小学语文-真理诞生于一百个问号之后教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE义务教育课程标准实验教科书六年级下册20真理诞生于一百个问号之后【教材分析】课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。课文语言生动、准确，通俗易懂，清晰有序。运用三个典型事例来证明中心论点，使学生了解科学发现的一般规律的同时，初步了解议论文的表达特点，学习作者“用具体典型的事例说明观点”的写作方法。【学习目标】1．能读准并理解“司空见惯、见微知著、锲而不舍”等词语。2.默读课文，了解作者通过三个从生活中习以为常的小事中，善于发现，善于追究，最终有所成就的故事，并理解用具体事例证明观点的方法。3.并能联系生活实际、课外积累，补充更多例子来证明本课观点。4.揣摩文章表达的顺序，学习前后照应，使文章完整、观点鲜明的特色。通过本课的学习,能掌握运用具体的事例来论证观点的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理。5.敢于提出自己的想法，做出自己合理的分析判断，培养见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神。【重点难点】领会作者如何通过具体事例阐述“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的，能仿照课文“用具体典型的事例说明观点”的方法写一段话，用具体的事实说明一个观点。【评价方案】1.通过联系上下文，查阅资料的方式交流对词语的理解，落实目标1。2.通过默读课文、课堂交流思考、感悟朗读发现三件事例内容和写法上的相同点并完成小练笔学习运用课文“用具体事例说明观点”的写作方法，落实目标2、3、4。3.通过分析表格，自己发现，落实目标5。【教学过程】一、质疑课题，激发兴趣1．同学们，今天我们来学习第20课，请同学们齐读课题：真理诞生于一百个问号之后2．读了课题，你有什么疑问吗？（引导学生质疑，初步理解课题）预设：（1）为什么是一百个问号之后？（虚数，泛指很多，不断发问）（2）为什么真理诞生于一百个问号之后（作者一定是猜到大家会这样问，所以在文中）二、深入课题，了解议论文1．对于课题，同学们都有自己的思考，其实文中有一个自然段已经表述了课题的意思。请同学们打开课本110页，快速浏览课文，找出相应的段落。课件展示：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。师：是呀，这个自然段用概括的事例解释了观点。请同学们齐读这段话，发现文字有什么特殊之处了吗?？：发现问题并不断发问。！：通过不过解决疑问，探索研究，找到真理。2．用标点符号代替语言文字，作者这样表述有什么好处呢？——读文，体会妙处（把抽象的道理用形象直观的方法进行表述，给人留下深刻印象，引发思考）。3.同学们，通过预习，我们知道本篇文章是一篇议论文，作者开篇提出观点，接着又在第二段用具体形象的语言解释了观点，那你相信“真理诞生于一百个问号之后”了吗?是呀，俗话说“事实胜于”——（“雄辩”！）请同学们默读课文，想一想在课文中间部分，作者主要写了哪几个具体事例来证明观点？用小标题的形式进行概括。4．请同学来概括，指名说，并填在黑板上。洗澡水的漩涡紫罗兰的变色睡觉时眼珠的转动预设：你真善于总结概括，跟大家分享下你的概括小妙招。（预设从第六自然段发现的，师总结：当预习课文时，我们也要像这位同学一样有一双发现的眼睛啊！）三、先扶后放，小组合作，深入探究1．这三个事例如何证明观点呢？让我们把目光聚焦在第一个事例上，细读第三自然段，想想事例中的“？”“！”分别具体指什么？从？到！的过程是怎样的？在文中圈画出重点信息并恰当的进行批注。2.结合表格填写。人物现象？从“？”到“！”的过程！谢皮罗洗澡水的漩涡为什么逆时针旋转？反复的实验和研究。与地球的自转有关3.交流表格的填写内容。表格中是用关键点的方式记录的，谁能根据表格的内容来说一说这个事例。4．通过表格我们很清晰地了解了谢皮罗教授一步步探求真理的过程。能证明观点吗？（能）（引读）谢皮罗教授善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。5.其他两个事例是否也能证明观点呢？请同学们先运用圈画、批注的方式进行查找信息，再进行讨论的的方式并合作完成表格。5.组内交流，看看和老师填写的关键点是否一致。人物现象？从“？”到“！”的过程！谢皮罗洗澡水的漩涡为什么逆时针旋转？进行了反复的实验和研究与地球的自转有关波义耳紫罗兰变色物质是什么？别的植物中会不会有？别的酸有什么样的反应？对研究有什么样的意义？许多试验酸碱试纸奥地利医生睡觉时眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？反复的观察实验与做梦有关6.交流（引读）他们善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（落实目标2）7.三个事例都证实了“真理诞生于一百个问号之后”。同学们除了文中的三个事例，你还知道哪些类似的事例吗？（落实目标3）如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引定律。雷达、风车……8.同学们，这么多的事例都能证明真理诞生于一百个问号之后，现在请同学们再读一读表格中的信息，竖向的来看，你有什么发现？（1）现象这一列（这些都是细小的，很容易被忽略的小事，这些平常的小事，用文中哪个词语可以形容——司空见惯）（2）大家看，通过问号这一列，我发现这三个人都善于发问，善于思考。（3）喜欢“打破砂锅问到底”，具有锲而不舍的科学精神。（板）（落实目标5）引导大家说完整的一句话：我通过哪一列发现了什么，感受到什么。师小结：大家通过表格发现科学家们都是从一些司空见惯的小事中，发现问题，不断发问，经过研究和实验找到了真理，那么你认为他们成功的秘诀是什么？读文章7-8自然段，找一个词语来说明。（见微知著，善于发问，锲而不舍，独立思考，不断探索）（落实目标1）8.出示：科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。读文，思考这一自然段和前文有什么关系。（前后照应，在议论文中称为总结观点）（落实目标3）五、明确写法，迁移写作。1.通过这篇课文，我们领悟了一个真理——（读）真理诞生于一百个问号之后，希望大家能记住这句话，在以后的岁月中见微知著，追求真理。同时，我们还学习了一种写作方法——用具体事实说明观点，那这节课的最后，我们就学着这种方法进行小练笔。2.学以致用,请大家也来写一写,用具体事例说明一个观点“功夫不负有心人”。3.上来展示，并点评。师总结：大多数同学都学会了用具体事实说明一个观点，希望大家课后再补充两个事例来充实自己的论据，因为写一个叫孤证，两个叫无独有偶，三个更有普遍性。写完后多问些为什么，这样更容易提高，因为写作的真理也“诞生于一百个问号之后，”写作的真理也是“功夫不负有心人。”（落实目标4）【板书设计】20真理诞生于一百个问号之后提出观点洗澡水的漩涡见微知著举例论证紫罗兰的变色善于发问睡觉时眼珠转动锲而不舍总结观点测评练习一、带着问题来读书（一至四题课前预习完成）1.本文的主要观点是：_____________。2.最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。这里的“？”指___________，“！”指_________。这样写的好处是______________。3.本文列举的三个例子是：（1）。（2）。（3）。二、联系上下文理解词语见微知著：。锲而不舍：。三、这篇课文在表达上比较突出的特点是（）A用具体事实说明道理B前后照应的写法C运用比较的写作方法四、课外积累，补充事例证明“真理诞生于一百个问号之后”。1．（）在（）中发现（），于是提出（）的疑问，经过（），最后（）。2.五、学以致用同学们用具体事例说明“功夫不负有心人”这个观点。要求：1.首先要阐明观点，说说你对“功夫不负有心人”的理解，然后用具体事例说明这个观点，最后总结观点。2.事例要与观点相符，而且要真实，不能虚构。功夫不负有心人课堂上完成，并进行交流评价小组合作单人物现象？从“？”到“！”的过程！谢皮罗洗澡水的漩涡逆时针旋转为什么？抓住问号不放反复的实验和研究与地球的自转有关紫罗兰变色睡觉时眼珠转动学情分析这是一篇议论文，学生对此比较生疏。课文中一些含义深刻的句子，都是说理论述的句子，所以要引导学生联系上下文，联系课文中的具体事例来理解。课文在写法上的主要特点就是用具体事例说明道理，这也是本单元语文学习的一个重点。在前两课的学习中学生已经有所认识，这一课的教学不仅要让学生进一步认识这种写法，还要求学生能仿照课文的写法写一段话。《真理诞生于一百个问号之后》，这是第五组课文的第三篇，是一篇议论文，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。为了让学生在课堂上理解议论文中用具体事例证明观点的方法，我设计了表格，重点讲第一个事例，由扶到放去发现问题，反复证实科学家们都善于从细小的，司空见惯的现象中发现问题，不断探索，追根求源，找到真理的，也就是证实观点真理诞生于一百个问号之后。学生通过表格的方式轻松地掌握了本节课的重点。学生认真研读三个具体事例，联系具体事例，自主深刻的理解课文，从而受到启发，明白“真理诞生于一百个问号之后”的深刻哲理。接着我引导学生充分分析表格，横向竖向分析的去发现，大胆的说出自己的想法，学生们分析出科学家们具有见微知著，善于发问，锲而不舍的科学精神。在课堂上进行小练笔，初步了解议论文，学会用典型的事例说明观点的写作方法，同学们完成后，在大屏幕上展示，这对提高学生的写作水平很有帮助，对写作能力较差的同学也能起到引导作用。课堂容量充实，学生们学得很扎实。教材分析课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。课文语言生动、准确，通俗易懂，清晰有序。运用三个典型事例来证明中心论点，使学生了解科学发现的一般规律的同时，初步了解议论文的表达特点，学习作者“用具体典型的事例说明观点”的写作方法。评测练习一、带着问题来读书1.本文的主要观点是：_____________。2.最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。这里的“？”指___________，“！”指_________。这样写的好处是______________。3.本文列举的三个例子是：（1）。（2）。（3）。二、联系上下文理解词语知微见著：。锲而不舍：。三、这篇课文在表达上比较突出的特点是（）A用具体事实说明道理B前后照应的写法C运用比较的写作方法四、课外积累，补充事例证明“真理诞生于一百个问号之后”。1．（）在（）中发现（），于是提出（）的疑问，经过（），最后（）。2.四、学以致用同学们用具体事例说明“功夫不负有心人”这个观点。要求：1.首先要阐明观点，说说你对“功夫不负有心人”的理解，然后用具体事例说明这个观点，最后总结观点。2.事例要与观点相符，而且要真实，不能虚构。功夫不负有心人《真理诞生于一百个问号之后》教学反思《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，是继《为人民服务》之后学生在小学阶段接触的第二篇议论文。课文的题目也就是本文的主要观点。课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现