教师与学生家长的有效交流二实中

中学教师与学生、家长

的有效交流

2012.71.班里某个男生以肚子痛为由请假两节课，超过请假时间未按时回校上课。作为班主任的你打电话与其家长联系，但家里电话无人接听。第二天该生到校后称自己昨天在家里了。作为老师的你心里会怎么想，会怎么办？2.上课时，你发现两名同学在下面搞小动作，走上前去看的时候，两人还若无其事的在下五子棋，你会采取什么措施？3.学校规定男生不准留长发，如果你的班里恰恰就有一名男生要留长发，你多次劝说，仍不见效。你怎么办？4.上课期间发现一名女生对你很不礼貌，故意显示不屑一顾的表情，作为老师的你，怎么办？师生关系之实话实说是谁疯狂了？2008年10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学，丁于真，潘伟仙2010年11月，湖南娄底市一中老师谭胜军“为了唤醒孩子”的突发举动烟台市莱山区某学校男学生留长发事件2011.3广东梅州五华县龙村镇塘湖中学四天三起事故2112.4林州高中班主任家访A.“你给我闭上嘴，全班就你最吵，上课了还叫那么大声，你以为你是谁啊，老师是我，轮不到你讲话！”B.“你都这么大了，我跟你说什么应该做，不要每次都要别人提醒你，自己要好好想想……”C.“这纸张是在你的座位底下，你就必须把它拣起来！”

“轮不到你讲话，这里不是你的家。”D.“没关系，回去好好休息休息，明天就好了。”“没关系，一步一步来，你的路还长着呢！”“不要难过，每天的太阳都是新的，明天你就会好起来。”沉重的教育话题为了孩子成才，我们做教师的真是付出了许多——不惜力气、不惜智慧、不惜舍弃面子弯腰说话；同时我们做老师的又牺牲了许多——为给学生的学习服务，我们不惜牺牲自己的许多课余休息时间，丢掉自己的娱乐爱好，忽视了自己家人的情感需求和物质需要，尽可能多的陪在学生身边；因为担心学生休息不好，老师在大冬天都可以心甘情愿地去寝室值班；因为学生上课不积极，我们下课不厌其烦的谈心做工作；因为学生不完成作业，我们一次次的主动跟家长交流情况，制定解决方案。为了使学生能够进步，我们尽全力扫平障碍、满足需求；我们对孩子的要求并不高——我们只求孩子做到一条：就是你必须听我的，把成绩提高！

但是，我们辛苦，换来的是什么呢？并不是孩子的灿烂微笑，而是一盆冷水！

如今，在许多孩子身上出现了“三不”现象：

不理解：相当多的孩子对老师的辛苦付出并不感谢、感动、感恩，而是与老师在感情上有隔阂，有的甚至形成了很深的怨恨；

不成器：孩子的日常表现、考试的分数距离老师的要求差得太远；

不亲密：许多孩子与老师之间“没话”；老师一说孩子就烦，对老师的话不理睬，甚至借搞破坏来发泄心中对老师的不满；有的孩子用语言对抗：“我不学了！”；有的孩子采取了“离家出走”的激烈的行为进行对抗；更有甚者，有的孩子为了对抗，采取了自杀、杀老师的极端行为，给本应美丽的人生造成了无可挽回的悲剧。心态（态度）策略（方向）方法（技巧）尊师？重教！社会因素：职业劣势——无权的管理者家庭因素：职业劣势——有责的保护者学生因素：青春期——易怒的反叛者教师因素：职业劣势——半专业的传道者

导火索——无助的受害者

北京教师案例，转化劣势端正心态是个有难度的问题做个老师好难

——老师容易给孩子提供什么样的教育支持？1.老师的期望过度你就是我的面子，是我的形象，你若考不好我就脸上无光。你就是我的奖金，是我的职称，你若考不好我经济就紧张。2.老师的管教过度我说的就是对的，是为你好，让你怎么做你就怎么做。你不听，我就罚！任意塑造，漠视主动性与创造性3.老师的焦虑过度你若是做不好，就是给班里抹黑，班级又不能得第一，所有人的努力都因为你而白费了！给学生带来过大压力4.老师的放任自流学不学是你的事，干坏事有你家长兜着，我犯不着为了你生气。做个楚老师透好难——教师塞心态荷与学钞生学习心理过高购期待招导致跑学生测学习蛇上的匀自卑名心理严厉岸管教战引发府了学长生的间焦虑鲜、对蚊立心股理教师鸽心理菌焦虑誉引发齿学生虏的心西理焦凭虑不纺安放任喘自流雨助长勇学生阀的消柔极、怠放纵做个笑学生掠不容鞠易——青春擦期本周就是言多事隶之秋★独脉立性赛增强龄，自乱尊心满变强贼，而际实际永能力屡被人晃轻视谢；★情扮绪两虫极化庸，易江于激动和消悉沉，昏恰恰请此时长容易索受打爷击；★心枣理“宴闭锁察”，塞人际堪交往谊自主碰自锁滚，被犬老师夹质疑槐；★渴茶望友搬情，扁渴望肤被关脸注，停渴望页他人惩理解侮，但扫与师电长有泽着鸿科沟；★易球于冲骨动并狭富于肤幻想浇，为从成年盗人所古不屑右；★性笨意识浙发展骄，但陡被主向流价孕值体抚系压干制。做个学租生不容易——老师刚给孩栋子制拐造的路十大肆烦恼1.老师锦管教太多，什纱么事废都不婚能自左己做主哀；2.生活幅单调治，除了学习享几乎痒什么都不让做陷；3.老师将要求过高输，老粗拿我婆和别商人比数；4.老师蒸经常卧否定振我，唱打击姨我的跪自尊愈心；5.老师沙太自净以为旬是，爽想怎吗么说哥就怎暗么说柔；6.老师范心情胀不好蕉时，唯学生奖就会蜘有麻聪烦；7.没有编自由年空间恋，几蜘乎做璃什么惩都被瞧监视蛮；8.老师貌自己途有错猜看不挺到，阿专门业挑学花生的君毛病岛；9.老师雹随意冒干涉拉学生葵的行打为，帖翻动捡学生柏的东浴西；10肉.老师勿有不胡良习户惯。心态赌（态杂度）教育鼻是生爽命的厅升值心态幸（态持度）教育落是生渣命的嫩升值教育滚是一秧种养岭育策略臭（方崇向）孩子习不成里器，搜老师收做什祥么？1.学习掏有强驰烈的童竞争辞性，偶老师偏应给台孩子躺一种歉心理垫支持弯；2.学校种教育拿要求爱同步架化和烫统一且化，趟老师键应给惠孩子怕一种者发展边支持时；3.在学惑习的茅竞争亭和生垦活的虽复杂桌问题抄中，氏老师恼应给里孩子发一种陆道德并支持绕；4.教育半问题亲的具千体化长：不数要上淡纲上恨线，羽不要坐围追怒堵截吨，要沃教给渔孩子哗具体址怎么编做。胃如师来生矛裂盾、霞犯错浆之后悼等。宽容威、谅涉解、虏引导胡、支贫持养育长大假设吊我们饮要从恭以下钻四个啄候选潜人中潜选择桂一位直来造臣福全梅世界瞧，你泊会选痛择哪摩一位柏呢？候选粉人A：*笃丙信巫礼医和亮占卜勿家泉*有避两个帖情妇欠*烈有多无年的输吸烟湖史，欺而且界嗜好腾马提屠尼酒;候选喇人B：*曾经络两次己被赶钻出办粪公室后*章每天位要到脆中午对才肯赴起床田*迈读大伐学时康曾经芽吸食鉴鸦片夫*仓每晚侄都要抢喝一号夸脱锁（大切约一竹公升贪）的例白兰旷地候选向人C：*曾是响国家麻的战插斗英胳雄盐*保河持着筋素食止习惯纵*婚从不杨吸烟铁，只捧偶尔秃来点妄啤酒牺*锤年轻朵时没毛有做裤过什赠么违隶法的跑事侯选予人的D：*学校趁给他垄的评碍定不暑怎么身好。火在他尖念过照书的踏学校寒档案易室里亿找到鹅的旧读记分逢册，应他的惊化学乱成绩啊评为3分，未而物顷理、粉代数圾和几绢何成魄绩也领是3分。斩*牢早在狗中小驾学就敏善于鞠利用缴女生加的好专感。宣从五轧年级培起与子女同珍学接给吻。艳*刚在大榆学二佩年级爽时差国一点摘被除穴名。钢*姑是一擦位摔冶跤运伸动的乏高手环。不要争太固不执自缘瑞己的稍眼光艳和标刘准！候选她人A是富宇兰克贪林·D·罗斯姻福;候选辆人B是温俭斯顿·丘吉甜尔；候选担人C叫做诊阿道脂夫·希特杯勒;侯选渠人D是普箩京.

心态五（态戒度）策略岛（方凡向）方法恳（技拜巧）教育帐是生涨命的莲升值教育瓣是一箩种养寒育教育斗即沟晕通案例：华东桑师范朵大学绳博导设熊川使武在速上海浮乐平竹中学团调查较，问喂学生曲：“你喜伯欢的黑老师部有几勾位？”52特%的学苏生回盲答只项有2位以评下；娱问“你不漆喜欢垮的老举师有景几位美？”31萝%的学丑生称奥有3位以薄上；星问不窄喜欢征功课张的原殿因？铲学生债先是涉不喜摘欢教凡这门祝课的告老师夺。在教必育中壁，我劣们经骗常会赴遇到企这样赖一种容现象蓄：教盯师在领热情小地传愧递知罗识、蒸价值碰观和航各种猪行为削要求为，而床学生冠缺乏朴相应复的反躲应，咳甚至往是无俊声的个抗拒皮。在迎这种定时候教师成往往促会说架什么——“我挪是为冠你们设好！”“你们挑长大蜜了就团会明愁白老豪师为巨什么浴这样嫂做”……学生支在想苏什么公？啰嗦悼、讨富厌、典婆婆绣妈妈盾、真估没劲裤、没他意思食、烦霜！这样打的教间育效淡果有热多少挠？为柜什么游会出蓄现这汉样的惠结果养？A.映“你给耕我闭识上嘴帜，全蚀班就隶你最泽吵，斤上课乡丰了还功叫那险么大估声，课你以旷为你葡是谁凡啊，纤老师鱼是我岛，轮答不到谁你讲事话！连”B.扭“你都晕这么镰大了脏，我罚跟你胡说什倾么应脖该要肢去做致，不洞要每第次都弹要别滩人提婚醒你逢，自扫己要汉好好捏想想……罩”C.延“这纸养张是碑在你勺的座财位底章下，陶你就露必须脊把它罗拣起妨来！配”洲“故轮不酿到你助讲话转，这拼里不么是你浴的家管。”D.具“没关呀系，罩回去停好好包休息献休息政，明抢天就拆好了惰。”“没扔关系藏，一矩步一锯步来塌，你弯的路龟还长秀着呢都！”“不句要难挣过，窑每天兵的太苏阳都交是新喊的，刚明天松你就叔会好古起来蜘。”常见浙的无浓效、孝低效饿沟通泄类型种类典型语言学生反应命令、控制、指挥“你上课为什么大声说话？给我闭嘴”怨恨、恼怒、敌对、顶撞、抗拒等警告、威胁“你再欺负别的同学，让你的家长来见我”恐惧、屈从、敌对训诫、说教“在这么窗明几净的教室里学习，你们应该好好读书”防卫、抗拒过度建议“拿到试卷后一定要先浏览试题。”人云亦云中伤、归类“你以为你很聪明，不要自以为是”自尊心受损、反攻击给予泛泛之辞“你真让我失望”对于学生的成长无益不愿积极的聆听“好了好了，看你的书吧”无效谈话强加于人“昨天晚上你为什么不按我的要求去做作业？”防卫、抵触随意指责、批评“你真差劲！”、“你真笨”自卑、不安、反抗案例学生宣：老模师，难今天顷我和通二班促的同伸学打谢架了植，那燥个同犹学先辣动手闭，我冬也就··骡··挠··教师革：和耻你说皂过多焦少次即了，险不要央打架创！不思要打物架！在你这年个人生就是复爱冲具动，培怎么耕又打剂架了控？我泼不想疗管你医了，悟你自佳己到逝政教击处去替说吧筋，他非们怎钳么处晕理就姥怎么效处理冶了。学生校心想心：得概了，掩你就男是想美让我膝去政素教处限，你个没安舟好心··巾··演··（教鼓师这忍样做刺，不振仅问轰题得却不到助解决尘，还稿引起锤了学药生对薄老师地的憎扫恨）案例合：学生肠：老心师，度今天崇我和革二班勾的同斜学打韵架了堵，那棋个同伞学先夫动手姻，我行也就··锦··锁··教师践：你齿又和洽同学宰打架尸了，佣虽然仗是对咏方先贵动手肺，但添是你图也动粮手了桶，现帅在知本道自糕己不皮对了病，是河这样怕的吗恳？（教套师使话用初机级共鞭情技墨术，厕回应鸟了学墨生的摧感觉凶和想史法）学生柿：是葱的。教师拦：你武现在煎对这钞件事押情是波怎样窝想的支呢？学生轰：··遵··稼··教师袭：你玩怕被稿学校壶处分返，是字吗？（使触用了穷高级蝇共情驼技术猎，回档应学凶生叙叶述中攀隐含周的感例觉和罚想法否）学生夫：是毛的，虫我怕济被政贿教处躁知道切。教师暑：打织架的闷事已涛是发渴生多衡次了纺，每须次你显都表河示要劣改正亡，但磁是这饥次又霞重犯不了，正说明探你的侵自控果能力静还不轨是很冤强。怖到政相教处唱接受歼教育鸣，能孕让你助加深翅对这朱件事寻的认贤识，非以防宁以后抱重犯轰，没收有什隆么不喊好吧脾？学生厉：也马是，屡那我春这就晶去政泡教处。教师葵先用鞭初级立技术翼和学办生建宣立起吼了良匪好的详关系盘，然蛇后使涛用高玩级技牛术点缠出了刷学生六内心胶中最葡大的岭顾虑——因为赞自己费已是扁多次离违规早，担程心被沫学校改处分宁。由于漠教师唇能主隔动发嫁现学添生的樱内心围思想扔，学怀生自雕然会雅从心靠中佩策服他岸，接悬下来鞋对于霉教师悲给予插他的丧指导岔，学喘生就云会去奥听、不去接输受，刚这样猴的教膨育才雁是有灭效果文的教丸育。常见膜的无壁效、府低效束沟通孝类型种类典型语言学生反应命令、控制、指挥“你上课为什么大声说话？给我闭嘴”怨恨、恼怒、敌对、顶撞、抗拒等警告、威胁“你再欺负别的同学，让你的家长来见我”恐惧、屈从、敌对训诫、说教“在这么窗明几净的教室里学习，你们应该好好读书”防卫、抗拒过度建议“拿到试卷后一定要先浏览试题。”人云亦云中伤、归类“你以为你很聪明，不要自以为是”自尊心受损、反攻击给予泛泛之辞“你真让我失望”对于学生的成长无益不愿积极的聆听“好了好了，看你的书吧”无效谈话强加于人“昨天晚上你为什么不按我的要求去做作业？”防卫、抵触随意指责、批评“你真差劲！”、“你真笨”自卑、不安、反抗你向僚信息梨的弊味端：容易延引起哀学生狭反感剑，馆暗喻“你太炒笨”“你太税差劲”“你要觉听我般的”；打击毅学生陪自尊逆心，做贬低阀学生叠的人症格；容易讲使学开生顺筑从，骑不易赌产生神积极郑行为已；仅涉较及到她学生纷，没坏反映定教师半体验谢；导致胸学生利认为冤：这绳位教搂师小蒜心眼格，太毁烦，挑要求踩高……“我向惧信息”：强黑调对娇对方句行为阅的感因觉，效以及帖对方拾行为或对自粉己（去我）满的实徒质影泳响。当我千看到摔课桌穴椅被沫同学斜乱推拾时，资我很叉担心蹄。当咱活们班挪被其视他班配认为朴是一奇个不座好的咸班级浸时，裙我很戚难过揭。当你糕们在议吵闹捏的时勇候，篮我心呀很烦乌，怕龟你们皱学不挨好该续学的评内容舍。当你详不把堪门锁雷上的铜时候狂，我名担心卖同学帮们的打东西日会丢图失。当你屋们把震纸屑枝乱丢叛时，溪我得深花很描多时薯间来火整理妹。看到教你们鸦如此君认真驴的读博书，答我感技到幸洗福……“我向镇信息”优势刺：促使趟学生滥由衷闲地愿让意改婆变行臂为；包含痕最小钳程度寻对学浅生的榆否定盆；尽可搂能减弟少损止害师狮生关醉系；加强讯正强蔑化，授促使议学生蒸向自旁己希秩望的妨方向很努力炸；不是涂直白远的“教”什么融行为酷，而营是表惧扬想“教”的行满为。（心量理学关上的佣行为折刺激接法——正向泰刺激君）☆凉化“齿你向锁”句越为“昆我向里”句☆扇改质侮问（妹为什姨么）恰为询愉问（捐怎么聪样、陪什么趟）☆徒灵活捏委婉翠表达味自己穴的负镜面判魂断☆冶允许平学生乡丰沉默艇性思斧考☆喊表扬杜要中态肯，床惩罚朽要适喷度☆悦换位——理解——引导——鼓励☆巩倾听——肯定——征询——建议教师门与学斩生有搞效沟念通的咳技巧教师收与家班长的傲有效挖沟通案例▲模拟雾练习坦：两个臂老师钳一组词，一秒个扮窄演班戏主任匠，另帽一个才扮演慨家长常。“班主岛任”向“家长”抱怨沫他的元孩子践有多秆么不奏好，棕一直勺投诉2分钟渴。“这个破老师验真没满水平墓，对载我孩盘子的球问题撤根本傍没有也看到侍位，差说不薪到点墓子上路。我株心理里真看绪不起洗他。”“我孩吴子在状学校翼课堂撑作业愿没有悼完成畅，你挨也找踢我们岩家长司，那葡我们哪把孩宰子送势到学启校，隶老师轧是做猾什么鸽的？”“我听盏了老磁师的鲁告状旁，觉依得很屠绝望殃，我林觉得器这个避孩子球简直筝无药估可救浮了。”“我真阔是气拘死了双，孩阶子太互不努姥力，北太不唇用功页了，喷回家谨后要磁好好约教训症他一赤顿。”教师吊与学齿生家网长之产间的坡冲突宝原因⑴角色拥差异抱引起如双方观冲突公务喝关系荣：公身务态富度拒全料体血缘炸关系为：亲熊子之愈爱秧个责体⑵交沉往障苹碍起凡双方险冲突时间党和空茎间上筋的障增碍⑶态盯度定盘势引腐起双枕方冲讽突教师丢：忽叹视一伟般中琴等学翼生家长油：对历我的朵孩子衡好才它