小学语文-打电话教学设计学情分析教材分析课后反思

打电话教学设计教学目标1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点体会相声语言的艺术特点。教学难点认识不说废话的重要意义。教学时间：一课时教学过程一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，那相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？（1）浏览全文，想想说的是件什么事？（2）故事里的那个人说话的特点是什么？（3）这个相声对你的启发是什么？（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。三、根据目标学习全文1．自己浏览全文，想想说的是件什么事？交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？说话啰里罗嗦、废话连篇。3．这个相声对你的启发是什么？交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4．现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）师生分角色读读5．找学生上台试着说一说这个相声6．听两个精彩的相声段子7．看一个你们自己搜集的相声。四、交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）五、演一演请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。六、总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。七、作业1．课余与父母共同看相声、演相声。2．创作一个短小的相声段子。本班共有52人，其中男生28人，女生24人。学生语文知识水平与能力整体水平较强。大部分学生学习目的明确，态度端正，学习积极性较高，能够用心学习；少数学生学习不积极主动，把学习当作负担，兴趣不浓，学习要老师逼迫。就全班学生优劣比例而言，优生仅占一半，学困生（基础较差，成绩落后）差不多占六分之一。学困生的现状及原因主要是：一、基础差，导致学习积极性不高，有破罐子破摔的思想意识；二、离异家庭和留守家庭的儿童较多，父母亲或其中一方不在身边，无人管或爷爷、奶奶管不了学习，再加上这类学生学习不自觉，作业常常不完成或作业质量差;三、所学知识不会灵活运用，积累贫乏，也是学困生成绩提不高的一个原因

一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点；二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。由此可见，编者安排略读课文的教学，目的之一是训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。

这节课完全放手了，课堂成了学生展示自我的舞台。导入课文后，学生按照学习提示中的要求来教学，学生通过自学很快解决了学习提示中的问题，然后老师让同桌一起来练习表演这个相声，又听了马季和郭启儒的视频相声后，请学生上来模仿说相声，学生说得绘声绘色的，一个个小“相声演员”出现了，最后老师还让学生上来表演自己课前准备的相声。《打电话》教材分析《打电话》是人教社国标版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展示，《打电话》作为相声文稿入选其内。学生对相声并不陌生，但接触、学习相声稿还是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间充满幽默、夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打电话要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，如果啰嗦，不仅损害自身形象而且影响别人办事，还是不尊重他人的表现。这一意义是这篇相声稿所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点。作者运用怎样的语言形式来表现则是学习的难点。人教版小学五年级语文下册《打电话》同步练习题一、下面词语中没有错别字的选项是（）。A．问题联系剧院B．末婚妻拨电话听段子C．歌据腔调照顾D．废话京戏罗嗦二、选出读音与“方便”的“便”不同的一项（）。A．这封信我得便就送出去。B．请你根据需要灵活处理，便宜行事。C．没有人民军队，便没有人民的一切。D．我这双鞋买得很便宜。三、下面关联词语使用不正确的一句是（）。A．正因为有了电话，所以联系工作，办起事来方便多了。B．他不是随便乱说的，而是经过再三考虑之后才提出这个问题的。C．不管你相不相信，事实总是事实。D．尽管车上有座你就坐着。四、下面词语搭配不当的选项是（）A．联系工作感情真挚迎接检查B．应付差事浪费心情美妙歌声C．欣赏节目消灭四害拨打电话D．身体健康节约时间解决问题五、将正确的排序答案选出来。（）（）柳树、杨树的叶子枯黄了，飘落了。（）纷纷飞舞的雪花飘洒在它那耀眼的、绽开的花瓣上，它依然虎虎有生气。（）牡丹、芍药也早已失去了它们那美丽的容颜。（）冬天到了，寒风把银白的雪花带到人间。（）还有些花瓣掩在白雪里，红白相映，色彩灿烂，令人一望而生羡慕之心。（）在这万里雪飘、数久寒天的季节里，只有梅花独自开得那么盛，那么艳。A2、5、3、1、6、4B2、5、1、3、6、4C2、3、5、1、6、4D2、5、3、6、4、1、由于相声是学生新接触到的语言形式，学生会很有新鲜感，因而我在教学中设计了以下教学环节。一、读。本人运用看视频、自读、小组读、分角色读等多种形式，让学生充分地熟悉课文内容，理解课文，让学生读出相声中两个不同人物的语气，体会课文中人物甲语言啰嗦、东扯西拉、没话找话、说话绕圈等特点，正确把握作者的写作意图，体会相声语言的艺术风格，为下一个环节做准备。二、演。先让学生以四人为一组进行表演。其中两个人演，两个人听，演完后，听的人还要评，指出演的同学的亮点和不足。评完后，交换角色，评的同学演，刚刚演的同学评。这样，全班所有学生都得以练习。接着，以每大组为单位，挑选最优异的一对到讲台上进行表演比赛，底下的学生担任观众和评委。三、评。各组的代表比赛完后，就由全班同学评。评的同学要如实地指出演的同学的亮点和不足，并推荐最佳人选。教师应鼓励学生尽量说详细。最后，全班学生评出最佳小演员和最佳评委。老师可适当地给予物质奖励。

由于本人的精心设计和教材内容本身的艺术魅力，本节课取得了良好的效果。学生的学习兴趣高涨，特别是到讲台上表演课文内容，大家争着要表演，没有上来的学生有的还翘起嘴巴。临到下课时，有的学生还建议下课或下节课还要表演相声或听人表演相声。本节课另外一个亮点是大家参与率高，几乎所有学生都参与了。当然，由于本人水平有限，本节课还存在一些缺陷。如课堂结构有的还不够紧凑，针对课堂出现临时性问题处理还不够灵活，对学困生的学习还缺乏耐心等。《打电话》是人教社国标版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展示，《打电话》作为相声文稿入选其内。学生对相声并不陌生，但接触、学习相声稿还是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间充满幽默、夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打电话要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，如果啰嗦，不仅损害自