剑桥版小学英语三年级下册整册教案

剑桥版小学英语三年级下册

全册教案设计

StarterUnitGoodtoseeyouagain

（第1课时）

【教学内容】

1,2a,2b

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能说出指令：Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.

Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.

2.能在不同的场景中运用Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!进行简单交际。

（-）过程与方法

1.以小组合作为主，运用歌曲帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

通过歌曲、游戏等活动让学生体会到学习英语的乐趣。

【教学重点】

1.通过学习歌曲，巩固Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.

Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.

2.运用Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!进行交际。

【教学难点】

1.学生能通过听音获取正确的信息；

2.能听懂并执行指令Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.

Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.

【教学准备】

教学课件、图片

【教学过程】

Step1Warmingup

通过游戏，帮助学生看图猜意。（老师准备一些Parti里和歌曲内容相关的图片）

Step2Listenandsingthesong.

1.学生听歌曲，老师伴以体态语，帮助学生初步感知歌曲内容。

2.再次播放录音，学生跟做动作，进一步理解歌曲的内容。

3.老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练。

4.通过不同的方法巩固所学动作。(可以是老师说学生做，也可以是学生边说边做)

5.练习歌曲。(可以师生对唱，男女对唱，分小组对唱并配以动作)

Step3Colourtheframes.

1.学生做书上的练习，按照词组的颜色找出对应的图片，并在图片的边框上涂上词组的颜色。

2.师生对答案。

Step4Listenandrepeat.

1.老师引导学生仔细观察2b的图片，了解单词的含义。

2.听录音，并看图跟读单词：morning,afternoon,evening,night.

3.巩固所学的单词，可以采取以下几种方法：

(1)老师呈现图片，学生说出对应单词；

(2)老师呈现一个时间，启发学生说出单词；

(3)学生做单词和图片的匹配练习。

Step5Listenandnumber.

1.老师让学生先观察2a的四幅图片，然后听录音给图片编号。

2.请同学说出理由。

3.对答案。

Step6Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重要句型和单词。

Step7Homework

进一步熟练英语歌谣Welcome,welcome,welcomeback.

【板书设计】

StarterunitGoodtoseeyouagain

1,2a,2b

Clapyourhands.Jumpuphigh.

Shakeyourarmsandyourlegs.Bendyourknees.

Touchyourtoes.Standnosetonose.

Goodmorning!Goodnight!

StarterUnitGoodtoseeyouagain

（第2课时）

【教学内容】

3a,3b,4,5

【教学目标】

（三）知识与技能

1.能正确认读26个字母；

2.指认相关话题单词对应的图片并说出相应单词。

（四）过程与方法

1.以小组合作为主，运用游戏、画图等方法帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

通过游戏、画图等活动让学生体会到学习英语的乐趣。

【教学重点】

1.通过观察图片能准确地将不同类的单词查找出来。

2.通过听录音，能正确的找出图片上的相关信息。

【教学难点】

1.学生能正确地将单词进行分类；

2.能准确地指出不同类的单词。

【教学准备】

教学课件、图片

【教学过程】

Step1Revision

通过看视频听歌曲复习以前学过的数字和字母。

Step2PointandsaytheminEnglish.

1.老师带领学生依次指认单词，例如pencil,引导学生说出其他同类的单词，如:pen,pencilcase...

并依次复习3a中其他话题的单词。

2.老师通过不同的方法带学生熟悉3a中的单词。

Step3Whichpicturedoesn'tbelong?Crossitout.

1.老师向学生说明本项练习的要求；找出每排不同类的图片并划叉。

2.学生可以独立或两个人一组指认图片并说出对应的单词。

3.学生完成练习后检查答案并说明理由。

Step4Listenandpoint.Thenfillinthenumber.

1.老师引导学生仔细观察4的图片，并说出图片中所包含的信息（如：guitar,window...）o

2.播放录音，学生边听边指认图片，老师巡视指导。

3.学生再次听录音，并且根据听到的内容给图片标上1-6的序号。

4.师生读听力材料，并共同核对答案。

Step5Listenandjointhedots.

1.老师说出单词，学生指出相应数字的位置。

2.学生根据录音顺序用手勾出图片轮廓。

3.再次播放录音，学生拿出笔，边听边根据听到的顺序连线。

4.根据连好的图片让学生说出单词snail。

5.老师示范，引导学生用其他话题单词（如：字母、颜色等）创造一个新的图案，并选取2-3组展

示。

Step6Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所复习的内容。

Step7Homework

除了3a中单词外，你还知道有哪些单词吗？请写写吧。

文具：

颜色：

动物：

食物：

数字：

字母：

【板书设计】

StarterunitGoodtoseeyouagain

3a,3b,4,5

Schoolthings：pen...

Colour：red...

Animals：cat...

Food：apples...

Number：eight...

Letter：A...

Unit1Pets

（第1课时）

【教学内容】

Parti,Part2

【教学目标】

（五）知识与技能

3.能听懂，正确认读，规范书写字母bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意

思。

4.能学会唱歌谣，aveyo”g。/ape/?

（六）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。

【教学重点】

使学生学会认读表示宠物的单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,

hamster,rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。

【教学准备】

涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。

Step2Revision

学唱英文歌Welcome,welcome,welcomeback,复习上一单元学习的动作指令，并用Goodmorning!互

相问好。

Step3Listenandsaythechant.听一听，说歌谣。

1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。

2.再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。

3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。

4.通过活动，巩固歌谣。

1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。

2）分小组，比赛说歌谣。

3）老师说问句，学生说出相应的答句。

4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。

Step4Listenandfindthewizard'spet.听一听，找一找。

1.老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词start,当老师说mouse时，学生指着第

一列画有老鼠的方格，然后老师说fish,学生指向第二列鱼的图片……按这种方法从第一列重新

开始，从hamster到budgie,从budgie至Urabbit,从rabbit到dog,从dog到fish,从fish到mouse0

这时，老师提问：Whatisthewizard'spet?

2.播放录音，学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线，可以重复播放录音，学生找出wizard的宠物。

3.老师选一名学生当小老师，依照录音说出新的宠物路线，其余的学生找出对应的宠物。

4.学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。

Step5Listen,point,andrepeat.听一听，指一指，并跟读。

1.请学生翻到第7页，老师播放录音，学生指认对应的图片。

2.老师再次播放录音，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生掌握单词读音及含义。

3.老师可采用多种形式，进一步操作和巩固单词：

1）让一个学生模仿动物的动作，其余学生猜动物说出单词；

2）以小组为单位，老师对每组第一个学生悄悄说一个单词，然后老师发令开始，学生依次用传悄

悄话的形式把单词向后转，每组最后一个学生根据听到的单词，迅速跑上讲台，在黑板上找到相应的

动物图片。

Step6Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step9Homework

写出动物图片所表示的英文单词。

【板书设计】

Unit1Pets

Part1&Part2

birdcat

fishdog

froghamster

mouserabbit

Unit1Pets

（第2课时）

【教学内容】

Part3,Part4

【教学目标】

（七）知识与技能

5.能听懂指令Flylike...Runhke...Swimlike...EatHke…Sitlike...Roarlike…并做出相应的动作，给

图片标号。

6.能在老师的指导下运用Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolorisit?进行简单的提问。

（八）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。

【教学重点】

能听懂Flylike...Runlike...Swimlike...Eatlike...Sitlike...Roarlike…并说出完整的句子。

【教学难点】

能在老师的指导下运用Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolorisit?进行简单的提问。

【教学准备】

涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

让学生谈谈自己养宠物的故事，分析他们所养宠物的一些习性。

Step2Revision

能学会唱歌谣Haveyougotapet?并展示几张上一节课学过的动物图片，让学生写出这些动物的英文

单词。

Step3Britishchildrenandtheirpets.Listenandtick.

口斤音频，完成练习。

Step4Listenandcompletethesentences.

听音频，完成句子。

Step5Pairwork双人活动

5.老师采用游戏形式帮助学生复习、巩固宠物单词的表达。如：用简单的英语描述动物特征，让学

生来猜。

6.请学生翻到第7页，老师要求学生观察图片，说出三个小朋友的名字及不同动物的特征。

7.老师播放录音，要求学生仔细倾听，快速找出三个小朋友的宠物。

8.师生共同核对答案，并让做对的学生说出理由。

9.要求学生看图，引导学生用所学的句型描述图片。如：Haveyougotapet?Whatisit?Whatcoloris

it?

10.要求学生完成句子并大声朗读。

11.要求学生两人一组练习听到的对话。

Step6Listen,point,andrepeat.听一听，指一指，并跟读。

Step7Listenandfillinthenumbers.听录音，标序号。

L请学生翻到第8页，老师播放录音数遍，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视和指导。

2.老师提出问题：Whatcanyouhear?引导学生说出所听到的内容，老师板书学生的答案，如：swim,

run,hamster,fisho

3.老师再次播放录音，要求学生边听边指认图片并大声跟读。

4.老师根据板书指导引导学生说出完整的句子，如：Swim…fish,Fly…budgie并做出相应的动作，同

时教授roar。

5.通过以下几种形式，学生操练句子：

1）两人小组活动，一人说一人做；

2）以小组为单位玩chaingame,老师跟每组的第一个学生说一个句子，然后从第一个学生开始一

次把句子小声传下去，由最后一个学生做出相应动作。

6.学生根据听到的录音内容给图片标上1-6的序号，老师检查答案。

7.老师做示范，引导学生替换句型中的动作和动物单词并选取2-3组进行展示。

Step7Pairwork双人活动

1.要求学生打开课本第9页，选择一个自己喜欢的宠物并涂上颜色。

2.请一名学生和老师共同示范对话。

3.小组活动，猜对方喜欢的宠物。

Step8Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词和句子。

Step9Homework

写出图片所表示的动物动作的英文表达，并练习背诵PAIRWORK对话。

【板书设计】

Unit1Pets

Part3&Part4

swimfish

roarhamster

flybudgie

runrabbit

Haveyougotapet?Yes,Ihave.

Whatisit?Afish.

Whatcolorisit?Redandyellow.

Unit1Pets

（第3课时）

【教学内容】

Part5,Part6,Part7

【教学目标】

（九）知识与技能

能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。

（十）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。

【教学重点】

能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。

【教学难点】

能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。

【教学准备】

涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

展示几组动物的图片，让学生注意每张图片中相同动物的数量，引起学生对动物复数表达的兴趣。

Step2Revision

展示几张上一节课学过的图片，让学生写出这些图片中动物的行为用英文描述。

Step3Languagepuzzle.

1.学生观察例子中第二排的两个蓝色单词，找出它们的不同。老师引导学生总结出：一个单词是单

数形式，一个单词是复数形式，two连接表示复数的单词。

2.学生独立思考，尝试完成本题的练习。

3.老师请学生读出正确的词组并核对答案。

4.老师开展以下活动操练单词的单复数:

1）复习数字单词，将one-twelve板书在黑板上；

2）老师板书rabbit,要求学生选择相应的数字单词使表达正确。学生现只能选择。ne,然后大声

朗读onerabbit;

3）老师板书frogs,学生发现可以选择two-twelve中的任意一个数字，例如：twofrogs,twelve

frogs等；

4）呈现多个不同的宠物单词进行以上练习。

Step4Picturepuzzle.

1.请学生翻到第10页，要求学生仔细观察图片30秒，记住动物名称和数量。

2.学生合上书，老师示范问答：Howmanymicearethere?Six.两人一组做此memorygame（记忆游

戏）。

3.要求学生完成表格，并大声朗读词组，引导学生观察名词单复数的变化。

Step5Listenandunderstand.

听音频，尝试理解单词的含义，及名词的单复数的区别。

Step6Listenagain.Matchandfillinthenumbers.

8.老师播放录音，学生看课本第11页并指认图片。

9.再次播放录音，学生跟录音朗读，提醒学生注意单复数单词的区别。

10.老师用不同的宠物单词替换做示范，形成新的语篇。

11.小组活动。学生根据已学过的知识，如：宠物、文具等进行替换练习。

12.学生听录音，给问句找到相应的回答并标上序号。

Step7Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要的动物复数表达。

Step8Homework

写出图片展示的动物复数的表达。

【板书设计】

Unit1Pets

Part5,Part6&Part7

mousecatdograbbit

micecatsdogsrabbits

horsebirdpandasmonkey

horsesbirds_panda__monkeys

giraffeselephantsbearbudgie

Unit2Thedaysoftheweek

（第1课时）

【教学内容】

Parti,Part2,Part3

【教学目标】

（十一）知识与技能

7.能用听懂和正确认读，拼写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

8.能初步运用Whatdayisit?What'syourfavoriteday?Whataboutyou?互相交流简单的信息。

9.能用Great!Super!Oh,IhateMonday.表达简单的情感。

（十二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达星期几。

【教学重点】

使学生学会认读表示星期的单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday0

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday；并会简单的问答对话。

【教学准备】

涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

展示一段关于星期几的小故事幻灯片，引起学生对星期英文表达法的兴趣。

Step2Revision

展示几张小动物图片，复习上一单元学习的动物名称。

Step3Listenandsaythechant.

5.老师准备一张日历，学生听录音并借助日历和老师的肢体语言初步感知，理解Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的含义。

6.老师播放录音数遍，学生跟读并模仿图片中的相应动作，进一步体验学习。

7.老师借助日历进一步巩固一周七天用英语如何表达。可采取以下方法：

1）老师快速指向某一天，学生抢答。老师板书单词，引导学生找出单词的共同点；

2）学生看老师的口型说出单词，并在日历上指出相应的一天；

3）采取“开火车”的方式来操练这七个单词。

8.学生边做动作边说歌谣，可采取多种形式，如师生对说，男女生对说。

9.老师示范游戏方式：一人做“拍手”的动作，另一个人说出Monday,以此类推，同桌两人交换角色

玩此游戏。

10.老师引导学生变化动作改编歌谣。

Step4Listenandticktheirfavoriteday.

1.引导学生观察表格，要求说出表格中的信息：人名和星期几，并关注Saturday,Sunday.

2.老师播放录音两遍，学生勾出每个小朋友最喜欢的一天。

3.师生共同核对答案。

4.老师示范对话，学生两两一组合作练习。

Step5Listenandnumber.Thenpracticethedialogues.

1.学生打开课本第13页，仔细观察图片。老师提问：Whatcanyousee?引导学生说出图片中的信

息。

2.听录音数遍，学生根据录音内容标号，并记下星期几。

3.老师根据图上小朋友的表情，引导学生理解Great!Super!Oh,IhateMondays.的含义。

4.老师呈现周一至周日的单词，例如Friday,引导学生用Great!Super!Oh,IhateFridays.等表达情

感，并简单说明原因。

5.老师示范对话，学生小组提炼。

PAIRWORK双人活动

1.老师呈现日历，要求学生逐一复习一周七天单词。

2.学生圈出一周七天单词。

3.老师指向日历中任意一天，以Whatdayisit?引导学生回答并拼读。

4.分组活动，要求学生用星期单词的缩写形式自制小日历两人小组以问答形式练习对话。

Step6Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step7Homework

写出日历中日期所表示的星期的单词。

【板书设计】

Unit2Thedaysoftheweek

Part1,Part2andPart3

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Unit2Thedaysoftheweek

（第2课时）

【教学内容】

Part4,Part5

【教学目标】

（十三）知识与技能

1.能学唱歌谣Emmahatespink并养成良好的听力习惯；

2.能听懂并表演故事。

（十四）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达星期几。

【教学重点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday；能与伙伴们表演故事。

【教学难点】

学生能通过听音指认表示星期的单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

并能听懂Emmahatespink的大概一时，能与伙伴们表演故事。

【教学准备】

涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带。

【教学过程】

Step1Warmingup

用讨论的方式让学生讲一讲自己房间的颜色。

Step2Revision

展示日历，复习上一节课学习的星期的表达。

Step3Astory-Emma'snewroom.

11.老师出示一张没有颜色的房间图片并问学生：Whatcolorisyourroom?

12.听图片1-4的相关录音，老师提问：DoesEmmalikepink?DoesherfatherHkepink?教授单词hate

及句子Pinkismyfavoritecolor.

13.学生体会人物情感并有感情地朗读图片1-4的句子

14.要求学生打开课本第14页，听图片5至结尾的录音内容。要求学生借助图片和录音中句子的语调

理解故事内容，并回答WhatcolorisEmma，snewroom?

15.再次播放录音，学生跟读，进一步理解故事。

16.老师与几名学生示范分角色朗读，表演故事。

17.学生小组活动并展示。

Step4Listenandcolortheanimals.

Step5Listenagainandsingthesong.

1.老师引导学生回忆Part4的故事，完成句子Emmahates。并导入本节课的歌曲。

2.学生听歌曲，初步感知和理解歌曲内容。

3.老师呈现表格，再次播放录音，要求学生边听边记下听到的动物单词。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

老师根据学生的答案将动物单词写在对应的空白处，如学生说到frog,就写在星期二的对应位置。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

frog

4.学生再次听录音老师提问：Whatcolorarethey?学生根据听到的内容完成表格，如听到abluefrog,

将颜色单词写在对应的空白处。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

blue

frog

5.老师用肢体语言讲解points并要求学生跟唱歌曲。

6.学生根据理解给动物涂色。

7.学生再次听录音，模仿、跟唱，进一步体验学习。

8.老师可以替换歌曲中的动物、人名、颜色等词语示范，引导学生改编歌曲。

9.学生分组活动，老师进行巡视和指导。

10.老师选取2・3组进行表演和展示。

Step6Summary

老师组织学生一起唱一遍Emmahatespink,一起回顾本节课学过的重点内容。

Step7Homework

学生分角色表演Emmahatespink这一故事。

【板书设计】

Unit2Thedaysoftheweek

Part4andPart5

Emmahatespink

redbudgieMonday

bluefrogTuesday

orangefishWednesday

greendogThursday

yellowcatFriday

purplerabbitSaturday

Unit2Thedaysoftheweek

（第3课时）

【教学内容】

Part6,Part7,Part8

【教学目标】

（十五）知识与技能

能在老师的指导下模仿范例完成句子：Myfavourite...is…，学会表达最某些东西的特别喜爱。

（十六）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生能简单表达自己对某物的喜爱。

【教学重点】

学生能在老师的指导下模仿范例完成句子：Myfavourite…is...,并能简单表达自己对某物或某人的喜

爱。

【教学难点】

学生能在老师的指导下模仿范例完成句子：Myfavourite.Js...,并能简单表达自己对某物或某人的喜

爱。

【教学准备】

涂有不同颜色的图片、写有表示数字、颜色、食物和星期几的英文单词的卡片、教材相配套的录音带。

【教学过程】

Step1Warmingup

用讨论的方式让学生讲一讲自己最喜欢的数字、颜色、食物和星期几。

Step2Revision

让学生分角色表演Emmahatespink这一故事。

Step3Findthefavouritedays.

18.学生与老师用Whafsyourfavouriteday?进行自由问答。

19.学生打开课本第16页，猜想Ann,Benny,Liz最喜欢哪一天。

20.给出红色圆点所代表的字母S,再一次让学生进行猜测并讲解原因。

21.学生根据其他的字母代码提示找到答案。

22.口头练习：'sfavouritedayis.

Step4Listenandcircle.

1.学生翻到第17页，观察图片，看看图中有什么。

2.播放录音，学生根据录音内容圈出Toby喜欢的颜色、数字、食物和星期几。并核对答案。

3.老师引导学生描述Toby'sfavourite...

Step5Writeaboutyourself.

L老师呈现一组连线，引导学生完成。

day一—一-pizza

food-Monday

color__arabbit

animal*yellow

numberfive

2.学生根据句型Myfavouriteis.进行描述。

3.学生自主完成练习。

4.老师请一名学生示范：Whafsyourfavouriteday?Myfavouritedayis.

5.学生两人小组活动。

6.老师示范:Hello,mynameis...Myfavouritecoloris…学生将句子连成一段描述Myfavourite…小短文。

Step6Summary

老师组织学生读一遍描述Hello,mynameis...Myfavourite…的小短文，一起回顾本节课学过的重点内

谷。

Step7Homework

学生用Whafsyourfavourite?Myfavouritedayis•句型写出自己最喜欢的数字、颜色、动物、

食物和星期几。

【板书设计】

Unit2Thedaysoftheweek

Part5,Part6andPart7

Whafsyourfavourite?Myfavouritedayis.

numbersix...

colorred...

foodbread...

animaldog

dayFriday

Unit3Clothes

（第1课时）

【教学内容】

Part1,Part2&Part3

【教学目标】

（十七）知识与技能

3.能听懂T-shirt,jeans,cap,dress,socks,sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,shorts；

4.能说出指令puton…并做出相应的动作；

5.能学唱歌曲MyfavouriteT-shirt.

（十八）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生能简单描述着装。

【教学重点】

学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。

【教学难点】

学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。

【教学准备】

绘有不同颜色、类别服装的英文单词的卡片，教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

播放视频故事：国王的新装，引起学生对着装的兴趣。

Step2Revision

展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表达。

Step3Listenandsingthesong.

23.学生听歌曲，借助老师准备的图片初步感知歌曲内容。

24.学生再听录音数遍，指图并跟唱，进一步体验学习。

25.老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：MyfavouriteT-shirtisblue...）o

26.巩固所学句型，老师可以按一下顺序进行教学：

1）老师呈现一件蓝色的T-shirt,说：MyfavouriteT-shirtisblue,让学生重复这句话，接着呈现其他

颜色的T-shirt,要素学生操练此句型；

2）同样的方法呈现并操练其余句型。

5.学生再次演唱歌曲，可采用多种形式（如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等），并配以简单动

作。

6.学生分组活动，尝试替换单词改编歌曲，老师进行巡视和指导。

7.老师选取2-3组进行表演和展示，并适时给予评价。

Step4Listenandpoint.

4.老师设计一个服装店的情境，根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物，学生边听边看，初步感知单

词的含义。

5.再次播放录音，学生边听和老师一起指认图片或实物，并记住服装单词的读音和含义。

6.重复播放录音，学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符。

7.学生打开课本边听边指图片，大声跟读单词。

8.老师随机拿出图片与单词，学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。

9.巩固所学的服装单词，可以采用以下几种方式：

1）呈现衣服的剪影，鼓励学生猜测单词；

2）请一名学生指出自己或其他人的衣服，其余学生说出相应的单词；

3）学生完成服装或图片与相应单词的匹配练习。

GROUPWORK

1.老师示范，一人说颜色单词一人说服装单词，接着学生两人一组进行练习。

2.学生小组活动，观看图片30秒，然后合上书，说出记住了哪些单词，并比一比小组内谁记得多。

Step5Listenandmimetheactions.

Step6Listenandfillinthenumber.

7.学生打开课本第19页，仔细观察图片，老师引导学生说出图片中的信息（如：T-shirt,shorts等）。

8.老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。

9.再次播放录音，学生边听边模仿相应的动作。

10.重复播放录音，学生进行体验式跟读。老师进行语言教授，如：cyclehelmet.

11.老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。

12.学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号，老师检查答案。

Step6Summary

老师再展示几张衣服的图片，让学生指出是什么。老师再做几个动作，让学生用英文指出是什么动作，

来复习回顾本节课学过的重点单词。

Step7Homework

学生将老师展示的衣服图片用英文描述。

【板书设计】

Unit3Clothes

Part1,Part2andPart3

T-shirtjeans

capdress

sockssweater

shoestrainers

shirtskirt

shorts

Unit3Clothes

(第2课时)

ContentPeriod2

1.1.说出、辨认、识别单词：funny,trousers,jeans,pants,twopairsof等。

教句型：Whatarethese/those?They9re...Isee.

学2.重复操练本课句型及对话内容。

目2.通过看、听、说等师生、生生交互活动，在模仿一操练一巩固中，让学生

标熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练，达到学以致用的目的。

3.培养学生的审美能力。

教学重难点Keypoints:Usenounsandnounphrasestoidentifydifferentclothes.

Difficultpoints:Usewh-questionstofindoutspecificinformationanditsanswer.

教学准备Multimedia,tape,etc.

Procedures

StepTeacher9sactivitiesPurpose

Pre-taskpreparation1.Warmingup通过对前面所学

1)Arhyme

内容的复习，让

2)Dailytalk

学生逐渐进入今

天的学习状。

2.Revision

1)Makesomephrases“apairof______"

2)Makeadialogue

T:(Pointtothepictureofahat)Whatisthis?

S1:Itisahat.

T:(Pointtothepicturesofajacket)Whatisit?

S2:Itisajacket.

While-taskprocedure1.Listentothetape由听到理解再到

1)Havethestudentslistentotherecordingfor“Lookand

问答，培养学生

say"onpage22oftheStudenfsBookseveraltimes.

的听力、理解能

2)Askthestudentssomequestionstohelpthemlearnnew

力，从而培养学

wordsandunderstandthedialogue.

Teach:trousers—apairoftrousers—>twopairsoftrousers生的学习能力。

同时又把抽象的

jeans—>apairofjeans—>twopairsofjeans单词教学融合与

pants—apairofpants—twopairsofpants

句子、段中，做

fiinny一fun

到词不离句段。

Isee.

Whatarethese/those?They're...

3)Askthestudentsrepeataftertherecording.

4)Havethestudentspracticethedialogueinpairs.

2.Role-play

Askthestudentstorole-playthedialogueingroupsofsix.

Theninviteseveralgroupstoactitoutinfrontoftheclass.

3.Game

Stickthepicturesofdifferentclothessuchasgloves,

socks,shoesandshortsontheblackboard.Givethe

studentssomecardswithdifferentwordsforclothes.Have

thestudentsansweryourquestionandmatchthepictures

withthewordcardstheyhave.

eg.T:(Pointtothepictureofascarf)Whatisthis?

SI:Itisascarfontheblackboard.

T:(Pointtothepictureofsocks)Whatarethese?

S2:Theyaresocks.

Post-taskactivity1.Dividethestudentsintogroupsofsix.Practicethe

dialogue.

2.Havethestudentsworkinsmallgroupsanddrawaperson

orrobot.Remindthemtodressupthepersonorrobot.

Thentheyshouldchooseonegroupmembertogoto

othergroupsandstartadialogue.学以致用，巩固

S1:(holdthepicture)所学的知识。

S2:(Pointtothescarf)Whatisthis?

S1:Itisascarf.

S3:(Pointtotheshoes)Whatarethese?

S1:Theyareshoes.

3.DoPartEonpage33oftheWorkbook.

1)Completeandcheck.

2)Talkaboutinpairs:Ilike______.Itis_______.Ihave

a____for_____.Itis_______.

Assignment:Listentothetapeandreadpage22.

Unit3Clothes

板教

trousers/jeans/pants—>

书学

apairoftrousers/jeans/pants—>two

设反

pairsoftrousers/jeans/pants

计funny—>fun

Isee.

Whatarethese/those?

Theyare_______s.

Ilike______.Itis______.

Ihavea____for___.Itis____.

Unit3Clothes

(第3课时)

ContentPeriod3

1.1.说出、辨认、识别单词：inEnglish,haveatry等。

教句型：WhafsthisinEnglish?WhataretheseinEnglish?

学MayIhavetry?

目2.重复操练本课句型及对话内容。

标2.通过看、听、说等师生、生生交互活动，在模仿一操练一巩固中，让学生熟

练地运用所学句型及单词进行交际性的操练，达到学以致用的目的。

3.以多彩多样的服饰图片营造美的课堂氛围，让学生感受美，体验美。

教学重难点Keypoints:Usenounsandnounphrasestoidentifydifferentclothes.

Difficultpoints:Usethemodelsentencestoaskandanswerspecificinformation.

教学准备Multimedia,tape,etc.

Procedures

StepTeacher'sactivitiesPuipose

Pre-task1.Warmingup通过对前面所