学前幼儿园-谁松的土教学设计学情分析教材分析课后反思

谁松的土活动目标：1、理解故事内容，乐意参与讲述故事。2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。活动准备：1、山东省编教材资源碟《谁松的土》。2、PPT：故事《谁松的土》、蚯蚓视频。3、蚯蚓实物。活动过程：一、情景导入。（音乐背景）1、教师：美丽的春天到了，春姑娘悄悄地打开了音乐盒，她邀请春天的朋友和她一起跳舞，让我们也一起来跳舞吧！2、出示ppt:小桃树师：看，这位也是春天的朋友，你们认识她吗？这是一棵小桃树。师：你们觉得小桃树长得怎么样？（教师引导幼儿仔细观察小桃树。）师：春天到了，小桃树上长出了绿色的叶子，开满了漂亮的桃花。3、哎，小桃树在说话呢，让我听听。小桃树说，不知道是谁帮她松的土，让她的绿叶长得这样好看，桃花开得这么美。你们知道吗？那就一起来听故事《谁松的土》。二、完整欣赏故事。1、播放资源碟,幼儿听故事。2、提问:引导幼儿思考：小桃树想知道是谁帮她松的土，都问过哪些小动物？3、到底是谁帮小桃树松的土？小结：原来是小蚯蚓帮小桃树松的土。想不想看看小蚯蚓？老师请来了一位蚯蚓小客人。小朋友快和小蚯蚓打个招呼。出示蚯蚓实物以及生活习性视频。

幼儿观察并回答：1、小蚯蚓什么样子？细细的，长长的。2、我们摸一摸它，看看是什么感觉？软软的，滑滑的。3、小蚯蚓生活在哪里？它有什么特殊的本领？小结：小蚯蚓生活在土壤里，它能够帮植物松土。4、它是怎样松土的？来看视频。师：小蚯蚓怎样松土？请幼儿模仿。小结：小蚯蚓在土里钻来钻去，硬硬的土就变得很松软，植物才会长得好。分段讲述，学说角色对话。播放ppt,逐幅出示图画，幼儿观察并讲述：1、出示第一幅。春天到了，小桃树上长出了绿色的叶子，开满了漂亮的桃花。小桃树说，不知道是谁帮她松的土，让她的绿叶长得这样好看，桃花开得这么美。2、出示第二幅：谁飞来了？对，是蝴蝶。小桃树说：谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧？小蝴蝶说：我不会松土，我只会传播花粉。师：小蝴蝶来了，小桃树问了蝴蝶什么话？（引导幼儿学说小桃树的话：谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧？）师：那是不是蝴蝶帮小桃树松的土呀？幼：不是。蝴蝶只会传播花粉。师：小蝴蝶是怎么说的？（引导幼儿一起模仿蝴蝶飞，并学说蝴蝶的话：我不会松土，我只会传播花粉。）师：原来不是小蝴蝶帮小桃树松的土，那会是谁呢？3、出示第三幅师：嗡嗡嗡，谁飞来了？师：小桃树看见了小蜜蜂，她怎么说的？师：小蜜蜂怎么回答？学说小桃树和小蜜蜂的话。4、出示第四幅师：蜜蜂飞走了，小桃树找到松土的朋友了吗？瞧，又来了一位，这位可是大名鼎鼎的森林医生，是谁呀？师：我们一起帮小桃树问问啄木鸟，好吗？（与幼儿一同模仿小桃树的话。）（邀请个别幼儿分角色模仿。）出示第五幅师：小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都没有松土的本领，那到底是谁帮小桃树松的土，让她长得那么好呢？正在这时候，一条小蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来，一声不响地站在一旁。师：小桃树对小蚯蚓说了什么，小蚯蚓又是怎么说的？师（桃树）：小蚯蚓，谢谢你帮我松土，让我长的这么好。蚯蚓小声的说：不用谢，这是我应该做的。小蚯蚓说完，扭动着身子，又慢慢地钻进了泥土里。（让幼儿学说并模仿动作。）情感教育你们喜欢小蚯蚓吗？小蚯蚓帮助小桃树松土，当小桃树说谢谢它的时候，它说不用谢，这是它应该做的。正是有了小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟的、小蚯蚓这些好朋友的帮助，小桃树才长得这么好。好朋友应该互相帮助。你们有好朋友吗？我们也要像他们那样，互相帮助，才能快乐成长。师：让我们来扮演小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟和小蚯蚓，一起帮助小桃树吧！学情分析：小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平是：年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。本班幼儿年龄在4岁左右，喜欢与人谈话交流，对图书和故事很感兴趣，但由于词汇贫乏，想说却不知该怎样说，在语言表达方面不完善。因此，应通过此活动，引导幼儿用比较完整的句子大胆表达自己的想法，逐渐能够连贯清楚地说出自己想说的事。教材分析：《谁松的土》这个故事选自山东省编教材第五主题“玩玩乐”中的次主题二“亲亲沙土”，是一节小班语言课。故事讲述了小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话，该故事情节简单，非常符合幼儿的年龄特点和发展水平。故事还契合了春天的主题，蕴含着美好的助人为乐的情感。孩子们热爱大自然，大自然中的小动物对于孩子来说有着天然的吸引力。故事中的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓都是幼儿非常熟悉和感兴趣的，有助于拓展幼儿的经验和视野。活动反思：纲要指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。这节课让幼儿先完整欣赏故事，再观察图画了解故事内容、学说角色对话，孩子们对活动很感兴趣。但小班孩子语言表述能力不完善，需要老师有效地引导。在本次活动中我积极创设宽松的氛围，让幼儿在演演、看看、听听、说说的轻松氛围中鼓励幼儿畅所欲言，大胆学说小动物的对话，给幼儿提供了说话和表现的机会。由于孩子们生活在城市，对蚯蚓不太熟悉，因此我采用实物加视频的方式，让幼儿认识蚯蚓以及生活习性。这引起了孩子们极大的兴