小学体育-飞盘反手投掷教学设计学情分析教材分析课后反思

“星际探险”教学设计一、指导思想本节课是以《体育课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，立足于面向全体学生，关注每个学生的进步与提高，使每个学生学有所得、学有所获。此课将“情境导学·任务驱动”教学教学模式有效实施，并贯穿于教学的全过程。通过教学内容、情境创设、教学过程、教学器材、教师语言的创新使用，让学生通过各种游戏，来有效发展自身体能，同时注重学生的规则意识、合作意识、探究意识、团队意识等，让课堂教学体现民主、和谐、平等的师生关系。在教学评价方面，将发挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进全面和谐发展。二、教材分析投掷是小学阶段重点教学内容之一，但是在以往所接触的教学中，绝大多数是以单手肩上或双手前抛教学为主。而本课所采取的飞盘教学属于反手投掷类项目，通过学习可以在增强学生的上肢力量及反手投掷能力，并提高学生的协调、灵敏素质。同时培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。三、学情分析水平二（三年级）学生身体正处于生长发育期，身体素质和运动能力有了一定的发展，但在身体的协调性等方面还需要继续提高。特别是飞盘课本身就对孩子们有着非常大的吸引力，在学习中都有跃跃欲试的兴趣。在学习中安排练习的难度要适中，要由易到难，循序渐进。这样更利于激发学生的学习兴趣。四、教学目标1.初步学习反手掷飞盘及双手接飞盘技术动作。2.发展学生的身体的灵敏性以及身体的协调性和空间意识。3.培养学生规则意识、公民责任感并增强学生的团队意识与协作能力。五、重难点教学重点：飞盘出手时的平稳性教学难点：接飞盘时机的把握六、教学过程设计思路（一）启动阶段通过创设“星际旅行”的情境开启本课，学生通过学习在X星球四种问候方式（两臂抬平击掌、握手后原地转一圈、弓箭步前进并相互击掌、双脚跳双手击掌）来起到热身的作用，并在一定程度上提高了学生身体的灵敏性及身体的协调性。（二）储备阶段通过“飞碟驾驶”、“星际交流”情境的创设，帮助学生能够初步的操控飞盘，并学习反手投飞盘及双手接飞盘技术动作，培养和提高学生的反手投掷能力及对空间感知能力与时机的把握能力；通过两人对传练习，培养学生发现问题自主解决问题的能力；通过规则的制定培养学生的规则意识。（三）释放阶段在这一环节，通过先后四人的小组进行传接练习，在巩固本课练习的基础上进一步发展学生的体能并提高其团队协作能力，完善人格，通过任务单的学习学生培养学生的分析能力。（四）恢复阶段教师带领学生在舒缓的音乐中情境模仿飞盘回合，并通过集体手臂的拉伸等动作，使学生的身心得到放松，最后教师进行总结，宣布下课。六、教学策略1.将情境创设贯穿于教学的全过程。课堂中用音乐来进行贯穿使用及控制、教学器材使用飞盘充分激发了学生的学习热情等。2.转变学习方式，通过体验练习培养学生参与体育活动的热情，形成良好的学习氛围。3.建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围，通过游戏中的教学策略增强学生的规则意识。4.在最后的放松阶段，学生通过飞碟汇合及相互感谢等环节及起到了德育教育作用，有使身心得到了放松。飞盘投掷单元计划学习内容飞盘反手投掷水平水平二年级3年级课次4学习目标1.培养学生积极参与体育活动的兴趣，在活动中体会运动的带来的快乐。2.学生能掌握基本的反手掷飞盘技术动作，并能够完成20米外目标投掷。3.发展学生的灵敏性、协调性、心肺耐力等身体素质。4.培养良好的合作精神、创新意识和表现力，在合作中学会配合、信任、支持与鼓励。课次学习内容学习目标重点、难点教学策略11.操控飞盘。2.飞盘反手投接。1.初步学习反手掷飞盘及双手接飞盘技术动作。2.发展学生的身体的灵敏性以及身体的协调性和空间意识。重点：飞盘出手时的平稳性难点：接飞盘时机的把握1.创设“星际旅行”的情境，激发学习热情。2.教师通过讲解示范动作方法，带领学生进行集体练习。3.两人一组进行相互练习展示并纠正。4.四人一组进行对角线练习，并发现问题自主解决问题。2飞盘“高尔夫”1.提高学生的反手投掷飞盘的准确性。2.增强学生空间意识，并提高学生的目测距离的能力。重点：动作的准确性。难点：飞盘出手时的稳定性。1.通过创设高尔夫比赛的情境，激励学生不断积极练习。2.教师通过语言激励等方式提高成绩，鼓励学生接受并在一定程度上完成挑战。3.通过挑战赛不断更换比赛选手，增强挑战性。3反手传和跑1.培养学生的跑动能力及预判能力，并进一步提高反手掷飞盘的准确性。2.通过练习学会与搭档合作、支持与鼓励。重点：投掷的准确性。难点：对搭档跑动位置及距离的准确预判。1.教师讲解示范练习要求及规则。2.通过游戏提高学生之间的默契。3.小组通过自主的练习完成规定挑战。4.记录成功次数并努力提高。4飞盘防守挑战赛1.培养学生在有限的空间合理移动的运动能力及飞盘投掷的准确性。2.增强学生的心肺耐力，提高学生的反应速度及身体协调性。3.在相互合作中学会配合、信任、支持、与鼓励。重点：投掷的准确性。难点：接住飞盘的同时，能够迅速调整并完成投掷。1.通过情境创设，带领学生进行飞盘防守挑战赛。2.教师讲解示范挑战赛规则。3.小组自主体验。4.小组成员互换，增强游戏的趣味性。学段：水平二（三年级）教师：课次：4-1课题星际旅行——飞盘反手投掷学习目标1.初步学习反手掷飞盘及双手接飞盘技术动作。2.发展学生的身体的灵敏性以及身体的协调性和空间意识。3.培养学生规则意识、公民责任感并增强学生的团队意识与协作能力。学习重难点重点：飞盘出手时的平稳性难点：接飞盘时机的把握器材软式飞盘25个，标志桶16个结构环节目标授课内容教师活动学生活动组织形式与要求时间引趣热身1.课堂教学基本内容并能够按要求做好上课准备。1.使学生通过四种热身方式能尽快的运动起来找到属于自己的活动空间。2.发展学生的身体协调性为本节课的学习做好准备。3.培养学生的参与意识与规则意识。1.班长整队，师生问好，检查服装，安排见习生，宣布本课内容。游戏：《星际问候》方法：学生伴随音乐在场地中慢跑，音乐停迅速找到一个飞盘的位置占领为自己本课将要驾驶的“飞碟”，并下蹲，完成“占领”。（一）活动规则：1.音乐开始活动开始，音乐暂停活动结束。2.活动中处规定动作外，两名同学不能身体碰撞到一起。（二）活动内容：1.两臂抬平，同学之间完成击掌问好。2.握手后原地转一圈。3.弓箭步前进并相互击掌。4.双脚跳双手击掌。1.教师检查服装2.宣布本节课内容，提出注意事项。1．讲解方法与规则，强调注意事项。2.语言引导学生进行相应的活动。3.及时点评，鼓励优秀学生发放。4.强调音乐作为开始和停止的信号。1.学生自查服装穿着情况2认真倾听本节课学习内容及要求。1.认真听教师讲解方法与规则，以及注意事项。2积极参与《星际问候》的游戏中。3.能够按照老师要求完成活动。4.音乐作为开始和停止的信号。组织队形：（四列横队）组织队形（星际问候）：要求：认真听讲，仔细观察，积极体验，遵守规则，注意安全。8分钟兴趣的激发兴趣的保持1.通过练习激发学生的学习兴趣。2.提高学生的对飞盘的了解与认识，并提高学生操控飞盘的能力。3.提高学生的身体的灵敏性及协调性。4.通过对角投接，培养学生自主探索，发现问题解决问题的能力。5.通过练习增强学生的团队意识及社会责任感，并通过练习培养学生的规则意识。一、《“飞碟”驾驶》1.反手握飞盘动作要领：（1）大拇指按住盘面凸起。（2）食指触盘边缘及底面。（3）手掌紧贴边缘。2.左右手传递3.身体绕环4.八字绕环5.单手上抛及双手接飞盘飞盘面与人体成垂直角度，下落时，双手左右夹住飞盘。二、《星际交流》1.两人原地抛接（前后——距离小）动作要领：（1）身体自然放松。（2）与目标成大概90度角站立。（3）飞盘高度在腹部上下的位置，由后向前挥动你的手臂。2.两人换位抛接。1、4排同学投飞盘结束后，迅速与内侧2、3排同学换位置，依次类推，完成挑战。3.两人换位抛接。（左右——距离大）4.四人交叉抛接。1.教师讲解示范反手握飞盘、上抛及双手接飞盘动作要领。2.组织学生进行手感练习。采用完成10次传递或绕环用多少时间和30秒挑战，提高学生练习的积极性。3.教师巡视指导，并及时纠错。1.教师讲解示范反手掷飞盘动作要领。2.教师引导学生联想有关反手技能的运动：羽毛球、网球、曲棍球等。3.组织学生进行集中练习。4.教师巡视指导，并及时纠错。1.认真听取动作要领及规则。2.积极练习并完成各种挑战。3.根据教师指导及时纠正错误动作。1.认真听取动作要领及规则。2.积极思考并回答有关自己所了解的反手技能的运动项目。3.积极练习并完成各种挑战。4.根据教师指导及时纠正错误动作。组织形式：要求：认真听讲，仔细观察，积极体验，遵守规则，注意安全。 组织形式：（1）(2)(3)要求：认真听讲，仔细观察，积极体验，遵守规则，注意安全。22分钟兴趣的延伸1.激发和保持学生的练习兴趣并促进其积极主动的参与到活动当中。2.进一步巩固本课练习的运动技能。3.培养学生的规则意识。4.培养学生的团队意识及规则意识。游戏：《星际轮转》规则：4排相对应的4名学生一组。1传给2后，1迅速跑到2的位置，2传给3后，2迅速跑到3的位置，依次类推。无飞盘同学进行原地的双脚跳练习。1.完成一组轮转换位，需要多少时间？2.三分钟的时间内，能够完成几组轮转换位。1.指导学生通过任务单，学习了解游戏的规则。2.组织学生进行游戏。3.巡视指导并及时纠错。1.根据教师的制定学习任务单，了解游戏规则。2.积极练习。3.能够遵守游戏规则。组织形式：要求：认真听讲，仔细观察，积极体验，遵守规则，注意安全。8分钟放松活动1.养成运动后放松的习惯。2.通过游戏内容，达到身心得到放松。3.归还器材，培养责任心。游戏：《星际祝福》规则：1.将飞盘放置头顶，在场地中慢走，保持头顶的飞盘不掉在地上。2.听到口令后，全体与相邻的同学手拉手，并最后全班围成一个大型“飞碟”，努力完成最大最圆（手臂的拉伸与放松）。3.给予相邻的同学一个最美好的祝福（拥抱·握手）。4.教师小结。5.回收器材。6.师生再见。1.教师带领进行《星际祝福》游戏。2.教师总结评价，渗透德育教育。3.组织学生回收器材。4.师生再见。1.根据教师的指导进行游戏。2.积极发言，认真听教师的总结与评价。组织形式：要求：跟随教师进行积极放松。2分钟课后反思“飞盘反手投掷”教学设计——学情分析水平二（三年级）学生身体正处于生长发育期，身体素质和运动能力有了一定的发展，但在身体的协调性等方面还需要继续提高。特别是飞盘课本身就对孩子们有着非常大的吸引力，在学习中都有跃跃欲试的兴趣。在学习中安排练习的难度要适中，要由易到难，循序渐进。这样更利于激发学生的学习兴趣。“飞盘反手投掷”教学设计——效果分析飞盘教学是一门新兴体育项目。极限飞盘运动是世界运动会项目之一，追求“尊重、理解、服从”，它综合了篮球的脚步移动，足球的跑动，网球的跑位、橄榄球的得分等优点，是无裁判的和谐性比赛具有时尚、趣味、娱乐、竞技，形成一种新兴休闲有氧健身运动，含有跑、跳、投的运动特点，可以培养大学生的运动兴趣，提高身体素质和思维能力，实现新形势下的健身目标“健体、健心、健志”。对青少年身体成长、品行素质、自身修养及智力开发等方面均起着很大的促进作用。

1.通过飞盘反手投掷练习，激发学生学习飞盘的兴趣。2.培养学生良好的运动习惯，发展他们的想象力和创造能力。3.使学生在掌握极限飞盘基本技战术的过程中，体验成功的乐趣；通过课内外一体化，培养学生的课余运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。4.通过极限飞盘比赛培养学生的团队合作精神，在提高运动能力的同时促进学生心理素质和社会适应能力的提高。存在问题

1.在最初的练习过程中，由于学生年龄特点对于飞盘的兴趣远大于课的兴趣，容易有一些听讲不认真，在课堂的教学过程中应进一步提高课堂常规。2.同班级中学生差异性较大，同样时间的学习与练习，有的同学可以在远度及准确度上有非常大的提高，有的同学则提高相对较慢，因此，应加强分层教学在飞盘课堂中的实施。

尽管有不足之处，但本次课充分的锻炼了学生的能力，调动了学生的积极性，学生现在热情高、干劲足。有竞争、有合作交流，充分弥补了课堂教学的不足。丰富了学生的业余生活，也增强了学生自主学习研究探索的能力。“飞盘反手投掷”教学设计——测评练习通过测评练习，学生在飞盘反手投掷基本动作技术上有了初步的认识，具体表现在一下两点：1.基本学会飞盘反手投掷技术，能够掌握基本持盘技术并把握好出手角度，在控制范围内能够将飞盘接住。2.在练习过程中承受适宜的运动负荷，发展了灵敏、协调、平衡、反应能力等身体素质，使学生主动学习，乐于学习，相互学习，大胆展示，有利于学生的身心健康。《飞盘反手投掷》课后反思一、课后反思

本节课以“新课程标准”为依据，坚持“健康第一”的指导思想。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，突出学生的主体地位。全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面的综合素质。适时进行德育渗透和运动安全教育，本课力求新颖、活泼、富有感染力，让学生在不同的教学环节中进行良好的个体间协作，出色完成各环节目标；并通过“情境导学·任务驱动”创造宽松、有序的课堂氛围，使学生的灵敏、协调、平衡等综合素质得以提升。1.在本课教学中，结合“飞盘”特点，为孩子们创设了“星际旅行”的教学情境，通过情境的不断深入和引导，提高了孩子们的学习兴趣与热情；在教学设计中通过障碍的设置有利的培养了孩子们主动发现问题、处理问题的能力。通过讲解示范、提示、指导等方法，使全体学生都能积极主动参与到整个教学活动中，体现了同学们团结协作、勇于展示自我风采的精神。从整个课堂情况来看，课前制定的教学目标完成得非常好。本课教材的选用，教法的设计和教学的效果是比较成功的。2.对教材的挖掘，体现了技能与游戏的有机结合。为实现面向全体，主动参与、乐在其中的教学思想，在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。

3.在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示的精神风貌。师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用