初中地理-世界的人口教学设计学情分析教材分析课后反思

【课题】七上第五章第一节世界的人口【课型】新授课【课标要求】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。【学习目标】1.掌握世界人口增长的时间及空间差异2.掌握世界人口分布的稠密区及稀疏区3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。重点：人口增长和分布的特点。难点：人口问题及其影响。【教学模式】“五主四环节”课堂教学模式【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入展示目标考一考我们大家几个小常识多媒体展示问题：关于7月11日教师加以引导得出。多媒体展示学习目标，教师加以强调学生根据自己知道回答：学生基本上能回答出来是生答：劳动节、青年节、儿童节、建党节、学生朗读目标，初步体会这节课要学习的内容从学生身上的问题入手，吸引学生到课堂中来让学生带着任务听课，从而提高课堂效率自学探究(一）读图探究归纳总结多媒体展示自学内容：目标问题1.学生自学完会的内容可以作为检测题来使用。2.学生自学完不会的可以作为教师引导的内容。人口的增长展示世界人口增长示意图，思考：世界人口增长随时间有什么特点？总结：19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其20世纪50-60年代人口增速加快。目前：有所放缓【承转】人口的增长是的快与慢用什么衡量？人口的增长是由出生率和死亡率决定的若人口的自然增长率值为正说明人口在增加，若为零说明不增不降，若为负说明人口在减少。读课本图5-1-2，世界各大洲的人口数量和人口增长图回答：【承转】世界各地区人口增长速度有快有慢，那么人口增长是快好还是慢好呢？PK活动要求：班级学生分为两大组，讨论的范围可控，时间2分钟，找代表阐述理由？人口多带来的问题：人口少带来的问题：【承转】我国面临哪些人口问题呢？教师补充我国已经进入老龄化社会，所以国家领导人制定一些政策，播放视频【放开全面二孩】学生根据自主学习的要求进行自学，思考、标注问题答案。学生根据课件图表完成人口增长特点：先慢后快现缓每增加10亿人口用时越来越少。生计算：20‰10‰10‰得出结论：人口的自然增长率=出生率-死亡率通过读图得出结论：各大洲中人口增长最快的是，最慢的是；较高的还有、，较低的还有、。5.一般的，经济发展水平较高的地区人口增长慢甚至减少，经济发展水平较低的地区人口增长较快学生在老师组织下讨论人口增长快好还是慢好？学生结合课本92—94页的内容来探究。学生观察学生回答人口多学生得出结论：人口的增长与经济发展相适应，与资源环境相协调。通过图表、数据、动画演示等使学生对目前世界人口的现状有较直观的了解用一个例子说明人口自然增长率更加直观和易懂分析原因，注意完整性注重学生的参与度学以致用这里是难点，教师适时点拨很重要承转现在世界的人口已经超过70亿，这些人口是否平均分布在世界的各个地方呢？自学探究(二）讨论归纳突破自我自主学习(二）：人口分布多媒体展示：你愿意把“家”选在哪里？理由呢？活动：播放音乐：你愿意把“家”选在哪里？理由呢？教师引导学生总结：自学教材，独立完成2.人口密度=总人口数÷面积单位是：人/平方千米学以致用4000000人/50000平方千米=800人/平方千米据图回答人口分布的稠密区和稀疏区人口稠密区主要分布在亚洲的东部、南部；欧洲西部以及南北美洲的东部地区。从纬度看位于中低纬度；海陆看位于沿海地区；从地形上看主要是平原地区人口稀疏区主要分布在干旱的沙漠、寒冷的极地地区、地势高峻的高原地区、湿热的热带雨林区让学生稠密区的分布总结：中低纬度沿海平原地区。学生谈论，家的选址，阐述理由？得出选择要考虑到自然和社会条件让学生带着问题自学，由于内容较简单学生能较容易回答通过学生已有的知识能分析出原因来，让学生自己动脑有利于知识的掌握学以致用结合相关图片让生了解到自然环境的影响自然对人类活动的影响小结与板书我学会了、、、学生回顾本节课的内容查缺补漏。0110100200人/千米20110100200人/千米2学情分析一、地理学习情况：学生经过近半年年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习世界的人口就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。二、学生情况这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。当然考试下来，成绩也没有辜负他们他们所负出的努力，好多人还是取得了明显的进步。另外一些人进步是非常明显的，而且很明显。值得表扬。当然有好就有差，一些同学退步也是很快的，而另外一些同学，我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作：1.对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。2.从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。3.找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。4.全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。5.更好地激发他们学习地理的兴趣，增加他们学习地理的积极性。效果分析通过本节课的学习学生基本掌握了人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。2.学会了运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。3.能结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。从自然原因和社会原因两个方面思考问题。4.能举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因,人口多带来的问题，人口少带来的问题，初步形成正确的人口观。教材分析本节课的核心内容与要求是‘人口的增长、人口的分布和人口问题’，也是重点内容。由于人口的增长和部分都受自然、经济、社会和历史等因素的影响，而人口增长速度过快或过慢，人口数量过多或过少，都会产生人口问题。另外从我国的实际出发，人口老龄化和城市化也成为人口问题的重要组成部分。人即是生产者，也是消费者，人口的增长要与经济发展相适应，与资源利用和环境保护相协调。一般把人口增长和资源、环境不协调的现象，叫做人口问题。人口问题及其影响是形成正确人口观的重要知识基础。【当堂达标】1.目前，地球总人口已超过70亿，人口过多带来的问题有（）

①粮食不足

②交通拥挤

③住房紧张

④人口老龄化．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2.世界上人口稠密的地区是（）A.极圈地区B.沙漠地区C.雨林地区D.中纬度近海平原地区3.如图，下列叙述可由“世界人口增长曲线图”中分析得出的是（）A．世界人口数量在不断增长B．1900年以来，世界人口增长缓慢C．世界人口的增长速度一直以来都比较均匀D．人口数量的变化与自然因素无关4．关于人口增长问题的叙述，正确的是（）A．人口的发展越慢越好。B．人口增长并非坏事，因为人多力量大，有利于资源开发。C．只要地球上有资源，人口发展再快也无妨。D．人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与资源、环境相协调。5.关于人口密度的叙述，正确的是（）A.人口的疏密的不同可用人口密度来表示B.一个国家的人口越多，人口密度越大C．人口自然增长率高的国家，人口密度越大D.经济发达的国家，人口密度大，发展中的国家，人口密度越小某国2012年人口出生率为42.3%。死亡率为18%。请结合相关知识，完成6.该国人口自然增长率为()A.-24.3%B.24.3%C.60.3%D.42.3%7.下列问题中，不属于该国人口增长过快带来的问题是()A.交通堵塞B.就业困难C.人口老龄化D.居住条件差思考题：完成助学第10题课后反思：本节课的内容较多，在设计上对教材进行了整合，利于学生思维延续，注重学生自学能力和读图析图能力的培养，特别是人口的增长、人口问题的讨论会花费较多的时间，而本节课的重点是人口的分布。由于本节课讨论探究的内容较多，所尽可能的让学生参与课堂，设置了一些思考题，留于课下，减少时间的浪费。1.教学的以学生为主体，问题为主轴，充分调动学生学习的积极性。2.突出学生学习方式的改变。以学生主体活动为突破口，。将知识点落实到底！设计上面向全体同学，不断加快节奏，让更多学生参与进来，减少精力的流失。3.充分利用多媒体的优势，开拓学生的视野，发挥课件的强化作用。0110100200人/千米20110