教科EEC2011课标版三年级起点四年级上册《Class2Textbookp5》教学设计_第1页
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教科EEC2011课标版三年级起点四年级上册《Class2Textbookp5》教学设计1.课程信息课程名称：Class2Textbookp5课程类型：英语教学适用年级：三年级以上（四年级上册）教材版本：教科EEC2011课标版三年级起点四年级上册2.教学目标能够听懂并正确朗读本课教材中的单词、短语、句子；能够正确运用句型“Ishe/she…?”“Yes,he/sheis.”“No,he/sheisn’t.”询问他人的身份；能够表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息；能够听懂并正确回答有关日常生活的问题。3.教学重点听力和口语能力的培养；熟练掌握句型“Ishe/she…?”“Yes,he/sheis.”“No,he/sheisn’t.”的用法；学生个人信息的表达和了解。4.教学难点听懂和正确运用教材中的生词和短语；运用学过的英语句型回答问题和介绍自己。5.教学准备教材：教科EEC2011课标版三年级起点四年级上册；音频设备：播放教材中听力练习的录音；制作名片：供学生介绍自己使用。6.教学过程6.1教学引入给学生展示名片，让他们尝试猜测名片中的信息，并让他们在小组内互相介绍。然后向他们介绍本课要学习的身份识别和自我介绍的各种表达方式，并通过教材的音频让他们听懂这些表达的语音。6.2教学主体第一节课：身份识别先向学生展示一些照片，让学生根据每张照片上的人物特征，猜测他们的身份。接着讲解“Ishe/she…?”“Yes,he/sheis.”“No,he/sheisn’t.”这些用于身份询问的英语表达方式，并让学生反复模仿练习。最后，通过教材中的相关练习和任务，让学生应用所学知识，相互进行身份认证。第二节课：自我介绍在进入本节课内容前，先检查学生是否已经正确理解和掌握了上节课所学内容。然后通过一些实际情境的模拟或简单的角色扮演，让学生应用所学句型和短语进行自我介绍。最后，通过教材中的相关练习和任务，巩固学生对自我介绍的掌握。6.3教学总结通过教学，让学生掌握了基本的身份识别和自我介绍的英语表达方式，并能够应用到实际情境当中。鼓励学生在生活中积极运用所学语言，不断提高自己的英语听说能力。7.课后作业做教材中与本课相关的练习和任务；搜集一些名人的照片和资料，根据他们的特征进行身份推测并准备好相应的英语表达方式；制作一份自己的名片，并用英语写下个人信息。8.教学反思教学引入部分可能需要一些时间才能让学生理解和记住相应表达方式的用法，需要老师加强讲解和演示；如果学生英语基础不够扎实，可能需要更多有趣的教学活动来帮助他们掌握这些基本知识；在听力练习这一环节上，老师要注意把语速调慢，确保学生们能够听

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