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文档简介

《葡萄沟》教学设计教学目标：学习运用识字方法认识11个生字，会写12个生字；正确认读由生字组成的新词；学习掌握课文中的多音字。能正确、流利地朗读课文。初步学习“找中心句”的方法概括课文的主要内容。教学重点：学习生字新词，正确、流利地朗读课文。教学难点：初步学习“找中心句”的方法概括课文的主要内容。课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、 出示“葡萄”图片，导入课题（ 2分）课前“脑筋急转弯活动”。同学们都很动脑筋，现在，老师为大家送上——（课件出示“葡萄”图片），学生一起喊出“葡萄”，“葡萄”这个词表示——（生答“水果的名称“），现在，老师再加个”沟“，（顺势学习新字”沟：点名读字、组词）还是水果的名称吗？那是——？葡萄沟在什么地方呢？我们一起去看看（出示中国地图，了解葡萄沟位置）：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟在新疆维吾尔自治区的吐鲁番市的东北角，那里盛产水果，是水果之乡。今天，我们就到葡萄沟去看一看。让我们响亮地把课题读一遍！过渡：让我们一起走进葡萄沟，感受那里独特的风土人情。二、创设情境，激起学习兴趣。（3分）在《新疆好》的背景音乐下，欣赏葡萄沟的美景，感受新疆葡萄沟的风土人情。从你们的表情，老师知道了你们一定很想——（学生自由发言）齐读课题：带着对葡萄沟的向往，赞美，一起再响亮地读课题。过渡：让我们带着美好的，乘坐“双桥——新疆吐鲁番的葡萄沟”特快旅游专列，走进葡萄沟。三、明确学习目标。（1分）学习运用识字方法认识11个生字，会写12个生字；正确认读由生字组成的新词；学习掌握课文中的多音字。能正确、流利地朗读课文。初步学习“找中心句”的方法概括课文的主要内容。四、初读课文，学习字词（完成目标一）出示学习要求：（一）用自己喜欢的方式读课文，圈出生字、画出新词后再多读几遍。（二）用学过的方法识记字形。学生自主学习（3分）小组交流学习生字的情况（5分）（1）读字词（2）记字形小组展示汇报（一组汇报读字词，一组汇报识记字形）（10分）欣赏评析，互相补充。（3分）区别形近字“密、蜜”，并指导书写。（3分）检查多音字的掌握情况（3分）小结。五、再读课文，读通读顺 （完成目标二）小组合作读好课文，可以一起读，也可以分段合作读。课件出示难读的句段，小组挑战朗读，欣赏品析。六、细读课文，认识“中心句”课文主要写葡萄沟什么样？文中有一个句子告诉我们。请快速读课文，用波浪线划出这个句子。出示句子“葡萄沟真是一个好地方。”1）这句话该用怎样的语气来读？（赞美）指名读、齐读。2）这句话概括了这篇课文的主要内容，所以我们给它

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