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文档简介

人教版八年级上册第一单元活动二绘画作品中的形式人教版八班级上册第一单元活动二绘画作品中的形式

泉州现代中学陈可可

设计思路

本课属于“形象直观的表现与沟通语言”单元中的“争论与讨论”、“评价与总结”两个活动的综合内容。依据教材中的这两个活动内容，在本课教学设计中主要从绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则两方面进行了拓展与变化。为了能使同学在本单元的学习中与前一活动课保持连贯性，“绘画语言的表现形式”在本课学习中是前一活动课学问点的连续，重点学习绘画作品中的形式美法则。为了使同学能够在短时间内正确地理解和把握绘画作品中的形式美法则，主要在“变化统一、比例、对称、均衡、节奏与韵律”六个方面引领同学进行争论与讨论。

教学目标

1.通过本单元的学习，让同学了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则。

2.通过对绘画作品的赏析，让同学能够正确地运用形式美法则评析绘画作品。

3.通过本课的学习，让同学在体验与感悟绘画作品沟通语言的同时，培育同学的审美素养，促进同学审美观的进展。

教学重点

绘画作品中形式美的规律熟悉与运用。

教学难点

运用形式美的相关学问，对美术作品进行描述与分析。

教学过程

教学环节

老师活动

同学活动

说明

一、导入

上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的风格的绘画作品。了解了自达·芬奇开头，就形成了一种传统的写实主义画法，艺术家“通过讨论光线揭示形式的方式，通过进展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规章，通过讨论人体解剖，艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上，姿态华丽、高雅、雄伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风。区分与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和颜色。他们对瞬息万变的光色变化特别敏感，注意颜色的表现，画家运用分色技术，将颜色合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法，他们的作品则替我们诠释了光色的功用。在颜色的表现里，印象派画家完善地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美。今日我们将连续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式。

稳定心情，进入学习状态。

引入新课。

二、新授

三、作品观赏

四、小结

1.绘画语言的表现形式

作品分析：

（1）在表现方法上属于哪一类？

（2）主要运用了哪些艺术语言？

（3）不同的语言表现形式分别带给了你什么样的感受？

《抱白貂的妇女》达芬奇

《戴帽子的妇人》马蒂斯

《肖像》米罗

2.绘画作品中的组织形式

(1)放音乐片段：感受单个音符只有根据不同的旋律和节奏有机地组合在一起才能成为一段奇妙的乐曲。

(2)什么是形式美？

美的一种范畴。既指客观事物和目的性的外观形式，亦指由人工根据美的规律制造出来的结构形式。

（3）形式美法则：如比例、均衡、对称、对比、节奏、和谐、多样统一等，其中最重要的是多样统一。

比例：造型各部分间的尺寸关系。

部分与整体之

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