内蒙古自治区包头市成考专升本2022-2023年教育理论第二次模拟卷附答案

内蒙古自治区包头市成考专升本2022-2023年教育理论第二次模拟卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.人的心理反映的最高级表现形式是()。A.表象B.想像C.思维D.意识

2.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作()

A．性格

B．气质

C．能力

D．人格

3.“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（）

A．布卢姆

B．布鲁纳

C．杜威

D．夸美纽斯

4.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。A.A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

5.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

6.有的人勤劳、诚实、正真、有爱心，有的人自私、虚伪、无情，这些属于人的性格的()

A．态度特征

B．情绪特征

C．理智特征

D．意志特征

7.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是()。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

8.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（）

A．直接性

B．间接性

C．广阔性

D．创造性

9.小学阶段设置课程的特点是()。

A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

10.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?()

A．双重抑制

B．前摄抑制

C．单一抑制

D．倒摄抑制

11.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年

12.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

13.教育的本质属性是（）。A.永恒性B.培养人的社会活动C.历史性D.相对独立性

14.班主任工作的基本任务是（）。A.A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划

15.教师的创造性主要体现在（）。

A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域

16.国民教育制度的核心和实质是()。A.学校教育制度B.高等教育制度C.中等教育制度D.社会教育制度

17.

第10题新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

A.外国教育目的的影响B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.文化传统的制约

18.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（）。

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配

19.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（）

A．自变量

B．因变量

C．无关变量

D．中介变量

20.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）

A．成就动机理论

B．耶克斯多德森定律

C．成绩结构理论

D．强化理论

二、填空题(20题)21.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

23.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

24.课的类型主要有两大类：单一课和______。

25.培养全面发展人的方法是________。

26.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

27.制约课程的基本因素是______、______和学生。

28.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

29.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

30.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

31.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

32.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

33.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

34.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

35.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

36.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

37.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

38.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

39.思维的基本形式是_______、_______、_______。

40.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

三、简答题(2题)41.智力技能的培养有哪些要求?

42.简述学校与社会教育机构联系的主要形式。

四、论述题(2题)43.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

44.王亮和王峰是双胞胎，同年入学，现在已经是某高中二年级的学生了，他们两兄弟个子一样高，相貌也极其相似，但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动，性情豪爽，办事果断，敢作敢为，行动迅速，喜欢参加各种争斗性活动，当受到挫折时恕发冲冠，爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断，行动迟缓，即使在经受挫折时仍心平气和，不动神色，而两人的成绩却不相上下，齐头井进。这一实例说明了什么？试以气质类型学说加以分析。

五、辨析题(2题)45.德育是培养学生道德品质的活动。

46.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

六、(0题)47.少年期学生所处的年龄阶段是()A.A.6一ll岁B.7—12岁C.1l、12一14、15岁D.12、13一15、16岁

参考答案

1.D

2.DD

[解析]本题根据这四个名词的概念即可知答案。

3.C

4.B

5.B

6.AA

[解析]从题目中可知不同的入对于周围、人生的态度是不一样的。

7.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

8.B

9.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

10.CC

[解析]此题把前摄抑制与倒摄制的含义理解清楚即可。

11.A暂无解析，请参考用户分享笔记

12.A

13.B教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。

14.B

15.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

16.A学校教育制度是国民教育制度的核心和主要组成部分，它体现了国家教育制度的实质。

17.C

18.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。

19.A

20.B

21.随意运动克服内外困难

22.德育内容，德育方法

23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

24.混合课混合课

25.教育与生产劳动相结合

26.社会家庭

27.社会知识社会知识

28.独立性新颖性独立性,新颖性

29.评比操行评定评比，操行评定

30.生活化生活化

31.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

32.教学价值取向教学价值取向

33.认识

34.社会问题社会问题

35.学生集体学生集体

36.先快后慢先快后慢

37.一般能力；特殊能力

38.夸美纽斯夸美纽斯

39.概念，判断，推理

40.感知思维认识感知,思维,认识

41.(1)确立合理的智力活动原型。(2)有效地进行分阶段练习：①激发学生学习的积极性和主动性。②注意原型的完备性、独立性和概括性。③适应培养的阶段特征，正确使用言语。④注意学生的个别差异。

42.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织；(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系；(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

43.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。

44.(1)气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价意义。气质不能决定个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动县有极大的灵括性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作。概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足，踏实但有些死扳，沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。

45.错误。

德育是培养受教育者品德的活动。所谓品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳定的倾向和特征。品