初中地理-美国教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级地理备课第八章走进国家第五节美国教学目标：1、在地图上指出美国的地理位置、领土组成，和首都。2、根据地图和其他资料概括美国的自然环境基本特点3、运用地图和其他资料，联系美国的自然环境基本特点，简要分析该国因地制宜发展工业、农业的条件和特点。教学重难点：1、美国的自然环境特点2、美国的工农业农业生产特点。教学过程：创设情境激趣导入直接复习导入二、认定目标自主学习1．引导学生了解本节课的学习目标，明确学习的主要内容及重难点。2．学生根据学习任务，按自学要求和步骤认真阅读教材，自主完成[学习内容]部分。老师巡视观察了解学生学习情况。三、深度合作质疑互辩学习内容学生活动质疑互辩任务一：阅读教材和图8—39，了解美国的领土组成及位置特点。1.领土：美国的领土由三部分组成：（50个州）（1）本土（48个州）位于北美洲中南部。（2）2个海外州：北美洲西北部的是阿拉斯加州；太平洋中的夏威夷州。（3）面积930万平方千米，居世界第4位。2.地理位置（1）纬度位置：在课本P90图8-39中找到北回归线、北极圈、30°N和50°N等纬线。美国领土跨寒、温热三带（温度带），本土全在北温带（温度带）。（2）海陆位置：美国本土东临A大西洋洋，西临B太平洋，南临C墨西哥湾，及D墨西哥（国），北临E加拿大（国），领土跨北美洲、大洋洲两大洲。任务二：读图8—39，了解美国的自然地理特征1.地形：美国地形分为三部分西部是高大山系；中部是广阔的平原；东部是低缓的山地。地形区：①落基山脉②大平原③阿巴拉契亚山脉2.气候：美国以温带大陆性气候类型为主。3.河流、湖泊：位于美国的世界第四长河是④密西西比河，注入C墨西哥湾。位于美国和加拿大交界处的⑤五大湖是世界最大的淡水湖群，其中苏必利尔湖最大的淡水湖，主要是冰川侵蚀形成的。任务三：了解美国的经济状况和农业生产情况1.经济地位：美国是经济高度发达的国家，国内生产总值一直居世界首位。2.农业：（1）地位：美国是世界农业大国，种植业和畜牧业并重。（2）美国农业生产区域专门化，机械化和商品化程度相当高。阅读图8—40找出“乳畜带、玉米带、小麦区、畜牧和灌溉农业区、棉花带”（3）农产品：玉米、小麦、大豆、棉花、肉类产量居世界前列，美国是世界上最大的农产品出口国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带经济农产品需要大量进口。（4）美国农业生产中存在的问题：=1\*GB3①农业十分依赖国际市场，经常面临农产品过剩的问题。=2\*GB3②由于大量使用化肥、农药、滥垦土地，造成环境污染和生态破坏，美国曾多次发生“黑风暴”灾难。阅读教材读图判读美国位置特点。读图判读美国的自然地理特征读图判读美国的经济特征美国的领土哪三部分组成？美国热带范围？东北部乳畜带发展条件？学习内容学生活动质疑互辩任务四：阅读教材P92，了解美国工业和服务业的发展情况1.工业：美国工业发达，工业门类齐全，设备技术先进（1）工业发展条件：=1\*GB3①自然资源丰富，=2\*GB3②交通运输发达，=3\*GB3③科技力量雄厚（2）工业产品与部门：汽车、航空航天、钢铁、电子、化工、军事工业居世界前列（3）工业的发展：=1\*GB3①20世纪80年代以来，美国传统工业面临新兴工业国家的激烈竞争，呈衰落状态。=2\*GB3②高新技术产业蓬勃发展，电子信息、航空航天、生物工程、新能源等技术领域居世界领先地位。（4）三大工业区：①东北部工业区：是美国资本主义率先发展的地区，主要工业有钢铁、机械、汽车、化工。②南部工业区：发展优势有：低价低廉，劳动力充足，环境污染小；主要工业有石油、航空航天、电子。③西部工业区：环境清洁优美，是新兴工业的集中地带，航空、电子、信息技术发展较快2.服务业：美国服务业所占比重很大，全国3/4劳动力从事服务业。（1）旅游业：黄石国家公园、科罗拉多大峡谷、夏威夷等旅游胜地吸引来自世界各地的游客。（2）国家贸易：主要贸易伙伴有加拿大、中国、墨西哥、以及欧盟各国。任务五：了解美国的居民状况1.人口数量：2009年美国人口为3.07亿，居世界第3位。2.居民组成：（1）美国居民大部分欧洲移民的后裔，以及非洲黑种人和亚洲移民后裔。（2）当地原有居民是印第安人，属于黄色人种。（3）华人和华侨在美国已超过300万，美国各大城市都有华人分布，在圣弗朗西斯科、纽约还有华人聚居的“唐人街”。3.人口分布：美国人口分布不均，稠密地区是沿海平原和东北部，稀疏地区是西部高原山地。任务六：了解美国的城市特点及分布：1.美国首都是数字②名称华盛顿2.美国人口最多的城市、最大的港口，世界四大金融中心之一的城市是数字①名称纽约3.太平洋沿岸的最大港口城市和经济、文化中心是数字⑤名称洛杉矶4.太平洋沿岸的金融、贸易、教育和文化中心是数字④名称圣弗朗西斯科以斯坦福大学为依托的硅谷，是世界最大的高新技术产业区。5.美国的交通中心是数字③名称芝加哥；美国的汽车中心是底特律；美国的钢铁中心是匹兹堡。四、突出强化精讲点拨老师根据学生表现进行评价，结合教学重难点，预设并补充强调以下问题。五、变式训练拓展延伸1.变式训练：读“美国农业带分布图”完成下列问题：（1）写出主要农业带的名称：=3\*GB3③，=4\*GB3④，=5\*GB3⑤，=7\*GB3⑦（2）看图说出乳畜带、玉米带、小麦区的分布地区，并结合自然和经济特点分析分布在这些地区的原因：（1）乳畜带：分布在，原因：（2）玉米带：分布在，原因：（3）小麦区：分布在，原因：2.中考链接（2016·聊城）美国是世界农业大国，许多农产品产量居世界前列，读我国本土示意图，完成1﹣2题。（1）美国所产农产品中，产量居世界前列的有（）A．茶叶 B．羊毛 C．天然橡胶 D．小麦、玉米（2）据图信息可推知，美国耕地主要分布在（）A．太平洋沿岸 B．中部平原地区C．大西洋沿岸D．东北部地区六、总结反思形成体系1.引导学生反思总结本节课的得失，并尝试构建知识结构，形成知识体系。2.学生互辩展示交流后，老师点拨总结：（板书设计）七、达标测评矫正反馈1、达标测评内容见【评测练习】2、利用“综合能力训练”进行矫正反馈本节内容的复习对象是初二学生，复习中不存在对新事物易产生兴趣，好奇心强，但在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。复习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。效果分析本节课，我主要是让学生合作交流自学展示的方式。学生通过这一系列的活动，带动了学生学习的积极性，将课上的知识延展到课前和课后，学生真正体验到是学习的主人。效果上来看，由于复习，对本节内容了解深入，拓展了学生的知识面。对美国的基础地理知识，自然地理特征和人文地理特征都能掌握。做题检测的结果也比较满意。但是，我也发现一些问题：1.学生还是不够自信，录播室内，都有些放不开。过于紧张。2.展示方式也比较单一。展示过程中学生照本宣科，不会用自己的话来表述。本节内容选自湘教版七年级下册第八章第五节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。作为区域地理的内容，开门见山地，美国是当今世界上的高度发达的资本主义国家，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。因此，美国具有极强的学习和研究价值。1、美国的两个海外州是（）①夏威夷州②佛罗里达州③阿拉斯加州④加利福尼亚州A、①②B、①③C、②④D、①④2、下列有关美国的说法，正确的是：（）美国是北美面积最大、人口最多、最发达的的国家著名的黄石公园位于东部的阿巴拉契亚山美国临太平洋、大西洋两个大洋跨寒、温、热三带，北极圈与北回归线都经过美国3、美国自然条件的叙述，正确的是（）A、西部高大的山系属于世界最大的阿尔卑斯山系B、中部的密西西比河为世界第四长河C、东部的落基山脉起伏较为和缓D、北部的五大湖是世界最大的咸水湖4、美国需要进口的农产品有()A.咖啡,天然橡胶B.玉米,稻米C.小麦,大豆D.棉花,肉类5、有关美国工业发展的优势条件叙述不正确的是：（）A.自然资源丰富B.科技力量雄厚C.交通运输发达D.热带经济作物充足，为发展工业提供了有利条件6.美国是高度发达的资本主义国家，20世纪90年代以来，美国经济增长得益于下列的（）A.传统工业的发展B.高新技术产业的发展C.丰富的资源D.优越的位置7、读下面“美国示意图”，回答：海域：①洋②湾；山脉：③④河流：⑤，8连线底特律交通中心芝加哥汽车工业中心纽约首都华盛顿人口最多，最大的港口，联合国总部所在地本节课课堂的辩论活动气氛很好，学生积极表达自己的观点。根据学生辩论的结果，进行总结引导。相信会更能激发出学生思维的火花，使学生探究得更开放、更深入。

至此，《美国》这一节我，多媒体与板书得到了配合使用，由于是复习，根据教学任务和学生的接受能力，将本节一节课时来完成。能否提高课堂的实际效果，关键是要看能否吸引住学生的注意力，下面我分析一下多媒体教学与板书设计结合要注意的问题：

1、板书要精练，体现课本的主要内容，不要脱离其需要具有的几个特点：启发性、针对性、科学性、艺术性；

2、多媒体课件要精选内容，不宜是太多的枯燥文字，也不宜是过多的图片，要将文字和图片结合起来，先展示图片，在图片下方注释，对图片进行简单讲解；

3、要注意幻灯片与板书的配合，什么时候放图片，什么时候写板书，教师要根据实际情况而定，没有固定模式；

4、多媒体课件不宜讲解过多的课外知识，要抓住教材重点、要点，与板书完美结合，不宜喧宾夺主，让学生理解不透彻；

5、板书、多媒体教学等等，终归只是一种教学手段，教学方法，我们的目的是让学生学到真正的知识，所以依然要严格要求学生，该背的该记的东西还是要让学生掌握好。

课程标准对于国家的要求如下：在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。教材将美国分为“领土组成”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。与课程标准对应如下： “领土组成”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”。 “高度发达的经济”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”、“用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用”、“举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训”、“举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”。 “用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用”这一课程标准可以细化为“举例了解高新技术产业的定义和产品”、“高新技术产业在该国经济中的地位和作用”。美国政府把高技术工业作为提高经济增长率、增强综合国力的重要手段。美国科技力量雄厚，特别在计算机、医药、航天及武器装备等领域，其技术水平居世界领先地位。目前美国经济的增长主要得益于高新技术产业的增长。科技的发展，极大地促进了美国经济的繁荣。 “举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训”这一课程标准可以细化为“该国具有哪些重要的自然资源？”“该国开发利用自然资源和保护环境的具体做法”“值得借鉴的经验教训”。在本条“标准”的教学中，可持续发展战略选择的是一条人口、资源、环境、经济、社会可协调发展的道路。美国中部为广阔的平原，地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利，具有条件非常优越的土地资源。在这些土地资源的基础上，形成了规模巨大的种植业带，给美国带来巨大的经济效益。但由于利用强度大（滥垦乱伐、大量使用化肥和农药），破坏植被，土壤污染和板结，给环境造成巨大压力，土地生产力下降，曾经产生了“黑风暴”等环境灾难。美国农业部通过实施土地保护性耕作（轮作、间作、休耕、免耕）、水土保持、湿地保护、草地保育、野生生物栖息地保护、环境质量激励等方面的生态保护补贴计划，以现金补贴和技术援助的方式，把这些资金分发到农民手中或用于农民自愿参加的各种生态保护补贴项目，使农民直接受益。美国的农业特征是由于其自然条件和社会经济条件决定的，美国农业高度发达是因地制宜、充分发挥自身优势发展农业的结果。教材介绍美国农业优势特征之后，还探讨了美国农业发展过程中存在的问题——农产品过剩和生态环境问题。介绍美国农业生态环境，目的是让学生能够“说出美国在土地资源开发和环境保护方面的经验、教训”。教材只用了两句话介绍农业生态环境问题，但概括了美国土地资源破坏的原因、危害、治理措施。美国农业高度发达，但事物总是一分为二的。美国农业发展过程中，高强度利用土地资源，造成环境污染和生态破坏，导致土地生产力下