学前幼儿园-幼儿园中班科学《水果列车》教学设计学情分析教材分析课后反思

《水果列车》教学设计教学目标：理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。学会从不同方向确认物体的排列次序。教学重难点：重点：用序数词表示5以内物体的排列次序。难点：从不同方向为物体排列次序。教学准备：1.PPT、《火车开来了》音乐、电话铃声、农民伯伯声音、活动背景音乐。2.小火车3列（小筐）、1-5火车票3套。3.水果卡片3套、1-5数字卡片3套、小动物的楼房3座、卡纸车厢。教学过程：一、激趣导入播放PPT，电话铃声响起，一起接电话，通过设置农民伯伯请幼儿帮忙想办法运水果的情境，激发幼儿的好奇心，促进幼儿共同想办法解决问题，引出火车。指导认知（一）认识火车，正反向贴车厢号1.提问：“火车是什么样的？”请个别幼儿大胆回答并予以鼓励。出示PPT火车图片，总结：火车是长长的，最前面的是火车头，后面一节一节的是车厢，数一数一共有几节车厢。（教师和幼儿一起点数，说出总数一共有5节车厢）2.火车头在最前面，紧挨着火车头的是第一节车厢，请幼儿分组合作，给后面的车厢也排排序，用数字卡片1至5贴上车厢号。3.“请小朋友闭上眼睛，倒数三二一，看看小火车发生了什么变化？”调换火车头的方向，变换车厢次序。引导幼儿说一说火车头的方向变了，车厢的顺序也变了，重新贴车厢号。小结：你们真了不起！学会了使用第几这样的序数词，还会从不同方向给物体排列顺序。（二）有序运水果，取票上车1.帮农民伯伯运水果，果园里有很多水果，不同种类的水果有不同数量。请幼儿分组合作，根据水果的数量运到对应次序的车厢，有几个水果运到第几节车厢，如葡萄有两串，就运到第二节车厢。2.全部运完，水果列车马上出发，请幼儿先取火车票再上车，火车票上面是数字几就请登上第几节车厢，反方向再来一遍，目的是再一次巩固从不同方向确认物体的排列次序。3.播放音乐《火车开来了》开火车游戏。（三）火车到站，对应楼层运水果1.出示PPT小动物的家，引导幼儿说说小动物分别住在第几层？2.分组合作，请幼儿给小动物运水果，要求：第几节车厢的水果就送给第几层楼的小动物。巡回指导，根据幼儿的不同表现提供帮助。3.分组展示，教师总结。四、拓展延伸我们终于帮农民伯伯把水果送到了小动物的家，一起来给农民伯伯打个电话吧！（农民伯伯表示感谢，请大家到果园里吃水果）你们看小动物们都那么爱吃水果，我们也要多吃水果，身体棒！走，我们去果园里吃水果喽！开火车离开。《水果列车》学情分析：中班的幼儿数学认知方面已有了一定的发展，具备了一定的逻辑思维能力，在生活中也已掌握了一些序数方面的经验，序数这个概念灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我根据中班幼儿的年龄特征，降低了要求。数学知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了实现这一点，在整个活动中，我始终以游戏的形式展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，从而较好地达成学习目标。《水果列车》教材分析：本次活动选自山东省编教材中班主题三《落叶飘飘》中的次主题二《秋天的果实》,是一节科学活动。数字来源于生活，运用于生活，序数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。本次活动重在使幼儿理解序数的含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序，学习从不同方向确认物体的排列次序。以水果列车为载体学习序数，使得内容更具趣味性、操作性，更容易被幼儿理解和接受。《水果列车》课后反思：本次活动的重点是用序数词表示5以内物体的排列次序，难点是从不同方向为物体排列次序。结合幼儿的年龄特点和已有的生活经验，我主要以游戏化的教学手段和丰富多样的教具展开本次活动，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中学会序数，在玩中学，在学中玩。但是本次活动仍然存在很多不足：1.中班的幼儿好奇心强，对事物充满新鲜感。在活动开始之前应该把下一环节的教具收起来，以免过多的吸引幼儿注意力，这一点以后要注意。2.由于受到场地的限制，后面分组活动时幼儿的座次安排不够妥当，有的幼儿没有空，等其他幼儿操作了才找到位置，影响了部分幼儿参与活动。3.在活动的引入、衔接语方面不够精确