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教科EEC2011课标版三年级起点四年级上册《Class2Textbookp69》教学设计一、教学目标知识目标了解和掌握本单元所学的词汇和句型理解课文内容及情节，能够简单复述课文故事能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写交际活动能力目标通过阅读能够表达个人思想和观点听懂短语和简单交际用语并能回答相关问题能够口头表达自己的理解和思考情感目标培养学生对英语学习的兴趣和探究精神通过活动的形式，培养学生良好的沟通和合作意识增强学生对多元文化的理解和尊重二、教学内容课前热身通过唱歌、跳舞等活动让学生打开心扉，放松身心，为学习做好准备利用游戏等活动来激发学生学习英语的兴趣导入新课教师播放录音，让学生听课文录音，了解故事大意以问答形式引导学生理解课文细节，培养学生对课文的兴趣引导学生使用课文中的短语和词汇进行讨论和交流巩固练习教师配备练习册，让学生进行课文相关练习设计听、说、读、写等多元任务，提高学生的综合语言应用能力利用游戏、演讲等多种形式来加强学生的语言交际能力课后拓展联合班级组织英语角、英语文化节等活动，让学生更好的体验和感受英语文化指导学生在自己的生活中应用所学知识，加强课堂与实践的衔接鼓励学生使用英文听、说、读、写相关的工具软件，增强自主学习能力三、教学重难点教学重点让学生在愉悦的氛围中，掌握本单元所学的词汇、短语和句型引导学生理解课文内容，熟练口头表达自己的理解和思考提高学生综合运用所学的听、说、读、写能力教学难点引导学生将口头表达转化成表述英文的能力提高学生的语言交际意识和对多元文化的理解四、教学策略启发式教学策略利用提问、引导、启发等策略来激活学生的思维能力和学习兴趣合作式学习策略通过小组合作和班级合作等形式来促进学生合作协作意识的培养情景模拟策略利用情景模拟来提高学生的语言交际能力，让学生在实际情境中应用所学语言循序渐进策略通过分步引导、渐进提高等策略来缓解学生对新知识的压力，逐步提高学生学习的难度和深度五、教学评估评估设计初步评估：教师观察学生对新课的学习情况，了解学生的学习状况形成性评估：在课堂上进行多次交互式评估，通过学生的表达、作业等形式来了解和掌握学生的学习情况终结性评估：组织句型问答、短文写作和口头演讲等多元形式进行考核评估方式及标准分阶段进行评估，以多元化的方法进行，涵盖词汇、短语、语音、语法等方面采用评分标准明确、客观的形式对学生进行评估，重在评估学生的语言表达能力和沟通交流能力。评分标准分为初步、中等、高等三级六、教学资源电脑、多媒体设备教学录音课本、练习册七、教学实施步骤教学步骤教学活动第一步课前热身第二步导入新课第三步巩固练习第四步课后拓展八、教学总结本课设计通过启发式教学、合作式学习、情景模拟、循序渐进等策略，采用多种形式

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