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文档简介

实践·交流·分享——关于《小学语文教学建议》第三条的粗略解读

第3条

制定课时目标应充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。《小学语文教学建议》第三条一、条文解析：三维目标是对学生发展要求的三个维度，是一个教学目标的三个方面，而不是三个目标。它们是统一的整体，是相互依存、互为基础、你中有我、我中有你的关系。

二、案例分析：【案例1】下面我以人教版六年级朱自清的《春》为例子，谈谈我对“三维目标”的理解。二、案例分析：所谓的三维目标，应该是一个目标的三个方面，而不是三个互相孤立的目标，对其理解，可以准确表述为“在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观”。

在教学中，我们要做好对三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。二、案例分析：【案例2】下面我以人教版第七册《观潮》第二课时教学目标为例，和大家交流课时教学目标的制定。

《观潮》第二课时教学目标

1、知识和能力：①有感情地朗读课文；②抓重点词句进行品味，认真阅读文本，加深对课文内容的理解。2、过程和方法：以读为本，突出读的训练，让学生读中悟意，感受钱塘江大潮的雄奇壮丽。3、情感态度和价值观：通过对文本的学习与多媒体“钱江潮”影像资料的观看，培养学生热爱大自然的情怀，激发学生对家乡的热爱之情。

《观潮》第二课时教学目标

1、理解部分词语的意思，整体感知课文的大致内容，引导学生认识“潮汐”的成因及其相关知识。

2、了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，增强热爱祖国壮美河山的思想感情。

《观潮》第二课时教学目标基础性目标：小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境感受钱塘江大潮的壮观，从而进行爱国主义教育。发展性目标：在问题解决过程中，培养学生合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。（一）通观整体，准确定位。

（二）吃透文本，明确重点。（三）分析学生，选准基点。（一）通观整体，准确定位。关注课程总目标——学段课程目标——学年教学目标——学期训练重点——单元训练重点——课文教学目标——课时目标之间环环相扣的序列关系以及步步分解落实的系统布局，确定本节课在其中的特定位置。

（二）吃透文本，明确重点。

不同类型、不同文本的课文对于掌握知识、培养能力、陶冶情操的优势必然是不一样的，教师一定要深入钻研教材，充分把握文本突出的带有一定规律性的语言现象，确定重点，取舍内容，使其真正为学生学习语言、体悟阅读方法、促成阅读行为变化服务。

（三）分析学生，选准基点。

学生是语文学习的主人，在确定课时目标时认真分析他们的现有学习水平和所具有的潜在学习能力尤为重要，这也是语文教学生本特点的切实体现。学情是有可知性和规律性的，教师要了解特定年龄阶段学生学习语文的兴趣、习惯和学习思路

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