小学道德与法治-1.《从马车到飞机》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级品德与社会下册第三单元第一课《从马车到飞机》——教学设计课题：从马车到飞机课型：新授课教学目标：

1、让学生了解古人靠什么工具出行。了解交通的发展状况。

2、初步感受交通工具在人们生活中的作用。3、继续培养学生收集、整理运用信息的能力。

4、初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学重点：了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。教学难点：学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

教学准备：

1、教师准备：课件

2、学生准备：搜集有关古代交通工具的文字和图片

教学过程：

导入新课。请大家猜一猜下面的谜语：

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。

水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。

耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京

（打四种交通工具，谜底：火车

汽车飞机轮船）

1、让学生说说现代有哪些交通工具？（飞机、火车、

汽车

、

轮船„„）

2、师：是啊！我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水陆交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的篇章。

二、新授

1、设疑：现在出行真方便，从北京出发到广州，坐火车需20多个小时，坐飞机只需2个多小时。那么古时候的人出行靠什么呢？

2、以小组为单位，交流、讨论古人出行的方法和工具。

3、推荐代表汇报交流结果。

4、师、生互相补充。

5、教师边小结边用课件展示古时候人们出行的文字和画面

最先人们出行靠步行，用雪橇或木筏运物载人。后来驯养了一些动物，如马、驴、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了。车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从原始的双轮马车再到公路上飞驰的汽车„„

古代的轮船像车一样，有两个车轮似的轮子，装在船的两侧或尾部，在轮子周围装有若干桨板，用人力转动轮子，桨板向后拨水使船前进。

6、你们在课外搜集了哪些现代交通工具的资料？你愿意跟同学交流一下吗？

让学生动手把资料整理在粘贴板上。

活动一、“现代化交通谱新篇”资料展示会

1、交流展示反映现代化交通运输业的文字或图片资料

2、讨论：现代交通工具与古人的出行工具相比有哪些变化？这些变化给人们生活带来了哪些便利？

活动二、“我国交通运输业的发展”小调查

1、阅读51页、52页的内容，体验我国公路交通运输的发展状况

2、分组调查、搜集我国交通运输的发展状况

3、汇报交流。将分组查到的资料进行整理，并根据资料，回报交流个人的调查结果。

4、举办展览。感受祖国交通运输的发展给人们生活带来的变化。

活动三、交通运输的发展对人们生活的影响

1、观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。2、引导学生结合自己的调查收获进行讨论、汇报，交流交通运输发展给人们生活带来的便利。

3、交通运输给自己的生活提供了哪些便利？谈谈个人感受并写下来。

三、课堂小结

这节课我们通过交流、讨论、观看课件的方式了解了古人出行的方法，同时掌握了收集、整理运用信息的能力。下节课我们将一起探究现代化的交通运输。

四、布置作业

调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。

小学四年级品德与社会下册第三单元第一课《从马车到机》——学情分析丈岭小学葛德海学情分析：我所教的学生来源于农村，大多是十岁左右的小学生。这个时期的学生思想开始趋向活跃，渴望独立，但是他们的是非辨别能力还不成熟，通过学习让学生在已有的交通工具常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。通过自主学习，培养团结合作、有责任心的品质。马车对于我们来说没有什么，可是对于小学学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。

小学四年级品德与社会下册第三单元第一课《从马车到飞机》——效果分析丈岭小学葛德海本节课是四年级品德与社会下册第三单元第一课《从马车到飞机》，本课的教学重点为：了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。教学难点为：学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。由于学生的生活阅历较浅，课堂教学活动的开展和教学效果必然受影响，为了突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学。教学上主要遵循以下理念采取以下教学策略：1、课前让学生做调查访问或上网搜集资料旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够用简单的学习工具探索和说明问题；2、课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨使学生形成正确明晰的认识和观点。交通工具比较现实，在学生分析身边现实的工具的基础上引导学生感悟体验，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质，此外通过活动不但能放松心情，还能引导学生体验交通连着你我他。3、自主学习、合作探究教学效果好。目标达成度高，值得学习和借鉴。本节课主要的教学策略方法为：直观演示法，活动探究法，集体讨论法。通过直观的看视频、图片等一系列判断分析活动，让学生认识到从马车到飞机运输工具的进步、提速，并针对学生提出的问题进行讨论让学生自己找到解决问题的方法，学生通过自主学习、合作学习、探索学习，获得知识，提高能力。为学习交通安全打下坚实的基础。小学四年级品德与社会下册第三单元第一课《从马车到机》——教材分析丈岭小学葛德海教材分析：从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。通过本主题的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。小学四年级品德与社会下册第三单元第一课：从马车到飞机——测评练习丈岭小学葛德海知识展示台。（填空）___________、___________、____________、_____________等现代化的交通工具，加上四通八达的公路网、铁路网、水路航线及空中航线，构成了现代___________体系。___________、_________的现代交通运输，促进了经济发展，扩展了人们的生活空间。巧妙简答。交通运输的发展给人们的生活提供了哪些便利？2、古代的交通工具特点有哪些？小学四年级品德与社会下册第三单元第一课《从马车到飞机》——教学反思本节课的教学目标：

1、让学生了解古人靠什么工具出行。了解交通的发展状况。

2、初步感受交通工具在人们生活中的作用。3、继续培养学生收集、整理运用信息的能力。

4、初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。我在教学本课时首先创设情境：同学们，节假日想不想和父母一起出去旅游？你想去哪里？乘坐什么交通工具？谁来说一说，请大家举手发言。（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机……看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料，在小组内交流一下。在师生交流交流的基础上教师板书，古代的人们出行使用的交通工具有：马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。教师再课件一一展示。加深学生对这些交通工具的认识。那么发展到现代又有哪些交通工具呢？（课件展示）交通工具特点优势自行车便捷方便锻炼身体、环保公共汽车较快比较环保火车运输量大便宜、快捷轮船较慢更）便宜飞机快、贵方便、舒适最后比较：古代交通工具：简单、速度慢、效率低、环保现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境这样就使学生，比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况，对交通事业的发展有了新的认识。我的另一个反思是干到老，学到老。通过这几年的学习，学到了很多知识，也会制作课件了，也能把信息技术优化到实际的教育教学中。唉！我们要树立终生学习的思想啊！本节课的不足之处是教学内容多，时间上有点紧。难度大，马车现在农村也不常见了，还要注意学生的个性差异。以上是我的课后反思，敬请专家和老师们给予批评指正。小学四年级品德与社会下册第三单元第一课：从马车到飞机——课标分析丈岭小学葛德海本单元是在学生学习了第一单元生活中讲规则，第二单元健康的生活等知识点，并会健康的生活后，安排的又一个关于生活知识学习的单元。《第三单元交通连着你我他》。我所讲的这节课是本单元的第一节课——从马车到飞机。教学目标是：1.

了解交通的发展状况。

2.感受交通在人的生活中的重要作用。

3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。

4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学重点：了解古代交