七年级英语教学计划

七年级英语教学计划

篇一：七班级英语教学方案范文

一、指导思想

虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习乐观性低。所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和乐观性，关心他们增加信念，克服困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。因此，制定教学方案是特别重要的。

二、教材分析

本套初一教材共分十二个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点；3a-4b供应多种课堂活动。

sectionb:1a此会扩展；1b新旧学问综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为制造性活用所学学问供应各类课堂活动。

selfcheck:使同学对自己的英语水平有明确的熟悉。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用力量的评价和幽默卡通。

三、教学措施

初一班级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响同学整个学校阶段，乃至高中、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

（一）注意发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有关心。作为初一的英语老师要特殊注意发音的教学，更要重视发音的正确性，克服同学发音不准的缺点。所以，老师如何讲解４８个音素的发音要领和发音比较，让同学把握好发音规律，并且要像学校一样，采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让同学感到意兴盎然，增加教学效果，就显得尤其重要。依据学校对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要留意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的精确     性和趣味性。还可以针对初一同学生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让同学在好玩的活动中巩固所学音标和读音规章，为把握好单词打下好基础。课堂中实行多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些"英语小竞赛'、"口语交际'、"情景对话'等活动。

（二）、以旧引新，重视中学校英语学问的联系

学校英语课本有很多词汇是在学校阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采纳以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可依据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让同学预备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相像的单词，看谁说得多，写得快。

（三）在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子预备，是语言的建筑材料。作为初一同学，他们在学校时已把握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用同学在学校已把握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来关心理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使同学更简单把握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可实行看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、奇妙、自然，而且对于口语训练和交际力量的提高大有好处。

（四）重视后进生的培育。

多与差生沟通，助其克服自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对老师和同学都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能消失有英语成果落后的状况。要准时检查，准时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

（五）教学上和生活中留意因材施教，做到"一视同仁'关怀差生，对其循循善诱，急躁训练。

（六）平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。

（七）团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一班级的教学工作。

四、教学进度

九月份48个音素、26个字母会读、会写、会写音标。unit1unit2

十月份unit3unit4unit5

十一月份unit6unit7unit8unit9

十二月份unit10unit11unit12

一月份复习考试

篇二：

.本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;3、突出同学主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

.所教班级同学基本状况分析：

本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用"互测及老师抽查'准时检查，保证效果并坚持下去。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量

8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

课程支配及教学进度：

第一周-第三周：开学初模拟考及教学预备工作3lian.

unit1-unit2阶段性检测

第四周第五周：unit3-unit4阶段性检测

第六周第七周：unit5-unit6阶段性检测

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中复习阶段

篇三：七班级英语教学方案

一、指导思想：

以李阳疯狂英语"最大声、最快速、最清楚'的三最口腔法为主。以同学达到脱口而出课文的文章为主。我们的主要教学是"杜郎口'模式，素养训练、感恩训练、励志训练相结合的主要教学方法。为使课堂教学优化，高效，也为适应素养教学改革与进展规律的需要，培育新时代多能才智型的同学，依据仁爱英语教材七班级（下）、本期教学时间、以同学的实际状况动身。

二、教学目的

在本学期的教学中，要求培育同学对英语学习的乐观性和自信念；能把每一个topic的对话达到脱口而出。能听懂对话和故事；能在大展现环节参扮演各种角色活动；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使同学在把握肯定的语言基础学问和基本技能的基础上，提高用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力量，培育语感获得初步的运用英语的力量。

三、教材特点。

学校英语其次册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。

四、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，依据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如常常检查课堂指南，培育同学良好的学习习惯和纪律行为。

2.仔细备好课堂指南，对学问重，难点精讲精练。以落实书本学问为主，利用好每一次爬黑板，让同学记住单词句子。

3.做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。同学能够达到脱口而出。

4.日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发觉问题，准时实行措施。

5.注意培育同学学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。课堂以"对子帮扶、师傅徒弟'活动，以优带差，互帮互助。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

五、教材概况及新课标分析

●UNIT5OurSchoolLife

Topic1Howdoyouusuallyetoschool?

Topic2Heisplaysoccerontheplayground.

Topic3Myschoollifeisveryinteresting.

●UNIT6OurLocalArea

Topic1Isthereaputerinyourstudy?

Topic2Whatsyourhomelike?

Topic3Whichisthewaytotheposeoffice?

●UNIT7TheBirthdayparty.

Topic1Whenisyourbirthday?

Topic2Canyoudanceordraw?

Topic3Wehadawonderfulparty.

●UNIT8TheSeasonsandWeather

Topic1Whatstheweatherlikeinthespring?

Topic2Thesummerholidayising？

Topic3Letscelebrate!

六、教学内容支配

1、Weeks1-2Topic1,Unit5Howdoyouusuallyetoschool?

2、Week3Topic2,Unit5Heisplaysoccerontheplayground.

3、Week4Topic3,Unit5Myschoollifeisveryinteresting.

4、Week5Topic1,Unit6Isthereaputerinyourstudy?

5、Week6Topic2,Unit6Whatsyourhomelike.

6、Week7Topic3,Unit6Whichisthewaytotheposeoffice?

7、Week8ReviewofUnits5-6

8、Week9Topic1,Unit7Whichisyourbirthday?

9、Week10Topic2,Unit7Canyoudanceanddraw?

10、Week11Topic3,Unit7Wehadawonderfulparty.

11、Week12ReviewofUnit7

12、Week13Topic1,Unit8whatstheweatherlikeinspring.

13、Week14Topic2,Unit8Thesummerholidaysising.

14、Week15Topic3,Unit8Letscelebrate!

15、Week16ReviewofUnit8

16、Week17ReviewofUnits7-8

17、Week18ReviewofUnits5-8

篇四：七班级上英语教学方案

一、本学期的指导思想：

将连续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改讨论和专题讨论等活动增加全体备课组老师的质量意识、课改意识、创新意识和进展意识。更新观念，提高熟悉，转变教学方式。仔细学习学校《英语新课程标准》和有关现代训练教学理论。老师要彻底转变传统的师生观、教学观、人才观。教学从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：

1.突出同学主体，敬重个体差异。

2.采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

3.注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念培育创新精神。

4.整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础。

二、同学基本状况分析：

七班级二班现有同学44人，从上学期考试状况来看，同学基础还可以，但现在的同学整体的惰性还是很强，自觉性较差。另外，同学在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

三、教材分析

总体教学目标

GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以同学的英语语言综合运用力量为目标。不仅以语言学问、语言技能为重点，而且更注意同学的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍敏捷开放，只要老师从同学的实际水平和语言力量动身，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的支配都是可行的。"IsometimesgotothelasttodothegroupworkfirstItdependsontheteachersknowledgeofthestudentsactuallanguageability'(DavidNunan)；提倡老师结合同学实际，充分利用同学、老师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，制造运用英语的机会，留意多渠道开发教学资源。"Dontusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.'(DavidNunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以同学为主体，以任务为主线，重视体验参加，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，提倡过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

教学重、难点：

语法学问点：1．一般疑问句及回答；2．指示代词、人称代词、物主代词3．名词复数的变化；4.方位介词；5．特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问6．实义动词的第三人称单数及变化；7、名词全部格；8、一般现在时9、时间表达法；

交际用语（略）

四、本学期提高训练教学质量的方法：

1、体现同学的主体地位，发挥老师的指导作用。充分发挥同学的主动性和乐观性，激发同学的学习爱好，关心同学摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆规律，养成良好的学习习惯，培育同学自主学习的力量。

2、突出语言的实践性，注意培育同学综合运用英语的力量。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好同学、课本、课标，确立最佳教案。

5、依据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发同学的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使同学理解精确     、深刻、透彻。

7、扩高校生的课外阅读量，增加语感，循序渐进，渐渐提高阅读理解力量。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使同学渐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的同学都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

五、详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

3．对后进生进行特地辅导，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4．关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

5．实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量

6．在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

7.加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8.要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

六、教学推动表

第一周－第三周：开学初模拟考及教学预备工作Unit1-Unit2阶段性检测

第四周第五周：Unit3-Unit4阶段性检测

第六周第七周：Unit5-Unit6阶段性检测

第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段

第十周：

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试

第十二周第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测

每十四周第十五周：Unit9-unit10阶段性检测

第十六周第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测

第十八周第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试

篇五：新目标七班级下英语教学方案

一、同学状况分析

本班同学共有35人，上学期英语考试成果如下：

及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

人均分

这次英语考试成果不甚抱负，其主要缘由是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了很多的弯路。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市同学的状况编写的，对于我们农村同学来说，由于学校基础不好，到学校以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。

三、教学目标（参见新课程标准）

（一）、英语三级综合语言运用力量目标

对英语学习表现出乐观性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

（二）、语言技能三级目标

四、教学方法

这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学（Task-Basedlearning;简称TBL）是20世纪80年月外语教学讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育同学运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，训练部制订的《国家英语课程标准》（试验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对同学实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从同学的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民训练出版社新修订的九年义务训练学校第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练同学的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程；运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。老师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导同学通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

（1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它同学可相互提问题，询问个人职业。

（2）Playaguessinggame：用问题"whatdoeshedo？'引入任务，让同学猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发同学的学习爱好，并训练同学的发散思维力量。

（3）Asktheway：创设问路情景，依据实际状况tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。

（4）Seethedoctor、goshopping等：同学可扮演角色，进行对话。

（5）Haveadiscussion：同学分小组争论

（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去老师一言堂的模式，变同学为主体，课堂主要是供应了一个同学猎取学问的平台。同学在活动中主动地猎取学问。

五、主要措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆