语文二年级教案模板

语文二年级教案模板语文二班级教案模板七篇

语文二班级教案如何写？语文，初步把握学习的基本方法语文，养成良好的学习习惯，具备读写力量，能结合实际生活需要进行读写沟通，并运用祖国正确的语言。下面是我为大家带来的语文二班级教案模板七篇，盼望大家能够喜爱！

语文二班级教案模板【篇1】

【教材分析】

《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，文章语言美丽、画面形象、情节生动，很适合低班级同学的口味。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。依据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：

学问目标：

⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。

⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。

力量目标：

⑴正确流利有感情地朗读课文。

⑵借助学文，培育同学观看、思维和表达力量。

德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。

【教学主要环节和意图说明】

一、变──变序教学，突出对比

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜亮的特点：构段方式基本相同。都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。由于这点，以往大多老师均从指导同学学法入手，依照故事进展布置教学。为了突出全文的重点，我采纳了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，把握重点，让同学对全文学问有更清的理解。变序法流程体现在：

1、小蝌蚪的形状特点怎样?

(学习第一自然段)

2、青蛙妈妈的形状特点怎样?

(学习第四然段)

3、小蝌蚪身体发生了几次变化?

(找出小蝌蚪身体变化的句子)

4、小蝌蚪是在谁的帮助下找到了妈妈?

(指导对话朗读)

变序处置，我认为有三点好处：

对比鲜亮：让同学通过对比的方法感知二者形状的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟帮助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节进展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最终教学，使全文重点得到突出。

线索鲜亮：一篇文章如同一棵枝繁叶茂的大树，老师处置教材的工作就是去枝删叶的过程，突出主干，以便让同学更清晰地看到全文的线索。

二、趣──以趣促智，调动情感

低班级儿童活泼好动，对于学问的学习与把握，缺乏主动意识，只有充足调动他们学习的乐观性，变学问的传授为消遣体验，寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。

《小蝌蚪找妈妈》自身就是一篇学问性、趣味性很强的课文，如何突出趣味性又不失学问性，科学有效地处置好两者的关系，我做了以下的设计：

1、儿歌朗读扮演。

小蝌蚪长成青蛙时，身体发生了三次明显变化，为了让同学了解并把握这一学问，在课文的学习中，我布置了儿歌朗读扮演。(自编内容)

生：我是一只小蝌蚪，我要去找妈妈啦!

师：不好!

生：(接)怪事发生了。

师：(惊异地)怎么了?

生：啥时长出后腿啦，接着长出前腿啦!

身子每天在变化，我已长成青蛙啦!(呱呱呱)

2、谜语引入课题。

利用儿童喜爱猜谜语的特点，我引用了两则谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。(青蛙)

通过谜语的引用，既增加了趣味性，又起到了导入课题的作用：同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不熟悉了，今日，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。

3、自述介绍。

在第四自然段的学习中，为了让同学对青蛙的特征有更为鲜亮的印象，我设计了角色扮演自述的环节：同学们，假如你现在就是青蛙妈妈，你有什么想对大家说吗?目的是引导同学练习用“鼓着”“披着”“露着”三个词语说话，活用词语。同时活跃课堂气氛。由于问题的设计让同学的角色发生了变化，他们的主体性，参加性肯定会大大增加。同学可以从以下几个方面进行回答：

生：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。(论述自身的特征)

生：我是一只大青蛙，我的身手可大啦!我一天可以吃七十多只害虫，一年可以毁灭一万五千多只害虫。我是人类的好伴侣。小伴侣可要爱护关怀我。(论述自身的身手)

生：我是一只大青蛙，我的家族可大啦。有成员三千多种。我是绿衣青蛙，生活在水中，我的兄弟有许多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……

三、演──以演悟理，形象生动

“游过去”“追上去”“迎上去”三个词语的理解与运用是这篇课文的教学重难点。为了突破这一重点，我摒弃了老师仅仅从字义上区分理解的方法，利用小伴侣们擅长观看，擅长仿照的天性，设计了以下环节的教学：

1、找一找：找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。

2、看一看：通过播放软件，让同学从观看中初步体会三个动词表示的不同方向。

3、贴一贴：老师制作几个箭头，让同学依据看到的画面，通过箭头的不同摆贴来释义。

如：“迎上去”表示为：

“追上去”表示为：

“游过去”表示为：

4、演一演：理解词语的目的是应用词语，为了让同学深刻体会“迎上去”一词的意义，我创设了这样一个生活情境：当老师来到王明家，王明会怎样?(师生扮演)演完之后，请同学们依据所看到的情景说一句话，要求用上“迎上去”一词。

如：江老师来到王明家，王明主动迎上去，说：“江老师，您好，欢迎您!”

通过演一演，说一说，同学们体会到“迎”指的是两者方向相对，而且带有主动热忱的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落，所以读起来也要特殊有礼貌。

四、引──奇妙过渡，浑然一体

在整堂课的教学中，为了让同学顺当地从一个学问点的学习转向另一学问点，我奇妙地设计了如下过渡语：

同学们，这篇课文不但语言美丽，画面更加生动，下面请大家观赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。(播放软件)

小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商议 着一起去找妈妈呢，他们找呀找，最终找到了自身的妈妈，原来就是一保可爱的大青蛙。(贴出青蛙图)

课文中青蛙妈妈说：小伴侣，你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪是什么时候长成青蛙的吗?课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化?

小蝌蚪，你们找到妈妈，多亏了谁的帮助啊?(引出二、三自然段内容)

青蛙是人类的伴侣，是庄稼的维护神，农夫伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位伴侣生活得更舒适、平安些，我们作为他的伴侣，应当专心去爱护关怀他。同学们，你们能为他做点什么吗?(环保教育)

五、板──画龙点睛，提纲挈领

这篇课文的板书，我试图把“文字”与“图片”结合起来，突出趣味性，体现板书的“美”。

六、读──读中悟情，积淀语感

语文是重要的交际工具，学习语文，就是为了把握这个重要的交际工具，既积累语言，积淀语感。于永正说过：把握自行车、汽车等代步的工具的的方法就是首先拥有。车子可以买，语文呢?语文得靠读、背。

这是一篇童话故事，也是一篇很好的朗读训练范文。文中有三段对话，教学时指导同学体会对话的语气，从中学习交际，这也是本文的一个重要教学任务。

指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话朗读，应强调读出礼貌的语气;指导小蝌蚪与乌龟的对话时，应读出急迫的语气;指导小蝌蚪与妈妈的对话时，应读出兴奋，愉悦的语气，体会母子相逢感动的局面。

语文二班级教案模板【篇2】

【教学目标】

1.熟读课文，背诵课文。(重点)

2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3.明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。(难点)

【教学过程】

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲热接触。这节课，我们要深化了解课文。现在就让我们走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的?

2.出示本课时教学目标。

【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使同学明确了本课时的学习任务。】

二、品读释疑

1.自由读文，用“”画出小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了想什么?

同学自主读文，画出相关语句。

思索问题，小组沟通。

代表发言，汇报展现如下：

(1)他们观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”

从“迎”字看出了什么?(板书：迎鲤鱼)

(“迎”字可以看出小蝌蚪想急迫见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪特别的懂礼貌。)

鲤鱼阿姨是怎么说的?

出示：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧!”

从鲤鱼阿姨那里，小蝌蚪知道，他们的妈妈的形状特点是?(四条腿，宽嘴巴)

(2)他们观察一只乌龟摇摆着四条腿在水里游。小蝌蚪赶忙追上去叫:“妈妈，妈妈!”

乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”

“赶忙追上去”说明什么?(“赶忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急迫。)(板书：追乌龟)

从乌龟那里，小蝌蚪了解到自己的妈妈的形状特点是?(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。)

小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁?(鲤鱼、乌龟)

小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁?请绽开想象写一写。

预设：鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗?”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧!”

“感谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高兴奋兴地向前游去。

最终小蝌蚪找到妈妈了吗?(找到了)

朗读指导：读小蝌蚪找妈妈过程中的急迫心情。

(3)“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情?

(“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的开心心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的宠爱之情。)(板书：游青蛙)

朗读指导：朗读时语速稍快，语调昂扬，读出小蝌蚪见到妈妈后欢快的心情。

2.自由读1—6自然段，用“”画出描写小蝌蚪变化的词句。

(1)“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去。”

这时的小蝌蚪样子是?(大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴)。

后来小蝌蚪的身体发生了什么变化?

先长出两条后腿，然后长出两条前腿，接着尾巴变短了，最终，变成了一只披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙。

(2)练一练

小蝌蚪先长出两条(后腿)，过了几天，长出两条(前腿)，再过几天，(尾巴)变短了，慢慢地，(尾巴)已经不见了。小蝌蚪长成了(青蛙)。

(板书：小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了

(变成了青蛙))

【设计意图：运用画一画的方法，从文中查找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。训练了同学理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。】

三、课堂拓展

推举阅读《小蝌蚪》

听儿歌《小蝌蚪》，做一做小蝌蚪在水里游来游去的动作，试着把儿歌背下来。

四、总结课文主旨

本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告知了我们青蛙生长过程的科学学问。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。

五、学习写话方法

学一法：形状描写

本文第一自然段是对青蛙的形状描写。“大大的”写出了脑袋的外形，“黑灰色的”写出了身子的颜色，“长长的”写出了尾巴的样子。这样的形状描写生动形象，让小蝌蚪的形象清楚地呈现在我们面前。

举一例：松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜爱。它四肢敏捷，行动灵敏。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑的似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是往上翘着，显得非常美丽。

练一练：你喜爱什么小动物?写一写它的形状。

示例：小白兔浑身洁白洁白的，像一个小雪球。它长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石。它的耳朵很长，毛茸茸的，像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。

六、课堂小结

文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，告知了我们从小要独立生活、遇事主动探究的道理。

七、主题延长

小伴侣，你见过小蝌蚪和小青蛙吗?用手中的笔画一画吧!

八、当堂检测

语文二班级教案模板【篇3】

教学目标：

1、读通课文，初步了解课文内容。

2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

教学过程：

一、激趣揭题。

1、出示课件，熟悉“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

2、小蝌蚪长大后变成了什么?

师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，渐渐地变成了青蛙。由于小蝌蚪没有观察过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。

(1)小伴侣，我们已经观看过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的?

(2)揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它?

(3)看了课题你还想知道什么?

小蝌蚪为什么要找妈妈?

他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗?

二、图文对比，初步了解课文内容。

1、听录音，思索：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?小蝌蚪的妈妈究竟是谁?

2、听完后汇报。

小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。(观看课文插图)

学习生字“鲤”，怎么记?

学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么?

小蝌蚪的妈妈是大青蛙。(观看课文插图4)

3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

三、学习第一自然段。

1、看第一幅图，说说图上画着什么?

(一群小蝌蚪在水里游来游去。)

2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一段并思索：从这一段中你知道了什么?

3、争论：

⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。

⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑——胸袋——裳甩——用]

自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么?(大小、颜色、长短)

4、朗读指导。你喜爱这些小蝌蚪吗?读出对小蝌蚪的喜爱和小蝌蚪的活泼可爱。

四、作业指导。

课后第四题：回答问题。

小蝌蚪游来游去。

1、小蝌蚪在哪里游来游去?

2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

先自由说，再指名说。

五、巩固练习。

指导书写：重点“脑、袋、甩”。

语文二班级教案模板【篇4】

《彩色的梦》

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的颜色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育同学的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培育同学爱想象、敢表现的共性品质。

教学过程：

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的。故事。

二、再读课文，了解各小节的内容

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦

1、学习第一小节

(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)同学汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里谈天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

(7)师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

(8)同学汇报。(充分发挥同学的想象)

2、学习其次小节

(1)全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)同学汇报。

(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?

(4)同学仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导同学理解，这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导同学读一读。

3、学习第三小节

(1)请女生读第三小节，留意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不行思议的事情啊!请孩子们读出惊异的语气。

(3)“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采纳了什么修辞手法?

(4)引导同学熟悉拟人，就是把动植物当作人来写，给予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

(5)请同学照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比方句，把烟囱上结的太阳比方成苹果。

(7)请孩子们也说一个比方句。

(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导同学朗读，读出惊异、惊异、惊喜的语气。

4、学习第四小节

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?

(3)请同学汇报。

(4)我的彩色梦境是什么样的?

(5)还有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

(6)请同学们汇报。

(7)指导同学朗读。

四、拓展延长

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班沟通。

4、老师评比表扬。

五、老师总结

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧!

六、作业

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

语文二班级教案模板【篇5】

《我是一只小虫子》

教学内容：

《我是一只小虫子》其次课时

教学理念：

在引导同学理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的欢乐，给同学大胆沟通的平台，努力提高同学的语言表达力量。并通过引领同学感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高同学阅读爱好，在阅读中成长。

教学目标：

1、学问与技能：

学写“使、劲”两个生字。

2、力量目标：

理解课文内容，能大胆沟通自己感爱好的部分。

3、情感态度与价值观：

通过感受轻松幽默的语言风格，增加阅读爱好，爱上读书。

教学重难点：

重点：理解课文内容，能大胆沟通自己感爱好的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的欢乐。

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，同学补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：

(1)出示带有生字的词语;

(2)小组开火车认读词语，其余同学跟读词语，留意读准红色生字字音。

二、品读课文，理解沟通：

1、提问：当一只小虫子好不好?文中有几种观点?同学整体感知文本。

同学默读课文、阐述个人观点。

(把自己印象最深、最感爱好的地方与大家说说。请用上“由于小虫子，所以我认为当一只小虫子。”)

预设：当同学普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢?”引到其次段的学习。

2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢?

(1)出示课文其次自然段;

(2)师生合作读(老师读黑色字部分、同学读蓝色部分)，每读到红色句号的地方停下来，引导同学说说感受。

(3)请用上“由于小虫子会被，所以伙伴们认为。”

3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里?

A、出示第四自然段：

(1)男女合作读，相机引导同学体会当一只小虫子的欢乐、拘束。

(2)提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗?

B、学习第六自然段：

(1)自读第六自然段，思索：文中介绍哪几个伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

(2)展现读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。

(预设：同学说这是一只有礼貌的小虫子要准时确定。)

三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的欢乐：

1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余同学朗读第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。

3、沟通：

你觉得小虫子的生活有意思吗?哪部分最吸引你?自由沟通。

4、“小虫子是如此满意自己现有的生活、并且欢乐地过着每一天，它多么喜爱当一只小虫子。”出示第7自然段。

四、学习第7段：

1、齐读。

2、它怎样叫?用劲，相机指导书写：

(1)同学发觉其书写规律;

(2)师范写，并作补充讲解，生随师书空;

(3)生练写，自评。

3、猜猜这只小虫子是谁?

五、课外阅读，由课内走向课外。

1、出示文段;

2、师生一起阅读;

3、从读中，你感受到了什么?

4、总结。

六、作业：

1、写好、写会本课生字。

2、专心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。

语文二班级教案模板【篇6】

《蒲公英的种子》

第一课时

一、教学目标

1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培育同学对大自然的喜爱之情。

2、会认14个字。自主积累词汇。

3、能够有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、识字。

2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

三、教学难点

有感情地朗读课文。

四、教学预备

识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。

五、教学过程

1、出示课题，引发质疑。

读了课题之后你想知道什么?

2、初读课文，把握生字读音，了解课文内容，初步解疑。

(1)自由轻声读课文，想

想你知道了什么。

(2)全班沟通，相互解疑。

(3)检查生字认读状况。

出示生字卡片。重点留意蒲、荚这两个字的读音。

(4)同桌互读课文，检查读音。

(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。

3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。

(1)自由轻声读，思索：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的?

(2)在同学沟通过程中，重点引导感悟。

其次自然自然段，体会小伞兵可怕、惶恐的心情。

第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。

第五、六自然段感受小伞兵兴奋的心情。

指名有感情地朗读课文。

说说蒲公英是怎样传播种子的。

4、扩展延长。

你还知道哪些植物传播种子的方法。

板书设计

3、蒲公英的种子

吹上了天、可怕

小伞兵、飞呀飞、放松

躺在地上、兴奋

其次课时

一、教学目标

1、巩固课文内容。

2、复习会认字。

3、学习会写字。

二、教学重点

写好每个字。

三、教学难点

把握字形，把字写美观。

四、教学预备

字词卡片，幻灯片。

五、教学过程

1、自主选择喜爱地段落背诵。

2、复习会认字，自主记忆字形。

抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。

口头组词。

读“我的词语库”中的词语。

3、学习会写字。

巩固认读。

指导同学书写。

读帖观看、总结规律、练习书写。

练习书写时强调一写二看三对比。

4、在听写本上听写这8个生字

语文二班级教案模板【篇7】

【学习目标】

1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙一生的变化，培育同学对自然科学的爱好。

【教具预备】小