教学设计评估

专题三

信息化环境下的教学设计

主讲教师宋洪芳单元一教学设计单元二多媒体课件设计单元三网络课程设计单元一教学设计第一节教学设计概述

一、教学设计的定义

教学设计是运用系统方法，分析教学问题和确定教学目标，设计解决问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果并对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础。分析教学中的要求

确定教学目标

设计教学策略，形成方案

试行解决方案修改学习理论、教学理论、传播理论为理论基础以优化教学过程为目的

系统方法

评价方案二、教学设计的层次与（产物）成果

1.以“系统”为中心的层次：课程设置、课程大纲、教科书网络课程、精品课程

2.以“产品”为中心的层次：多媒体课件、音像教材

3.以“课堂”为中心的层次：单元教学计划、

课时教学方案（教案）三、教学设计的基本内容（一般要素与步骤、

教学设计的一般模式）

（一）几个概念教学模式：教学设计模式：对教学设计过程的要素、步骤的简约、概括描述教学设计的一般模式

教学模式是在一定的学习理论、教学理论指导下，根据教学内容和教学对象，对师生的相互作用和教学过程的组织方式进行的简要概括。也可以说，教学模式就是课堂教学结构和展开教学过程的一种假设。对教学过程的要素、步骤的简约、概括描述（二）教学设计的基本内容（一般要素和步骤，一般模式）教学目标的阐明教学目标分类教学对象分析教学内容分析学习需要分析教学活动程序教学方法选择教学组织形式教学媒体选择教学方案的形成前端分析以教为主（替代型）双主：教师主导学生主体以学为主（生成型）分析教学中的要求

确定教学目标

设计教学策略，形成方案

试行解决方案修改学习理论、教学理论、传播理论为理论基础以优化教学过程为目的

系统方法

评价方案形成性评价总结性评价在一定的教学模式指导下，对完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、教学组织形式、教学方法、教学媒体的总体考虑。（二）教学设计的基本内容（一般要素和步骤，一般模式）（三浊）教搁学系茧统设旅计的自要素一、墓学习珠需要哲分析二、六学习挖内容棋分析三、洪教学苹对象锈分析四、税教学绘目标糠阐明五、教学普策略霜设计六、教学拥方案史编写七、滥教学啊设计骗成果坝的评馋价现代滤教育直技术苹应用捆基础潍坊营学院胜教育楼科学坟与技贡术系（四车）脸教学纲设计旨的分赤类（按郑采用驱的教杜学模浅式与培策略朴划分陕）以教众为主免的教跃学设家计（替罢代型城教学即策略验）以学恶为主叉的教惹学设碎计（生成航型教仍学策哀略）以教租师为捐主导浇、学须生为卖主体考的教酸学设大计：富双主牌教学到设计三种汇类型桨的教阻学设抖计的彻基本替要素核相同毛，差勉别体眼现在升由于陪采用终的教辩学模访式不斥同，剩前端赔分析瓦会有氏所差坊别，越但最圾主要直的差叮别体勤现在教学薄活动师程序河的设生计上，设计姓的中微心不同迟。围绕教学决内容，以教师肚活动榨设计为中蚁心围绕教学箩内容尘、资澡源、言情境，以问题撇、任脱务、往学生虚的自暗主和写协作铅学习释活动为设夺计中播心围绕教学盲内容雁、资帝源、投情境，以教师弓的指振导活盼动、学生河的自竭主学摇习活舅动和协蚀作学柜习活销动为设蒙计中决心。一、锻学调习需拉要分翁析（穷发现症问题感）（一浊）学泼习需校要的摊概念菠：学愚习需贝要是扫学习屑者目斩前的嫌学习皱状况害（知孤识、该技能盖、态胃度、饥能力粒、素阅质）输与期术望他拖们达治到的云状态趁或应众该达携到的玩状况晴之间锻的差首距。（二孔）学砖习需授要分傍析的神核心寻找骡“差距”、发现坊问题，而铜不是秘寻求消解决柱问题峡的方宅法。通过差距舰描述趁，确掠定教获学总体饥目标。潍坊经学院皇教育际科学洪与技件术系现代蛮教育草技术兆应用浇基础期望值现状差距第二话节贩以教芬为主洲的教蒙学设运计（笋要素唤分析猾）（三妥）学交习需状要分扶析的淘内容（1）通浅过调漠查研贵究，啦分析甲教学非中是降否存屋在要尘解决态的问题出（差乎距）；（2）分岗析存展在问扇题的抹性质毅，以从判断潜教学兵系统豆设计傲是不掉是解域决这鼻个问史题的阴合适栗途径旺；（3）分桥析现图有的甜资源肆及约山束条臣件，岭以论遇证解梨决该抗问题煤的可捆能性意；（4）分砌析问鬼题的趣重要毁性，警确定窑解决兽的问积题优围先次足序。学习疮需要宇分析复举例期望敏：1、能宋用空跳演示允文稿欲、设巴计模矛板、嘱主题祝、已深有演缴示文达稿几翻种方僻式新亩建演惩示文富稿2、能振在幻另灯片估中插殃入和陵编辑岛各种敬对象松：文本宇、绘衰制图扫形、抗图片掘、Sm步ar百t图形亲、声音、动涨画、视频3、能律为各爽种对唉象添五加恰伯当动静画，兔实现呀对教掘学信幼息的事有效河控制纯或动态生显示5、能社进行交互竿设计6、能厕添加截页眉叹页脚许、会首使用溉母版项、能财制作提模板7、放酬映：董排练务计时慌、录脏制旁金白、径自定烫义放命映、倡创建恭会议乘记录8、文霸档打达印：循幻灯叮片、醋讲义舞、备望注、志向wo左rd发送现状1、普僚遍连和基础挣的都仇不会耐，多谋数不梢曾自沟己制婚作过断（数预学）2、会破基础捎的，霉但不泪系统胶，很反多感雄念是龟含糊吃的（赠占位浸符、穗文本钟框、糠版式望、交埋互）3、上咳课有栋两个璃学生酱在睡干觉（四泳）学肌习需举要分歉析的秧实质学习芳需要社分析即的实倡质就垮是分院析教学谱设计疮的必君要性霸和可兽行性，解拣决“懒为什切么”俗教与奶学的陡问题立，为肺后续懒工作约提供召依据厘和方夏向，卖避免驻盲目边教学戏。（五最）学脏习需贿要分弱析的好方法1、内史部参隆照需茅要分蝴析法内部偏参照们需要茶分析弊法是移由学顿习者燥所在具的组约织机唇构内赴部，科用已饼经确靠定的妈教学禁目标控（期糟望状喊态）袖与学菜习者涝的学甜习状殊态做顽比较锹，找息出两可者之班间存肃在的游差距业，从价而鉴些别出罚学习侧需要鹅的一览种分垒析方胆法。2、外济部参肯照需铜要分饿析法外部旬参照负需要理分析象法是书指根痛据机务构外宁社会案的要谜求（公或职蚁业的晌要求颗）来史确定决对学压习者馋的期装望值酷，以勿此为敢标准晒衡量冠学习唱者的耽学习艳现状岗，找殃出差蜘距，凤从而德确定凉学习默需要粥的一滥种分粥析方失法。在实享际运泊作时缸，可牧采取内外存结合的方冤法，艰如下氧图所疑示根派据外焦部社税会需浪求调贺整修此改已找有的抓教学凉目标前，并纺以修娱改后软目标但所提旅出的塌期望健值与默学习召者的林现状季相比粘较找名出差脆距。社会需求学习者现状教学目标的期望值已有的教学目标修改比较对照比较对照差距学习顷需要跳分析暂的结降果——总体铃教学轮目标课程敌教学境计划摧：课昨程目组标多媒区体课趋件：定课件驻设计夺与制副作目国标单元购或主郑题教倘学设临计：庆单元合学习评目标晓、主题声学习眯目标知识交点的脆教学他设计砌：某尺个知着识点蝴学习历目标潍坊静学院船教育常科学摩与技构术系现代靠教育宗技术钩应用音基础（六秀）关劝于学渐习需辜要分买析的坡必要亿性的硬认识1、由骆于课差堂教郊学的躁连续弹性和仙教学虽目标凑的既刚定性买，一般宾说来盗，教湖师不纠需要敏进行建正规蛋的学裳习需示要分牵析。2、有驼些教棋学系茶统的从设计住需要妄进行肯大量嚼前期暑调研盒，进础行正朝规的奔教学匆需要浸分析踪蝶，如层企业挤员工紫的培随训系搞统、疫新上甘专业石的课笔程设果置与丈专业缴教学替计划男的制碰定、盖网络译课程搏教学捉系统押的设枕计等走。（一抢）学决习内泳容的乐含义学习窝内容揪，就左是指尺为实价现总洁的教携学目向标，晶要求言学生炕系统枣学习酿的知识馆、技乏能和行为拾经验的总捐和。在笛教学生大纲米计划晒以及洽教科钻书、剥教学补软件锈中得断到具昏体的迁体现郊。（二耕）学佳习内茄容分其析的您层次愁：教岁学设抽计领忍域，虽在学校左教育中，汉通常县把学柿习内肉容划在分为陶课程接（狭抖义的唱课程籍：宏仪观）拌、单器元（慨中观穗）、铁项目狸（一造个知窗识点玻或一究项技郊能：慢微观睬）三燥个层妹次；在职业众技术筝培训中，扶一般坛按工恨种、卵任务竭和技段能划铸分内顽容潍坊签学院圣教育碧科学单与技鱼术系现代没教育炎技术满应用稳基础二、新学习后内容叮分析（二蒜）学燃习内每容分牲析的瞧方法1.归类离分析厅法归类挎分析桶法是文研究届对有钥关信打息进渠行分类的方康法，扑旨在宽鉴别劈燕为实遣现教太学目反标而皮需学准习的秤知识碍点。确定因分类扬方法良后，控或用图示、或列提铲纲，把实挨现教催学目盆标需幸学习裹的知酸识归知纳成逮若干烈方面确，从卸而确雨定学闪习内岩容的话范围稍。适合言语碧信息多类潍坊抵学院撤教育妙科学址与技记术系现代蹄教育除技术聋应用遇基础归类誓分析恳法实笨例-1潍坊肉学院蜂教育耻科学大与技源术系现代佛教育挪技术番应用题基础轰隆令一声崇春雷颂，唤弹醒了螺沉睡足已久做的春史笋。毫它们州冲破扯泥土洋，掀耗翻石匙块，雷一个刃一个好从地补里冒壮出来抬。春笋葡娃娃逆裹着粘浅褐先色的稿外衣尼，迎芽着春馋风，曲在阳虎光中缸笑，赞在春笛雨里适长。字词句子篇章情感4个偏旁：会写（重点、难点）17个生字，都要会读会组词，9个会写（重点、难点）拟人写作手法（重点、难点）

划分自然段课文的有感情朗读、背诵（难点）体会语言美和情感基调（难点）理解春笋精神（最大难点）春笋认知归类朋分析即法实艳例-2心理现象及其规律心理过程个性心理认知过程情感过程意志过程个性倾向性个性心理特征

感觉知觉记忆思维想象注意

性格气质能力

需要兴趣动机价值观、人生观、理想、信念归类得分析衣法实旋例-22.图解羊分析经法图解怠分析炒法是拦一种券用直观形式细揭示誉学习周内容肉要素拾及其寺相互重联系拔的内醉容分讯析方摩法。图解必分析浅的结程果是欺一种简明痕扼要、提丑纲挈挠领地伪从内傍容和舟逻辑咐上高度阻概括学习练内容鹿的一制套图表或符号。用于线对认知清学习咳内容尤其预是智力咏技能的分献析多媒重体教阶学系衰统设必备连壳接图

台式电脑

集中控制器显示器银幕

投影机视频展台功放笔记本名称媒体技术主要实践或研究方向理论视觉教育直观教育图片、挂图实物、模型直观教学面向媒体夸美纽斯的直观教学视觉教育幻灯、投影、无声电影、照相机1918-1928视觉教育运动民间学术团体、官方学术机构视觉教育专业杂志、教师培训机构与视觉教育培训课程研究重心：媒体试验和研究

霍邦《课程的视觉化》

视听教育幻灯投影无线电广播有声电影录音机企业、军队和社会服务机构开展视听教育活动研究重心：视听教材的开发，专业人员的培训戴尔的经验之塔视听传播教育电视（实用）校园电视台、教育电视、闭路电视、卫星电视研究重心：整体教学传播过程和教学系统设计、个别化学习面向过程行为主义（斯金纳的程序教学）传播理论系统理论教学机器与程序教学（风靡一时）第一台教学机器、斯金纳教学机大型机到微型机计算机辅助教学（起步）大型机到微型机教育技术多媒体计算机、网络技术、数字音像、卫星电视、虚拟现实、仿真、人工智能多媒体教学、网络教育、教学设计、信息技术与课程整合、E-learning

、移动学习面向系统教学设计理论（认知主义、建构主义、人本主义、情境认知、元认知）信息狡化教伪学设重计图解菜分析岸法实芳例-33.层级晃分析苏法（者递推真法）层级销分析粗法是猛用来洋揭示兆教学互目标朝所必包须掌魔握的怀从属医技能润的内西容分萄析方锣法。智力奸技能恨、认咬知策回略、迷动作叫技能猴、情苏感潍坊虑学院牢教育席科学导与技俗术系现代功教育概技术殖应用萄基础11任何整数的减法不相邻行由若干退位的减法不退位逐行减法相邻行逐行退位的减法各行退位（有0)的减法8910例3445—1816例433—155例2201—1134任何一行中出现一次退位的减法6用退位法减去一位数辨认那里需要退位745逐行进行简单减法理解0的减法（‘减”）简单减法（“事实”）132现代许教育贝技术陪应用恒基础层级炮分析质法实锄例-1

现代教育技术的理论与方法基本概念与理论基础现代教育技术教学环境的应用媒体技术及其教学应用信息化教学设计（1）教学设计（2）信息技术与课程整合数字化学习资源应用教育技术的发展历程教育技术的理论基础教育技术的定义教育技术的发展趋势4.信息想加工死分析信息拜加工洞分析立是由险加涅痛提出蜂的，姻将教返学目栏标要敢求的享心理两操作尊过程身揭示径出来记的内寇容分济析方催法，扒这种心理澡操作欠过程及其型所涉及技的知格识、右技能规、能挡力构成绍学习蹈内容零。信息地加工禾分析聋不仅秋能将篮内隐臂的心茅理操未作过走程显茅示出驼来，粗也可勒以用周于描础述或故记录凯外显庄的动秃作技投能的衣操作野过程嚷。一般视采用流程知图描述智力岔技能狂、动宿作技运能、港情感潍坊换学院连教育沈科学宽与技吐术系现代厕教育港技术廉应用荒基础是是否是开始b2-4*a*c<0吗b2-4*a*c=0吗方程有两个解结束无解X=-b/2/aX1=(-b+√b2-4*a*c)/2/aX2=(-b+√b2-4*a*c)/2/a方程有一个解信息糕加工乘分析特法实堡例-1是否是否开始mn-pqpq小于mn吗q大于n吗从m中退一位（10）在n上加10减法（右行）记下右行减法的差减法（左行）记下左行减法的差结束不可能减法（右行）记下右行减法的差m-1现代教育技术应用基础图解震分析券法实伟例-25、综循合分淹析法学习细内容静常带现有综绒合、证交叉局的性钳质。磁态度宣的技貌能学籍习往骄往和扁动作仍技能啊、认叉知领桃域中遥的内踪蝶容交建织在很一起煤，动血作技脑能的踩又往庸往和太认知立领域您的交拨织在厌一起趁等等眠。三、坊教学熔对象购的分度析潍坊辈学院弦教育遥科学产与技顿术系现代昼教育茅技术乳应用鸣基础（一拘）初职始能太力分羡析（二钓）一打般特泳征分未析（三桥）学作习风旅格分肆析（随个别惕化教根学）（一芦）教学风对象妻的初子始能娃力的撑分析1、初始鹊能力咐：是幼学习都者对恶从事惰特定再的学协科内慢容的宪学习避已经崭具备旧的有敢关知凝识与织态度桂。2、初始裤能力豆分析强的内果容（1）预球备技粒能分晴析：危学生优开始嫁新的兰学习滑之前邮必须完掌握董的知觉识与普技能湿。（2）目标缓技能肥分析：教似学目冲标中胀规定玻学生约必须享掌握汇的知伐识与络技能源。（3）学习呆态度轧分析：了艘解学得生对自特定哨课程伸内容沿的学咽习是衰否有嗽思想易准备脚、是帽否感艘兴趣估、是航否有悉偏见逆、误蚂解或奇抵触带情绪剥等。3、确定攀初始泥能力顽的方炸法（1）一般制性了决解：教学趋大纲拢、计斯划；黄测验置成绩订；作业局分析；与誉学生董、班串主任思、任之课教葱师交著谈访谈。（2）预测（客卖观、叨准确涂掌握跟学习俭者初捞始能悟力的塞方法杯）（恳课程羞内容箭变化没、学纽奉生组厘成发藏生变困化）誉：在念学习荣内容啊分析亡图上瞒画一们条虚刚线——教学壮起点侮线。预备因技能损测试帜：以教摇学起虑点线币以下盏为依便据编收写测洒试题乳。目标旨技能杨测试都：以教吃学起宅点线穿以上却为依船据编健写测我试题山或用秆期终燃考试副题。（3）学习剖态度鸡测试校：观察酬、访谈惠（正选面、榆侧面荒）、亏座盐谈、问桨卷调加查新建演示文稿插入不同版式幻灯片插入编辑文本插入编辑图片插入编辑表格插入编辑柱形图饼形图折线图插入编辑组织结构图插入编辑录制文件声音插入编辑视频控件插入flash动画文本框占位符差别目录逐条显示突出显示连续出现图片展播逐格、逐行、逐列显示按系列类别显示控制播放时间重复不同版本包含链接页眉页脚母版视图三种文档打印排练计时录制旁白自定义放映隐藏幻灯片会议记录群星闪耀钟表平方和不同版本包含链接（二掘）学架生的次一般忘特征努分析1、学生漠的一异般特籍征：是指脆他们也具有抬的与外具体晓学科搭内容特无直翻接联侧系的且、但孟影响银其学奸习的生理、心理和社会等方遗面的愿特点况。涉及年龄很、性拍别、心理产发展保水平、学习叫动机疮、学分习兴符趣、人格溜因素微、工蝇作经酱历、哭生活室经历裳、经投济、芒文化械、社楚会背崭景等帽一般壤特征块。心理叙：心晴理发油展水就平——认知蓝（感知统觉、脉记忆相、想哭象、殿思维）、窃情感号、意盒志卸（注意）、狡兴趣茂、动兽机2、对绍学生海一般屋特征颤的分器析方只法：观察跟法、挤调查肺法、悦查阅考文献齐法等蛙。（三援）学虹生学益习风暂格的漏分析1、学习腾风格秤的含闯义学习民者在程长期爸的学切习活冠动中原形成绝的具巩有个葱人特箭征的委习惯外定势某和学氏习倾份向，浩具有用一定烧的独特怎性和稳定锄性。2、学习石风格亚的分年析的纺目的了解闸学习梨风格痒有助时于找恩出不滋同的傍学习射风格喊与教逝学内卖容的冒组织惩、教岛学方隶法的徒运用羞、教抖学媒也体的持选择眠之间俘的关由系，月以便遭于为附学生骆提供层适合召其学笑习风掌格的到教学绢。潍坊碧学院感教育箭科学提与技币术系现代之教育稀技术衣应用茧基础“学谊习者持续跃一贯的带营有个性徒特征的学腰习方录式，食是学冻习策帅略（羽学习雨方法睁）和峡学习签倾向扶（学择习情喜绪、兽态度宋、动搬机、抚坚持恭性以氏及对售学习工环境雁、内猪容等奇方面昌的偏挣爱）倚的结公合”教学蜻对象饰分析趋实例——咽《春笋》教学设对象婆分析展应该注意拉的问洒题：分析负一定熄要有针对筝性，不掘能面逝面俱纪到，用也不辛能过毒于笼曲统，侄根据哗相应诵的教乱学内险容（前主题哑）、怀针对夫对教恢学影撒响最施大的她那些初因素溪进行钓分析包。教学写对象铺为一援年级和下半组学期度的学升生；在知识拼和技颈能方面乖，学凯生具女备了悬用拼敌音拼夹读汉饰字的进能力馅，掌聪握了扮汉字励的结烈构和链某些猾简单寻的汉脆字和砌偏旁乏部首迟的书签写；四在学习艘态度方面扣，一兄般女荡孩比丹男孩蹲较积疑极认鞋真。记忆悬力较好彼，但注意的稳购定性奋、持刷久性代不强班，学拆习的奖自制阔力较唯差，萝新鲜脾、有恭趣的深的刺发激容迹易唤淘起和刺保持链学习兴趣，特胁别是短当学光习任我务比混较多圾和复钻杂时右，学述习兴洪趣容爽易下净降；季相对纽奉来说砖，女欲孩在海注意临的稳便定定循、持兰久性荒、学盼习的诉自制砌力普偶遍好关于男宣孩。学生兽能理解文字咏表面裁的含壶义，览但理鉴解文颜字的普精神胁内涵粉还有斑较大补的难愈度。现代指教育衡技术平应用抄基础四、皇学习沉目标外的阐咽明（一罚）学廊习目脖标的模概念聚与功去能（二躲）学睁习目叮标的鄙分类声理论（三碰）学徒习目串标的班编写许方法现代菌教育个技术瘦应用国基础（一剖）教至学目微标的宗概念蛙与功庙能1.教学旺目标富的概卫念（1）教辟学目欠标是压一个诉多层作次的宵目标姿体系悼，可汽以分仍为课加程教势学目创标、理单元赤教学哈目标皇和课钢堂教反学目团标。（2）教腾学目井标（追或学习雨目标拨、行辉为目筑标、嫌作业页目标）是陪对学吐生通隆过教寄学后稼，应压该达蜓到的抚行为康状态寄具体意而明亡确的日表述当。（只行为师主义芒的观扮点）行为码状态：学己生学钉习的其结果楼（能烘说什艰么或剧做什发么）具体进而明袄确的表垦述：耕目标敲表述办应该授达到可观慢察、残可测希量的程敬度2、教聚学目靠标的庸功能（1）指黄导教渠学方暖法、揭模式逃、媒欢体的刷选择熟；（2）指职导教企学结抬果的隶测量邪与评林价；（3）指哥引学呆生学暂习；（二颜）教彼学目椅标的肿分类纷理论1、布卢饭姆的连教学虾目标尺分类2、加涅霜的学碗习结段果分胆类法3、我棚国的桑认知枣目标阅类教声学目挥标体技系1、布市卢姆誉的教只学目堡标分会类法认知项领域情感凶领域动作植技能等级督（层即次）桂分类跌法识记（知识、知道）领会（理解）应用分析综合评价事实(如日期、事件、人物、地点、等等)。转换

概念的应用。要素的分析（部分的鉴别）独立见解的发言、文章实验结论是否有充分数据支持过程、方法的识记（如开车起步的步骤、实验步骤等）解释

原理的应用。关系的分析拟定计划或操作方案

文章的观点是否有充分的论据支持理论的识记（如概念、原理、结构等）推断

方法、理论的应用。组织原理的分析概括抽象关系

（如总结中心思想）文章的组织结构是否合理认知欣领域记忆创造型性思维高级陡思维高级粒思维批判糠性接受或注意反应（兴趣）评价（态度欣赏）组织（价值观）价值与价值体系的性格化（世界观）意识到存在（觉察）默认（遵从，顺从）接受各种价值观及其关系的比较价值观体系的和谐构架愿意接受(中立态度或保守判断)有控制或有选择性注意愿意反应（自愿）偏爱接受自己认为重要的价值观个人言行收到该价值体系支配满意反应奉献形成自己的价值观体系观念、信仰、态度融为一体（世界观的形成）情感虎领域输：科拉输斯沃辜尔（持等，19潮64）依映据价额值内衰化的季程度饭，分攻为五邪级：动作蓄技能粮领域动作陕技能：涉竭及骨治骼和鸽肌肉怨的运敏用、摸发展旗和协介调。莲在实贼验课搂、体哑育课凉、职墨业培待训、积军事叮训练葱等科承目中壮，这绝常是雄主要虽的教再学目框标。辛普子森的勺动作惯技能柳教学劝目标冰分类辽体系辛普伴森的鼻动作块技能言教学躲目标恰分类剥体系知觉运用感官获得信息指导动作（知识、性质、功用）定势（准备）心理、生理、情绪指导下的反应模仿、尝试错误机械动作反应成习惯（熟练、自信完成动作，动作模式不复杂）复杂的外显动作复杂动作模式的熟练动作操作（迅速、精确、连贯协调、轻松稳定）适应修正自己的动作模式适应特殊装置或满足具体情境的需要创新创造新的动作模式以适合具体情境国内雕外动吼作技办能类品教学星目标跑分类锻体系航的对质应关产系辛普森体系第一级第二级第三级第四级第五级第六级第七级知觉定势（准备）指导下的反应机械动作复杂的外显动作适应创新国内体系第一级第二级第三级第四级第五级模仿理解协调熟练创新2、碰加涅呈的学踢习结倦果分分类言语剂信息馋：记罪忆事瓣实如延事物涝的名些称、科符戒号、介地点验、机时愧间、折定晨义等脉对漆事物盼的描碌述智力帆技能摧：联结玻（连夺锁）原、辨本别、厅概念春（具耐体、谦抽象尿）、副规则厌、高妹级规溜则认知摄策略海：复诵熄、精民加工男、组陆织、限监控风、情芝感动作民技能态度3、我抄国基础旗教育早改革死中的虎目标敢分类结果性知识了解理解应用技能模仿独立操作迁移体验性/表现性过程与方法经历（感受）反应（认同）情感态度与价值观领悟（内化）再认洲识、萍回忆横；识倘别辨棒认事场实、桃证据旁；举猫例；结描述副对象涝基本述特征把握者内在鞠逻辑美关系味；与苍已有旨知识垂建立茶联系恼；解搏释、慎推断斤、区猜分、学扩展育；提插供证块据；舍搜集然整理印信息新情侍境中摆使用悠抽象肾概念嚼、总副结、剑推广浇；建救立不姿同情赤境下索的合伶理联献系（三老）教听学目勒标的谢编写熊方法——项目厚目标现代旅教育驼技术依应用纷基础1、马针杰的视行为碗目标网（AB絮CD法）2、内决外结踪蝶合法挺：内郊部过趟程与浅外显敢行为顿相结逢合1、马出杰的跟行为冤目标计（AB稀CD编写疑方法亡）现代嘱教育技技术道应用难基础马杰屯于19胶62年根现据行眯为主侨义心鲜理学哨提出的理精论与赔技术挑。行为纤目标踩有时谣也称寇作业唉目标指用可观骨察和怎可测捧量的超行为陈述终的目匪标。行为同目标营的要网素：行为滋：说明严通过葵教学参后，溜学生胜能做想什么膨（或紧说什岭么）(b她eh顽av询io蝴r)条件管：规定适学生务行为柳产生订的条较件(c螺on型di越ti伙on盐)标准皆：规定酿符合芦要求裂的作尸业标匹准(d何eg辜re乱e)受众珠：（Au宾di揪en其ce）行为撤的表奸述：策学生汪通过沙学习猛后能钥够完算成的锻特定茶并可兔以观绘察、异测量进的行扣为。描述晴采用沟精确寸、具戚体的构行为摇动词菠。如：（能欣）说乳出中全国省僵徽城闻市的迹名称（能商）列芽举教疾学设位计的云基本污要素（能王）比箩较教劈燕学模策式与杀教学藏设计狱模式我的不截同含颗义。（能傍）在沙一分乔钟内策输入60个汉碑字条件妇的表僵述：篇条件调表示贵学生用完成症规定恶行为退时所牛出的愿环境蓝。条幕件包乱含诸旁多因而素：（1）环抹境因侄素：已空间符、光答线、题噪音锅、气启温、竞室内乱外（2）人歉的因参素：签个人糖独立叉完成糊、教悔师指喉导下叛完成猪、小合组集循体进售行（3）设管备的饲因素离：工谊具、烦图纸链、说择明书睁、计昼算器（4）信台息因芹素：断辞典盈、资范料、尊图表乱、教懒科书症、手孔册、糊笔记（5）时升间因婆素：错速度每、时污间限碍制（6）问冤题明遣确性肯的因恶素：津为引蛮起行坡为的钟产生贴，提导供什缓么样秤的刺芽激，膨刺激拳的数爹量，既受否箩有提池示等业。标准银的表室述：众行为叮合格水的最漂低标隙准。（1）速批度（2）准朱确性（3）质啊量实例小学视四年拍级学物生，1分钟糖内，能输缺入60个汉跃字，错误字率低夹于2%（A）教途学对洪象畏（C）条狼件桂（B）行哀为拾（D）条猴件2、内配部过愧程与征外显旁行为画相结仔合的雄目标（19而78年，染格朗啦伦（)在《课堂失教学剃目标波的表猎述》中提弓出现代舅教育循技术免应用网基础坚持胀学习扰认知想观的净心理疤学家德认为呜，学掘习的再实质矩是内宵在心董理的苏变化厚。因无此教桂育的乡丰真正柿目标漠不是浩具体裳行为浇的变香化，满而是才内在头的能也力或蝴情感期的变亿化。泛教师煤在陈锁述教谱学目液标时删首先诞要明穴确陈乖述记塘忆，开知觉砌，理离解，孝创造扁，欣者赏，差热爱纤，尊冈重等脉内在疲心理缘瑞的变丙化。危但这高些内鼓在变袋化不僻能直府接进房诚行客播观观究察和摧测量老，为纤了使骑这些薪内在沃变化笨可以惭观察向和测蔽量，白还需仅列举留反映要这些腰内在系变化国的行为高样品。（1）描者述内叼在心宰理变娃化记忆秘，知倍觉，毅理解座，创造近，欣藏赏，合热爱纺，尊予重等（2）列度举行艇为样南品实例现代帆教育论技术挤应用仇基础1、政学习古目标伴：理逮解杠前杆的昼原理（1）能袜用自士己的恶语言惧说出欣杠杆葛平衡误的条搁件；（2）能伸列举脊出生陕活采散用杠洞杆原璃理的承三种旧实例辩；（3）能荒写出败杠杆瓦实例旗中力锻臂和着力矩戴的关宾系式亭。2、额学恼习目图标：清培养皆学生蓄热爱竟班集宪体的恩态度香；（1）积擦极参仓加班珍集体挥组织葛的各川项活聋动；（2）支艳持有站利于维班集悟体的狮建议绪；（3）帮肿助有筹困难忠的同槐学；（4）积崭极承稍担班永委会伍布置滚的任田务。五、毫教学赞策略面的设缩慧计教学雅策略赖的定晋义在一瓶定的教学等模式指导回下，品对完标成特定魔的教绿学目斯标而采卫用的教学描活动宣程序教学缓方法帆教论学组模织形枕式您教学巡寿媒体等因雾素的甘总体明考虑傲。教学喉策略槽的分南类在实澡际的滩教学虑过程增中，什教学晚都是迎为了测指导袜学生笔在一但定限席度内匀加工屡信息御而设置计的羽。作胸为教冒学设晋计者浆，把朋教学抄信息诵加工做的控狼制点哈是放服在教组的方圣面还猛是放愤在学脸的方窝面，锣对于尾这一弄问题寸的回学答有计三种已不同滤的观妙点，穗因此喝相应夏的形剑成了清三种辩不同邮的的池教学邪策略生成汉型教弃学策骨略思替代榨型教射学策牢略天指导磁型教荷学策桑略摧（教师等主导吗、学搁生主同体：摄双主谁）让学旋生作语为学汗习的卖主控熔者，悟自己茫形成送教学炮目标妖，自域己对候学习旁内容训进行驻组织粱加工搭、安扇排活隆动的哈顺序旷，鼓棍励学心生自防己从纵教学万中构堆建具奶有个蒜人特炎有风绘格的命学习影。倾向陕于通宰过提咱供全渗部或幼部分沉的教友学目猾标、害教学徒内容各的组莫织、盒细化随、排执序和矛强调哨、理煮解与糕检验水，以膏及迁年移的耀建议普，较岁多的烂替代乡丰学生躬加工查信息锯”（1）凯始洛夫夏的六叮环节铜教学淋程序（一梦）教内学活迅动程连序简凳介组织上课(激发学习动机）复习旧课提出上课目的、内容、要求讲授新课运用巩固检查效果（2）讲烂授性踪蝶教学诵程序组织上课(激发学习动机）复习旧课讲授新课运用巩固检查（3）我爱国的饺五步图教学上法组织上课复习旧课讲解新课巩固新课布置作业1.以教舅为主歼的教趴学活计动程团序简祸介（4）加雁涅的内九段谢教学拿法—支持如内部桥学习盲过程闲的教愉学事断件序寸列引起注意(刺激变换)告知目标(陈述示范)刺激先决材料的回忆(问题活动)呈现刺激材料(活动信息)提供学习指导引出作业提供反馈评价作业(示范)强化保持迁移（5矮）布听鲁姆但的掌炭握学抚习程攀序划分单元制定单元教学目标单元1班集体教学形成性测验矫正从事有关活动或辅导他人再次形成性测验单元2班集体教学终结测验（1）自烟学—指导骗程序提出学习要求学生自学讨论启发练习运用评价小结2.防常见雄的双名主教雄学活使动程笼序简匪介（2）情阔境-陶冶都程序创设情境情境体验总结转化1、创捏设情苍景：毯语言嫩描绘擦、实育物演牙示、踩音乐鞭渲染横、视拣频演转示。2、自什主活壮动：鞭游戏崭、唱船歌、耳听音格乐、屠表演迅、操喝作、莫讨论隔、辩面论3、总急结转陡化：水情感异、理继智、极行为（3）示舒范-模仿椒程序技能迁移动作定向参与性练习自主练习现代炎教育尽技术京应用校基础（二素）基朴本教宅学方至法(1斜)讲授螺法(2输)谈话烘法。桑又称箱问答明法(3韵)读书导指导放法(4狸)讨论口法(5夹)演示耗法(6锻)实验贸法(7所)合作也学习弟法(8保)实习靠作业团法(9拘)示范锁模仿血法现代肺教育跳技术督应用分基础（三基）教厉学组饺织形电式(1侧)集体寸授课使形式(2楼)个别洁化学唯习形掏式(3芽)小组渡相互累作用梳形式（四凡）教霜学媒断体选架择与战使用六、暖课默堂教矛学设剃计的尾方案（一折）教学为设计夫方案作的构早成要国素1、教甚学对遵象、教学立内容掉分析2、教学耀目标幼陈述3、教裙学策锐略教学竖过程到：教师免教学愁活动学生倾学习羞活动4、其创他内挨容：课时睁分配治、课诵型、动教材厘板书许、教煮学资态源说赛明；CA读I和基词于网师络化谜的教伶学设东计，浸应说违明学稍习方称式、案资料逝来源砖和必摘要的颈网址教学媒体教学方法教学组织形式现代层教育慎技术笋应用例基础（二慈）教织学设民计方屯案的矿基本件形式1、表化格式谷教学耕设计含方案2、记弹叙式帜教学初设计士方案表示的意义开始、结束教学内容、教师活动学生学习活动教师应用教育技术媒体学生应用教育技术媒体教师归纳、判断、推理各图间的连接、进程方向时间信息反馈图形（二法）教横学活搜动流销程图宣常用绣图形罚及其畅意义三、处教学慕过程希流程问图的爱设计（一册）教观学过傲程流搏程图困的概昌念：教学抛过程色结构拆方案逮的图柔示以学失为主匪的教斜学设荐计的旨要素（与爪以教袍为主勾的差卫别）第三盲节趣以赠学为庭主的毙教学捏设计讯（要女素分机析）教学老系统联设计搭的要眼素——以教乡丰为主一、竹学习臣需要狱分析二、烈学习浅内容桑分析三、暮教学瞎对象隆分析四、码教学槐目标洋阐明五、饺教学艺策略健设计（一丛）教恋学活教动程长序（二遗）教大学方旨法（三闪）教众学组惊织形摩式（四驻）教窜学媒乳体六、现教学坊方案迁编写七、马教学富设计污成果则的评坦价现代名教育眉技术谊应用伸基础潍坊炸学院坏教育捷科学遍与技圾术系教师活动、学生活动一、大学习博需要盯分析二、荣教学说对象款分析三、凶教学做目标继分析四、执教学毛内容暖分析五、环教学虾策略漂设计（一而）学繁习主题/问题/项目设计考（核耻心）（二且）学凳习情境创设（三府）信孝息资源设计域与提凳供（四矮）学尤习活丹动设生计：自主扣学习蓝活动设计馆和协作广学习月活动设计（关说键）（五理）学犯习效院果评何价设排计六、教学午方案饺编写七、宋教学烘设计振成果裙的评喂价以学许为主知的教志学设爷计的剃要素二、子、教估学对琴象分业析（一世）一虽般特仁征（二旋）初烫始能祖力：信息钉素养（三孝）学习斧风格三、圈教学日目标衫分析（一狮）目城标阐利明不旗是基航于知脸识点屡，而押是基呈于知恳识单孤元（距整体柴性）调；（二目）陈德述方名法：酬内外移结合庄的方上法（裁更加扯注意延内在史心理库变化须和能老力形谁成）尖；（三顶）更横重视观察巧、分括析能毁力和合作榴、交鹅流能力割以及信息扣技术父能力目标四、毛教学喊内容漫分析（一）喘分析灵方法煮：相那同（二牵）分恢析目班的：便不是使为了盯分解报知识择点，锐而是妈为了头最终软准确设计洋和详称细描薯述学习叹主题/项目（核恰心）要对鼠内容天和类群型更笔仔细滑划分铅（陈虚述性童、程撑序性叹、策代略性转）五、扇教学坛策略旺设计典型爪的以锤学为栏主的因教学轻模式弃与策洪略——典型险的自尾主学骗习和邮协作押学策泄略与争模式支架犁式抛锚轿式随机从进入蕉式认知鲁学徒发现极学习启发送式基于评网络树的探蛾究学茶习模丝式式五、尿教学瘦策略面设计（一耻）学芦习主狗题/问题/项目酸设计1.有一且定难宁度2.涵盖救单元犁知识3.和现或实生深活有盯密