七年级语文下册第3单元课外古诗词诵读第2课时课件新人教版

统编版·语文·七年级下册课外古诗词诵读第2课时逢入京使岑

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教学目录学习目标02必备知识03初读课文04精读课文05课堂小结06学情回顾01学情回顾同学们，上节课我们学习了《竹里馆》和《春夜洛城闻笛》，体会到了王维宁静、淡泊的心境和李白对家乡的思念之情。今天，我们继续学习另外两首唐诗，体会蕴含在诗歌中的丰富感情。1.正确流利地诵读，掌握诗歌的节奏。2.读通读懂诗歌内容，品味作者思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。3.学习诗人自然质朴、清新隽永、耐人寻味的语言风格。学习目标岑参（约715-770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。走近作者必备知识岑参创作背景必备知识唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。诗人告别了在长安的家人，跃马踏上奔赴安西的漫漫征途。也不知走了多少天，在通往西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。两人立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就是描写了这一情景。自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。逢入京使岑参故园/东望/路漫漫,双袖/龙钟/泪不干。马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。初读课文朗读指导故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。译文：（离开长安好多天了，）回头遥望故园，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而泪水还没有干。初读课文疏通诗意路途遥远的样子沾湿的样子指诗人在长安的家马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。译文：骑着马在途中与熟人相逢，没有纸笔(写信)，烦劳替我捎口信给家人报个平安吧。请求，烦劳捎口信1.“龙钟”是什么意思？有何表达效果？精读课文分析讨论“龙钟”是沾湿的样子。运用夸张的修辞手法，形象地描绘出诗人对长安亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。2.展开联想与想象，描绘前两句所展现的画面。表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。3.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？4.一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写

似乎有些矛盾，你是怎样理解的？不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。课堂小结课文主旨这首诗描述了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。逢入京使实景实情离乡思乡思念亲人开阔豪迈课堂小结板书设计晚

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教学目录学习目标01必备知识02初读课文03精读课文04课堂小结05积累拓展061.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。学习目标韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。走近作者必备知识韩愈唐宋八大家是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。创作背景必备知识此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时有所感悟而作，同时也是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是作者在官场上不得志的时候。自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。晚

春韩愈草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。初读课文朗读指导草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。译文：花草树木像是知道春天即将归去，争芳斗艳，尽情展现生命的本色。初读课文疏通诗意杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。译文：杨花榆荚没有才华，只知道纷纷飘落，好似雪花在空中飞舞。懂得、知道指柳絮才气、才情指榆钱，榆树的果实1.品析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”和“斗”的妙处。精读课文分析讨论一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。运用拟人手法，语言活泼，生动有趣。如：草树能“知”“解”“斗”能以“才思”论天下。3.请分析这首诗的语言特点。课堂小结课文主旨诗人通过描写“草树知春”、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞课堂小结板书设计晚春惜春惜时折柳送别在我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。“折柳”一词寓含“惜别”之意。古时柳树又称小杨或杨