作歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）熟悉简洁的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

（3）能够用唱名模唱简洁乐谱。

5、创作实践

（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

四、教学重点难点

1、从倾听有关“春”的作品中感受春的意境，并绽开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的喜爱与赞颂，教育同学要喜爱大自然，要爱护环境，不能破坏生态，这样才能永久观察春天。

2、从布满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育同学要珍惜童年的大好时间，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的心情并能听辩独奏乐器的音色。

3、倾听表演中外牧童题材的音乐作品，让同学懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象。

4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发同学的爱国情怀，观赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育同学要喜爱祖国喜爱家乡。

5、教育同学懂得团结友爱、助人为乐的道理。

五、教学的详细措施与要求

学校音乐科教学方案篇5

本学期我担当七班级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确