高中语文-《万事通》教学实录教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、把握跌宕起伏的情节2、赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法。教学重难点重点：赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法。难点：理解人物的多面性和复杂性。一、导入新课我总得把人物性格在心里琢磨透了，才能动笔。我一定得渗透到他灵魂的最后一条皱纹。（挪威）易卜生对于作家来说，只有人物性格是神圣的，鲜明地表现性格，是作家在表现人物特征的过程中最当着力用笔之处。（德）莱辛今天我们走进文本，去结识外国文学中的一位性格鲜明的人物——万事通先生。二、展示目标1、把握跌宕起伏的情节2、赏析人物性格特点，理解塑造人物的方法。三、作者介绍毛姆，英国小说家、戏剧家。创作剧本近30部，长篇小说8部，短篇小说100多篇。小说涉及英国人在国内和海外的各种生活，情节曲折多变，人物栩栩如生。（“毛姆式的小说”）赢得了“英国莫泊桑”的崇高声誉。《万事通》是“毛姆式小说”的典型。四、整体感知试组织时间、地点、人物、事件等故事要素概括小说情节。五、文本研习细节描写是塑造人物常见的写法，速读文本，“我”为什么讨厌“万事通”柯拉达先生？找出文本中的细节并鉴赏。六、问题探讨探讨1、柯拉达明明珍珠项链是真的，已胜券在握，可以击败兰赛先生，证明自己无愧“万事通”的威名，赢得尊严，为何主动认输呢？探讨2、探讨毛姆是如何来塑造万事通形象的？六、拓展延伸1、评论家把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人物”。“扁平人物”呈现出单一性格，简单化，概念化，公式化的特点。“圆形人物”体现人物性格的复杂性、多面性，优点缺点、美丑善恶并存。（1）文本中除了万事通这个圆形人物外，小说还有没圆形人物？结合文本人物性格鉴赏。（2）你还了解哪些小说中塑造的圆形人物，结合人物性格进行解读，2、鉴赏人物形象注意（1）批判审视的目光（2）纯真柔软的心灵（3）对照现实的生活七、课堂总结一艘从旧金山开往横滨的远洋客轮上,两个不和谐的同船舱旅客,一对同床异梦,貌合神离的夫妻,围绕着珍珠项链的对赌,经历了一场心灵的风暴,透过作者塑造的鲜活的人物形象万事通先生的眼睛,我们看到了人性的复杂,人性的弱点,更感受到人性得的可贵.八、布置作业英国人着装整齐，举止得体，谈吐文雅，有绅士之称。万事通柯拉达先生算不算一个绅士？我们衡量绅士的标准又是什么?学情分析高二年学生是逐步走向相对稳定与成熟的关键阶段，从思维品质上看，正处于由“冲动型”“经验型”向“理智型”“理论型”过渡，形象思维能力和逻辑推理思维得到进一步的发展，已有鲜明的独立思维意识；个人智力特征也逐渐显现出区别于他人的特异性；个人对事件的认识和评价开始带有自我特征和符合社会伦理要求的特点。本主题的学习主要在于把握小说情节的基础上，解读人物性格的复杂性，理解作者塑造人物形象的一些常见的方法。学生在本专题学习之前，学生知识经验

、生活经验

是完全可以理解的，但是由于作者在构思情节和塑造人物方面独具匠心，大量的内容采用了留白的艺术处理，这就造成了学生解读的困难。如果不能有效的利用学生自身的经验去有效的解读“留白”问题，就会妨碍对人物形象的把握，最终无法达成学习目标。因而结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，借助最近发展区理论，梯度设计挑战性的问题，利用学生逻辑思维渐趋成熟的特点，针对文本留白进行合理的逻辑推理，倡导自主、合作、探究的学习方式，取学生之长、补其之短。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取预设问题导引，或者针对疑难师生、生生对话的学习策略来补救，达到完成教学目标的目的。效果分析以学定教，以教导学，本堂课教学环节结合学情和教材特点、要求来设计，在实践中得到了很好的落实，教学设计中预设的各个问题对调动学生研读文本的热情，推进文本研读逐步深入起到了很大的推动作用，教学过程对学生产生的疑难准确进行了预知并且在课堂中给与了有效的解决，顺利完成教学重点。《万事通》的教学使我更加意识到精心的教学设计不仅是对学生发展的必然要求，也是良好教学效果的必然追求。《万事通》教学难点的突破，是依托学生逻辑思维逐渐成熟的特点来作为基础，利用学生对小说情节进行符合逻辑的联想和想象来填涂作者为我们留下的“空白”，教学实际证明这一教学策略的应用是非常成功的，师生互动、互补协作的双向对话网络甚至是多向交流的过程，在教学中相互交错，与文本对话，与老师对话，同学间对话不仅成功突破了教学的难点，为完成教学目标打下了坚实的保证，更有效的激发了了学生学习小说的兴趣，提升了学生鉴赏小说的能力水平。这堂课较好的教学效果进一步说明关注学情，关注学生的发展的积极意义和重要作用，课堂教学应该努力成为一个开放和融合的过程。教材分析《万事通》是苏教版短篇小说选读中的篇目，选自第二专题“一个活生生的人”。该专题是继续第一专题“小说家想说些什么”,引导学生关注小说的主旨和中心的基础上,引导学生关注小说的人物形象性格。同时为第三专题“人和故事的家园”，探讨人物性格命运与环境的关系做好铺垫．从小说的本质属性上而言，本专题学习在小说鉴赏中居于核心位置．文本是专题第一篇课文，其重要价值和引领学习的目的非常明显，编者意图通过本文的学习找到鉴赏小说的门径．就文本自身而言，本文是毛姆先生的代表作，也是一篇典型的"毛姆式"的小说．小说通过塑造了一个庸俗而宽容体贴、人性尚存的珍珠商人形象,从一个侧面赞美了人性中闪光点。教材意图引导学生去品读小说,贴近文本感受人物身上的缺点，认识人性的复杂面，更体会人性的可贵，感受到人物的复杂性，结识一个活生生的人，认识人物性格的鲜活性是小说作者关注的中心，作者想说什么一定要通过现货的人物来＂说话＂，并遥遥呼应第一专题的学习，照应第三专题的学习．通过人物性格的鉴赏在解读文本的过程中获得阅读鉴赏方法和审美体验，让学生会读、爱读小说，并在品味语言过程中、审美与探究的过程中，获得鉴赏的喜悦，达到提升语文能力和语文素养的目的。《万事通》评测练习班级姓名一、阅读理解(一)阅读下面的文段，完成1—4题。一天晚餐时，话题偶然转到了珍珠。那时候，报上谈论巧手的日本人生产人工养殖珍珠的问题很起劲，医生说，人工养殖的珠子必然会降低天然珍珠的价值。现在的质量已经很不错，不久就会完美无缺了。柯拉达先生一如既往，又就这个新题目滔滔不绝地发起议论来。凡是有关珍珠的事，该知道的他都谈到了。我估计兰赛先生对此根本一窍不通，但是他舍不得放过一个可以嘲弄近东人的机会。于是，五分钟之后，一场激烈的辩论展开了。我见过柯拉达先生的慷慨激昂，口若悬河，但是还从来没有见过他像现在这样口若悬河，激昂慷慨。最后，兰赛说的一句什么话刺痛了他，他拍着桌子大声嚷起来：“哼，我还不知道我谈的是什么吗？我到日本去，正是为了考察日本珍珠问题的。我就是干这一行的，凡是这一行里的人，不论是谁，都会告诉你，只要是珍珠的事，就是我说了算。全世界的最好的珍珠我统统都知道，我要是不知道的，那就根本不值得知道。”这对我们倒是个新闻，因为柯拉达先生尽管多嘴多舌，还从来没有告诉过任何人他到底是干什么的。我们只是隐约地知道他是因为商业方面的任务到日本去的。这时，他踌躇满志地环顾全桌。“他们搞人工养殖，永远也不要想搞出一颗骗得过像我这样一个专家的珠子来：我睁开半只眼睛就能把它看透。”他指着兰赛太太佩戴的一串项链。“你听我的没有错，兰赛太太，你戴的这串珠子，到什么时候也不会比现在少值一分钱的。”兰赛太太不好意思地微微红了红脸，把项链塞进衣服里面。兰赛把身子往前倾了过来。他给我们大伙递了一个眼色，眼睛里闪烁着笑意。“兰赛太太这一串还漂亮，是吧？”“我一眼就看出来了，”柯拉达先生说。“嘿，我心里说，这一串才叫珍珠呢。”“当然，不是我自己买的。我倒有兴趣知道，你估计是多少钱买的。”“那个呀，同行内部买卖大约一万五千美元左右。但是假如是在五号街上买的话，你告诉我你付了三万以内的数目，我都不会吃惊的。”兰赛露出了严酷的笑容。“你会吃惊的，告诉你吧，这串东西是兰赛太太在我们离开纽约的前一天，在一家百货公司买的，十八块钱。”柯拉达先生涨红了脸。“瞎说。不光是真的，而且，像这么大小的珠子，我还没有见过比这一串更好的。”“你愿意打赌吗？我赌你一百美元，这是假的。”“一言为定。”“哎哟，爱尔默，你明明知道是怎么回事，怎么能打赌呢？”兰赛太太说。她唇边微带笑意，语调温柔而有愠意。“怎么不能？有这样的便宜钱可拿，我不拿才是傻瓜透顶呢。”“但是怎么证明呢？”她接着说。“我说我的，柯拉达先生说柯拉达先生的，没有别的根据。”“让我看一下项链，要是假的，我马上就会告诉你。我输得起一百块钱。”柯拉达先生说。“摘下来，亲爱的。让这位先生看看，愿意怎么看就怎么看。”兰赛太太犹疑一下，两只手伸到了项链的扣襻上。“我解不开，”她说。“柯拉达先生只好以我的话为准了。”我忽然感到，似乎有什么不幸的事情要发生，但是一时之间不知说什么好。兰赛跳了起来。“我来解。”他把项链递给柯拉达先生。近东人从衣袋里摸出一个放大镜，仔细察看起来。他的刮得干干净净的浅黑色脸上，漾出了胜利的笑容。他交回项链。他准备说话了。突然之间，他瞅见了兰赛太太的脸色。她脸色煞白，似乎眼看就要晕倒的样子。她眼睛睁得大大的瞪着他，露出恐惧的神色。她的眼神送出来的是一个绝望的哀求；这意思实在是太明显了，我不明白她丈夫怎么会看不出来。柯拉达先生张口结舌地愣住了，脸涨得通红。你几乎可以看得出，他思想上在进行着激烈的斗争。“我弄错了，”他说，“这个假货造得真好，但是当然啰，我用镜子一看，马上就看出它不是真货了。这倒霉玩意儿，我看也就是值十八块钱左右的货色。”他取出钱包，抽出一张一百美元的钞票，一言不发地递给兰塞。“这也许可以给你一个教训，下回别再那么自以为是了，老弟。”兰赛接过钞票说。我注意到，柯拉达先生的手在颤抖。这件事情，跟别的新鲜事一样传遍了全船，那天晚上他不能不忍受好多人的取笑。万事通当场出丑，大家都觉得挺好玩的。但是兰赛太太头疼，回自己的舱里休息去了。第二天早上，我起床之后开始刮脸。柯拉达先生躺在床上抽烟。突然有一阵细小的窸窣声，我看到门底下有一封信塞进来。我打开门一看，外面没有人。我拾起信，看到是给麦克斯·柯拉达的。姓名是用印刷体写的。我递给他。“谁来的信？”他拆开了信封。“嘿！”他从信封里取出来的不是信，而是一张一百美元的钞票。他瞅我一眼，脸又红了。他把信封撕得粉碎，把那些碎片交给我。“劳驾，请你从舷窗里扔出去，好吗？”我照办了，然后带笑看着他。“被人弄得像一个十足的倒霉傻瓜，谁也不会乐意的。”他说。“那串珍珠是真的？”“我要是有一个年轻貌美的小媳妇，才不自己呆在神户，让她到纽约去住一年呢。”他说。这时，我不完全讨厌柯拉达先生了。他伸手取出钱包，细心地把那张一百美元的钞票放了进去。1、用一句话概括文本选段的情节。答：2、“我”在小说中起何作用？答：3、小说选段中多次写到柯拉达先生的那“一百美元钞票”，分析它对塑造人物所起的作用。答：4、结合小说选段，谈谈在为人处事上，我们得到什么启示。答：__________________________________________________(二)阅读下面的文字，完成5—8题。免费[美]雪莉·凯撒一天晚上，我正在准备晚饭，我10岁的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：割草，5美元；这一周整理自己的床铺，1美元；去商店，50美分；你去购物我照看小弟弟，25美分；倒垃圾，1美元；取得了优秀的成绩单，5美元；还有打扫院子，2美元。看着他满怀期望地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：怀你9个月，免费；为你熬夜，请医生为你看病，免费；多年来花在你身上的时光、为了你流过的泪、抚养你成长所付出的一切，免费；日日夜夜为你担忧，将来还要为你操心，免费；给你忠告和教你知识，供你上学，免费；给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费。儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。看完之后，儿子的眼睛里噙满了大滴的泪水。他望着我说：“妈妈，我真的很爱你。”说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字：“账已付清。”5、请联系现实想象一下，当面对“儿子”开列的账单的时候，除了文中的应对方法外，“我”还能采取什么方法？请至少列举三种。答：____________________________________________________6、联系第5题，对比以上方法，你如何评价文中的“我”的方法，为什么？答：____________________________________________________7、请简要概括文中“我”的形象。答：____________________________________________________8、你认为这篇小小说最大的价值是什么？答：____________________________________________________二、基础知识9、下列词语中加点字注音全都正确的一项是()A．邋遢(lā)愠怒(yùn)煞白(shà)水涨船高(zhǎnɡ)B．鬈曲(quǎn)癖好(pǐ)愚昧(mèi) 戛然而止(jiá)C．堵塞(sè)窸窣(shū)薪俸(fènɡ) 踌躇满志(chú)D．魁梧(kuí)活跃(yuè)舷窗(xuán)张口结舌(jié)10、在空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)(

)最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。A．用心

别树一帜

浑成

B．匠心

别树一帜

饱满C．匠心

别有洞天

浑成

D．用心

别有洞天

饱满11、下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（）

A．我们在欣赏《前赤壁赋》的华美华辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠之憾。B．由山东和内蒙古联合培养的运动员韩刚，不仅为内蒙古代表团夺得了本届全运会的首枚金牌，也因为双记分制度使山东分到半块金牌，可谓一举两得。C．春暖花开，冰雪消融，江河日下，涓涓细流滋润万物，历经严寒考验的北方大地，告别了千里冰封的季节，焕发出勃勃生机。D．今年6月27目，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止。12、下列各句中，没有语病的一句是（）A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。答案：1、柯拉达先生和兰赛争辩项链的真假。2、“我”是事件发生的见证人，起到线索的作用。3、小说选段写到“他取出钱包，抽出一百美元的钞票，一言不发地递给兰赛”，“柯拉达先生的手在颤抖”，“他伸手取出钱包，细心地把那张一百美元的钞票放了进去”。小说客观地描写了柯拉达先生从取钞票，到收回钞票的过程。从这一过程中，我们窥见到主人公内心的变化，人性的光芒从中放射出来。而这束耀眼的光芒是从这样一个令人“讨厌”的人的灵魂深处放射出来的，这就进一步提升了作品的主题。4、①从“我”的角度来看，不能凭狭隘的经验看待人，不能够以貌取人。譬如文本中的柯拉达先生，一直是“我”讨厌的一个人，但是，他在关键的时候，将真项链说成假项链，做出“牺牲”，于危难中救助兰赛太太，这一壮举令人刮目相看！②从柯拉达先生的角度来看，一是引以为戒的——不要过于炫耀自己，二是应当肯定的——能够在关键时刻助人为乐。5、提示：或一笑置之，或以牙还牙，或当真付钱给“儿子”，或大声呵斥，等等。6、“我”的方法是高明的，让人肃然起敬的，因为“我”的“免费”，不但使孩子感受到了母爱的伟大与亲情的无价，而且还使孩子明确了自己的职责与义务。7、具有博大胸怀、热爱孩子、善于家教的母亲形象。8、《免费》的最大价值，在于警示人们：良好的家教，不仅是孩子之福，也是父母自己之福。9、答案：AB，鬈(quán)曲；C，窸窣(sū)；D，舷(xián)窗。10、答案：C“用心”指集中注意力，多用心力；“匠心”指巧妙的构思，多指文学艺术中创造性的构思。此处应该选“匠心”。“别树一帜”另外树起一面旗帜，指与众不同，另成一家；“别有洞天”另有一种境界，形容景物等引人入胜。照应“宜少见轩敞”，此处应该选“别有洞天”。“浑成”指天然生成，常形容文学艺术作品等自然，浑然一体，不见雕琢的痕迹；“饱满”指丰满，充足。照应“不露惨淡经营的痕迹”，此处应该选“浑成”。11、答案：A（“买椟还珠”：比喻没有眼力，取舍不当。B项“一举两得”：做一件事，能同时得到两种好处。C项“江河日下”：比喻情况一天天坏下去。D项“叹为观止”：是赞叹所见事物好到极点，不符合句意）12、答案：DA项，句式杂糅，“根据……调查”“……调查显示”，两种说法保留一种；B项，语序不当，改为“要求每名学生三个月内完成……”；C项，搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，将“推动”改为“促使”。课后反思新课程核心理念提出要以“以学生发展为本”。学生将是学习活动的主体，课堂中坚持以学生的发展为本的理念，学生只有经历了学习的过程，才可能发展自己的能力，实现语文素养的提高。教师如何教，从根本上说，应该由学生的学习状况、学习特点决定的，因此对教学的各种预设都应该建立在学生在学习水平和能力上有提高上。摆正教师的“教”的位置。“教师是平等中的首席。”“平等”就是要求作为教师不能“以势压人”，灌输自己的理念，教师应从课堂的统治者变成学生学习过程的组织者，老师地位与学生的等高，相互尊重。“首席”是教师利用专业知识在学识上的领先性和思想认识上的结构性、体系性和成熟性，以平等的身份引领和