四川省德阳市成考专升本2023年教育理论测试题及答案

四川省德阳市成考专升本2023年教育理论测试题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.下列哪一个选项属于条件反射（）

A.眨眼反射B.吮吸反射C.防御反射D.信号反射

2.下列方法不属于行为矫正治疗的是（）

A．自由联想

B．系统脱敏

C．厌恶疗法

D．强化、惩罚与消退

3.

第

2

题

长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

4.爆发式、强烈而短暂的情绪状态称之为()

A．激情

B．心境

C．应激

D．热情

5.意志行动的基础是（）。A.A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由

6.人的心理活动的内容和源泉是（）

A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

7.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）

A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质

8.教育起源于（）。

A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生

9.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。

A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法

10.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

11.有预定目的，不需要意志努力的注意是()。

A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

12.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（）

A．随意后注意

B．随意注意

C．有意注意

D．无意注意

13.精神分析法的人性观属于（）。A.A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观14.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感

15.评定学生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基础C.中心D.内容

16.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是()。

A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特

17.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是()。

A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

18.人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展称之为()

A．全面发展

B．片面发展

C．智能发展

D．思维发展

19.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式20.某青年喜欢吃糖，又担心身体会因此发胖，这种心理困境是()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突二、填空题(20题)21.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

22.课的类型主要有两大类：单一课和______。

23.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

24.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

25.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

26.培养全面发展人的方法是________。27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

28.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

29.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

30.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。31.思维的基本形式是_______、_______、_______。

32.义务教育具有普遍性和_______的特点。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

35._______是以学科为中心设计的课程。

36.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

40.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

三、简答题(2题)41.德育过程有哪些基本规律?

42.简述态度改变的自我防御表现。

四、论述题(2题)43.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

44.意志的品质是什么?如何培养?

五、辨析题(2题)45.教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

46.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。六、(0题)47.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

参考答案

1.D

2.A

3.A

4.AA

[解析]A激情是一种强烈而短促的情绪状态。B心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。C应激是出乎意料的紧张的情景所引起的情绪状态。D热情是一种高昂的情绪状态。所以应选A。

5.B

6.C

7.A

8.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为A项“动物生存竞争的本能”8项“儿童对成年人的无意识的模仿”C项“生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

9.A

10.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。

11.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

12.D

13.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。

14.A

15.D

16.D赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。

17.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

18.AA

[解析]本题考查的是“人的全面发展”的含义。

19.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

20.C

21.教学价值取向教学价值取向

22.混合课混合课23.识记保持

24.社会问题社会问题

25.感知思维认识感知,思维,认识26.教育与生产劳动相结合27.比较与分类，抽象与概括

28.认识

29.评比操行评定评比，操行评定30.社会家庭31.概念，判断，推理

32.强制性强制性

33.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

34.强化强化

35.学科课程学科课程

36.学生集体学生集体

37.独立性新颖性独立性,新颖性38.德育内容，德育方法

39.制度文化

40.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

41.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。

42.态度是理性的，与价值观紧密联系着，因而，人们在面临态度改变的压力时，优势反应不是改变态度，而是拒绝别人的影响，其自我防御的表现是：

(1)抗拒反应(2)心理惯性(3)“保留面子”(4)笼统拒绝(5)贬损来源(6)歪曲信息(7)论点辩驳

43.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

44.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

45.教育起源于儿童对成年人无意识的模仿，是错误的。该观点属于教育心理起源论，虽然看到教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的、有意识的活动；把人的意识行为混同于无意识的模仿，导致教育的生物学化。46.错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作