心理学课程教学大纲

心理学课程教学大纲课程英文名称：Psychology课程编号：0200740学分：2.0/3.0学时：36/48课程教学对象本教学大纲适应于相关专业本科生使用。课程性质及教学目的（宋体小三号字）本课程属于专业选修课。心理学的学科性质主要体现在：是一门兼具社会性质和自然性质的科学，并以社会性质为主；其研究对象具有综合性的特点；是一门实践性很强的理论学科。通过心理学的学习，学生可以对心理现象进行描述和测量、对心理现象作出解释和说明、对心理活动进行预测和控制，进而使学生能够应用心理学知识，胜任未来的教育教学工作，并能达到提高自己的心理素质，克服心理障碍的目的，同时使心理学对自己的其他实践领域产生积极影响。课程教学目的：其一、使学生掌握心理学所研究的主要心理现象及其发生发展的过程与规律，掌握心理学的基本概念与原理、形成心理学的学科知识结构。其二、从教师教育培养目标出发，将心理学知识与教育实践相结合，培养学生运用所学心理学知识分析学生心理特点的初步能力。其三、为后续课程：学校心理健康教育、教育学基础、课程与教学导论、学科教学论等奠定知识基础。其四、使学生初步掌握运用心理学相关知识分析人的心理特征的能力，掌握影响他人或自我心理调节的初步能力。对先修知识的要求（宋体小三号字）学生在修读本课程之前，适当了解生活中心理知识。 课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数:36/48）知识模块知识点要求学时学习方式课外学习要求1、心理学的研究与发展1.1心理学研究对象、领域B2（2）讲授、讨论课后习题1.2心理学的主要流派C1.3心理学研究原则与方法B2、脑与心理2.1心理的实质A3（4）讲授、演示、讨论课后习题2.2周围神经系统与心理C2.3脑结构与功能B2.4脑功能开发B3、行为动力3.1马斯洛需要层次理论A2（3）讲授、演示、讨论课后习题3.2动机及理论A3.3动机的培养与激发C4、认知过程4.1注意B4（5）讲授、演示、讨论课后习题4.2感知觉B4.3记忆B4.4思维A5、情绪5.1情绪与认知B2（3）讲授、演示、讨论课后习题5.2情绪与行为C5.3情绪的调控A6、智力与创造力6.1智力及其理论A2（2）讲授、演示、讨论课后习题6.2智力开发B6.3创造力的培养C7、人格7.1人格及其结构、形成B4（6）讲授、案例讨论自我测评7.2气质与性格B7.3人格理论C8、个体心理发展8.1心理的发展及其主要观点C4（6）讲授、案例讨论课后习题小型调查报告8.2少年儿童身心发展的特点A8.3影响心理发展的主要因素B9、学习心理9.1学习与学习理论C3（6）讲授、演示、讨论课后习题、观看录像9.2 学习迁移A9.3学习策略B9.4学习风格C10、教学心理10.1教学设计的心理学基础CCBB3（3）讲授、讨论课后习题、观看课堂教学录像10.2教学策略和课堂管理策略10.3教师心理10.4课堂心理气氛11、人际交往心理11.1人际沟通B4（4）讲授、讨论课后习题11.2 人际认知C11.3人际关系A11.4人际互动B12学校心理健康与辅导、12.1心理健康含义、标准A3（4）讲授、演示、讨论课后习题12.2影响心理健康的因素B12.3常见心理问题识别C36（48）注：表中36或48学时可根据各专业教学要求而选定。建议使用教材及参考书（宋体小三号字）1、建议教材：[1]《心理学基础》全国十二所重点师范大学联合编写第2版科学教育出版社2008年2、教学参考书：（1）邵瑞珍,《教育心理学》，上海教育出版社1997年版；（2）张春兴，《现代心理学》，上海教育出版社1994年版；（3）彭聃龄，《普通心理学》，北京师大出版社2004年版；（4）卢秀安等，《教与学心理案例》，广东高教出版社2002年版；（5）皮连生，《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1999年版。（6）林崇德，《学习与发展》，北京师大出版社，2002年版；课程考核方式（宋体小三号字）1、考试范围与分数比例本课程采用平时成绩与期末考试成绩相结合的考核办法。平时考核成绩含出勤情况、课堂回答问题情况、课外作业情况和实践环节的成